營造精神家園 激發(fā)團隊活力

劉婷

我園自創(chuàng)辦以來就深知“發(fā)展是關(guān)鍵、規(guī)范是保障、質(zhì)量是根本、特色是出路”，一直把打造有凝聚力的團隊作為管理的主要目標，并通過一系列的方法和舉措提升團隊素質(zhì)，加強團隊師德師風建設，多維度造就了一支團結(jié)、和諧、創(chuàng)新、進取的優(yōu)秀團隊，形成了以“使命、精神和價值觀”為體系的園所文化。

一、扎根本土，傳承創(chuàng)新，牢記教育使命

在實踐中不斷探索，勇于創(chuàng)新，持續(xù)改進，塑造先進的園所文化。一句話可能影響人幾天，一次講座可能影響人幾個月，一次真實的體驗可能影響人幾年，而一種文化卻有可能影響人的一生。園所文化就像是一種人文的生態(tài)環(huán)境，它可以成為一種恒久的力量，影響到每一位在這里工作過的人。

一個活動圓滿完成可能需要幾個星期的努力，一種制度轉(zhuǎn)化為教師的自覺行動可能需要幾年的努力，而要想讓一種文化扎根于整個園所，成為影響每個教師的力量，一定是經(jīng)過幾代人的不懈努力才能夠達成的。

1.建園之初，腳踏實地嚴要求

我園創(chuàng)建于2000年，是深化教育改革的春風給我園帶來了機遇。建園初期，我園將“扎根本土、腳踏實地、艱苦奮斗”作為和平團隊的精神追求，并把“熱情服務從我做起，文明禮貌從我做起，安全衛(wèi)生從我做起，鉆研業(yè)務從我做起”作為園訓，讓每一位來到這里的員工都深深印刻在心里，并照此嚴格要求自己。那時候的第一批中層領(lǐng)導和教師，刻苦研究如何為本地區(qū)家長和幼兒提供最好的服務和最優(yōu)質(zhì)的教育，為了園所的建設和發(fā)展經(jīng)常充電學習，加班加點，節(jié)假日很少休息。是他們的奮斗和努力使我園在開園之初很短的時間內(nèi)就成為了市一級一類園，受到了全市乃至全省的關(guān)注，在各類評比、競賽中拿得大獎，得到教育部門的多次嘉獎，得到家長和社會的盛譽?？梢哉f，老一輩用他們的努力使我園在辦園實力上有了一個很高的起點，同時，老一輩的精神也成為我園的園所文化最基本的一部分而傳承至今。

2.發(fā)展之時，科學規(guī)范有活力

在經(jīng)歷了第一個十年的艱苦奮斗和蓬勃發(fā)展后，我園開始步入了良性發(fā)展的快車道。在新的發(fā)展機遇下，我們新的領(lǐng)路人把追求精細化服務，打造精品教育作為總目標。在管理上，我們借鑒了科學規(guī)范的企業(yè)管理模式，管控結(jié)合，把平凡的工作做成品牌。

（1）“全員、全程、全面”抓業(yè)務。

幼兒園業(yè)務管理好比是一個大課堂，人人都在組織之中、活動之中、教育之中。因此，我們面對新的不斷變化的課程實施、園本研修、團隊發(fā)展及幼兒園教研等，必須采取全員參與、全過程支持、全面整合的方法，依托集體智慧，整合資源，積極探索，才能有效地提升幼兒園的教研質(zhì)量。

（2）“環(huán)節(jié)、細節(jié)、癥結(jié)”控節(jié)點。

幼兒園工作無小事，我們要求教職工做同樣的一項工作，誰能在做事過程中關(guān)注到環(huán)節(jié)、細節(jié)和癥結(jié)，誰就會做得更加完美。在自己的工作中，要善于發(fā)現(xiàn)其中的環(huán)節(jié)、細節(jié)和癥結(jié)，堅持這“三節(jié)”工作要求不能丟。按章辦事，注重細節(jié)，從小事做起，認真地對待工作，將小事做細，并且能在做細的過程中找到機會，把平凡的工作做成品牌。

（3）“培訓、指導、管理“助成長。

為提高教師自身素質(zhì)，我們將教師的培養(yǎng)、培訓納入教師專業(yè)成長規(guī)劃中，同時我們進行師資培養(yǎng)。我們以培訓為前提，以指導為方式，以過程管理為突破口，以考核為手段，以發(fā)展為目的，制定了新教師“一年行、二年能、三年成”的培養(yǎng)方案，促進教師的自主發(fā)展。根據(jù)教師不同發(fā)展階段的特點，優(yōu)化相應的培訓內(nèi)容，關(guān)注共性，凸顯個性。我們的師資培訓采取“分層培養(yǎng)，按需培訓”的策略，使不同層次的教師在師德素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)方面獲得提升。還實施梯隊工程，老中青有機結(jié)合，優(yōu)勢互補，使教師隊伍充滿活力，有效地保證了游戲活動的開展，形成了良性發(fā)展的教師梯隊。

在這樣科學有效地管理之下，我園教師隊伍逐漸呈現(xiàn)一種人員穩(wěn)定、成長迅速、做事高效、有創(chuàng)造力、有活力的整體風貌。同時，這種風貌成為了我園職工整體的精神氣質(zhì)，并在逐漸更替的狀態(tài)下自然而然的保持和傳承下來。在忻州幼教界就出現(xiàn)了一種和平精神，大家一致認為，和平幼兒園出來的教師，擁有一種天然的自信、大氣、不服輸?shù)木駳赓|(zhì)，我認為這就是園所文化所賦予的力量。

二、職業(yè)認同，價值追求，回歸教育真諦

長久以來，社會上出現(xiàn)了一種“拜金主義”的不良思潮，有一部分人總把收入的高低作為工作的唯一評價標準。有不少幼兒教師就因為待遇低轉(zhuǎn)而去做商場的服務員。這樣痛心的局面，固然是有一部分人對于這個職業(yè)的歪曲和不理解，但更大的原因在于教師本身對于自己職業(yè)的認同感不足，內(nèi)心的價值觀存在問題。針對這樣的情況，我園從各個角度，用各種方式提升每個教師的職業(yè)認同感，將它作為我們師德建設的根本任務。

人的根本在于心靈，教育應回歸心靈深處。在幼兒園師德師風建設中，我們營造精神家園，激發(fā)團隊活力，有效地增強了教師專業(yè)成長的內(nèi)生長動機，讓每個教師找到屬于自己的職業(yè)歸屬感。

1.打造精神特區(qū)，讓教師有追求

幼兒園承擔著教育下一代的重任，“責任感，光榮感，成就感”成為教職工的追求，才能發(fā)揮出教育的最大作用。怎樣使教師平凡的工作得以升華、變得有意義是教職工樹立職業(yè)道德信念的關(guān)鍵。我們著力打造精神特區(qū)，讓教師們擁有使命感、榮譽感，激勵他們“爭先創(chuàng)優(yōu)，有賽必參，有獎必奪，園興我榮”，大力弘揚“講奉獻，講創(chuàng)新，爭第一”，“掃地也要掃第一”的和平精神，引領(lǐng)鼓勵全園教職工為榮譽而工作，千方百計引導教師把精力集中在工作上，讓能干事的人有平臺，讓想干事的人有機會，讓干好事的人有地位，讓先進的人不吃虧。這樣才能充分調(diào)動廣大教職工“爭著干工作、搶著干工作”的積極性。讓“能者多勞”成為一種風氣、成為一種人人追求的目標。教職工從職業(yè)中獲得快樂，充實了人生，實現(xiàn)了自我的價值。這是超越了純粹物質(zhì)欲望的追求，將自己所做的平凡工作與新一代的成長、人類生命的延續(xù)聯(lián)系在一起。

2.打造公平的競爭環(huán)境，讓教師能提升

多年來我園一直秉承不拘一格用人才的理念。幼兒園一直強調(diào)學歷只是敲門磚，一旦被錄用以后，關(guān)鍵要看你真正的能力，看你是不是敬業(yè)，是不是把幼兒園的這份事業(yè)放在了心上。無論是誰，無論學歷如何，只要努力干工作了，幼兒園就會給他充分發(fā)揮才能的空間和舞臺。幼兒園給好好干工作并努力的人創(chuàng)造了公平、公正的提升機會，多年來，堅持“比、學、趕、幫、超”量化考核，全面、系統(tǒng)、科學地為每位教職工按月打分，并成為每月和年底考核的依據(jù)，讓有能力的人有用武之地，讓有成績的人有適合的崗位和發(fā)展平臺。

3.打造任人唯賢文化，讓教師有特長

每個人都有自己的特長，我們一直認為“沒有完美的個人，只有完美的團隊”。如果我們能夠知人善用，讓每一個人都能在適合自己的崗位上發(fā)揮自己的特長，那么我們的工作就會到處彰顯著經(jīng)驗的影子，彰顯著創(chuàng)新的例子，彰顯著卓越的成績。我園一直秉承“唯能力是用”的用人觀。對每一位教師都是“因其材而取之，審其能而用之”，用其所長，掩其所短。從不放棄任何一個來到我園的教師，給他們成長時間，也給他們足夠大的成長空間。在分配工作和搭班時，會根據(jù)每位教師的特長和性格找到最佳的組合。我們根據(jù)教師的具體情況，給予不同的工作目標要求。每一位教職工都有機會依靠自己的努力，在園所中發(fā)展打造出與眾不同的自我發(fā)展之路。

4.打造多層次、多維度的平臺，讓教師有壓力、有鍛煉、有成長

經(jīng)常有人說，和平幼兒園要求高、活動多、壓力大、但是成長快。我們深知，真正的職業(yè)認同感，應該來自于由內(nèi)而外的自信、自尊。這些東西不是別人給的，而是自己努力爭取的。我們經(jīng)常告訴教師們一句話：“工作不是給別人看的，而是給自己干的?！痹趫@內(nèi)，我們經(jīng)常組織各種觀摩、評比、競賽，在園外，我們利用一切機會推出我們的青年教師、骨干教師參加省、市各級各類教具、游戲活動、集體教學活動教研、展示、比賽等，在近幾年的幫扶靜樂、繁峙縣幼兒園活動中，我們分批次分層次鍛煉了我園中青年教師，讓他們進行專題講座、游戲活動組織、集體教學活動示范等幫扶活動，在這些繁忙的活動中，每一位接到任務的教師都極其認真負責地進行準備，在活動圓滿完成后，他們更深切地體會到了實現(xiàn)自我成長和自身價值的幸福和滿足。

在這樣的精神家園中，每一位教師都能獲得存在感、成就感、使命感，他們從不叫苦叫累，更不爭名逐利，只為孩子的健康成長、為實現(xiàn)自己的人生價值而感到快樂、幸福。

三、愛國愛家，傳播發(fā)揚，不忘教育初心

我們是幼教事業(yè)的踐行者，是學前教育領(lǐng)域的工作者，但同時也是中國公民，是祖國社會主義建設征程中的一份子。從2007年開始，我園把10月定為永久的“愛國主義宣傳月”，十幾年堅持在每年的10月結(jié)合國家的政策、重大事件等進行愛國主義教育和宣傳。

1.與孩子一起“誦經(jīng)典、唱紅歌”，讓中華優(yōu)秀的文化和傳統(tǒng)深入人心

每年的10月初，各年齡段根據(jù)主題確定適合自己班級的誦讀和表演內(nèi)容，然后在活動時間，教師與孩子們共同了解其意義，共同演唱或誦讀。在10月底，我們會舉行一年一度的“國韻誦讀活動”，邀請各班的家長共同參與，全園共同感受祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，把優(yōu)秀傳統(tǒng)、民族精神通過這樣的方式一代代傳承下去。

2.與全體“忻州人”一道踐行社會主義核心價值觀，共創(chuàng)文明城市

2017年開始，我們忻州市開始創(chuàng)建省級文明城市，而我們幼兒園抓住了這個契機，在全園開展了“爭做文明忻州人”的活動。我們組織教師學習社會主義核心價值觀，結(jié)合工作、生活踐行社會主義核心價值觀中個人層面的價值取向“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。同時，我們利用“三八”活動開展“身邊的事、身邊的人”主題演講活動，鼓勵每一位教職員工從身邊尋找平凡崗位上“誠信、敬業(yè)、友善”的典型事跡，從中學習、鞭策自己。

3.結(jié)合國家重大事件，提升自我認識和國家使命感

天下興亡、匹夫有責。我們從來不會讓我園教師只做一個埋頭苦干的教書匠，而是應時刻關(guān)心國家和民族的命運，爭取讓自己的價值與國家和民族的價值融為一體。在2008年的“汶川大地震”后，我們結(jié)合“六一”活動組織全園教職工進行捐款；在黨的“十八大”“十九大”召開期間，我們組織全園教師結(jié)合國韻誦讀舉行慶?；顒樱J真學習相關(guān)的政策法規(guī)；在2015年“紀念紅軍長征暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年”的活動中，我們組織全園教師和幼兒參加全國同唱一首歌活動，組織教職工赴 “山西武鄉(xiāng)八路軍太行紀念館”緬懷革命先烈。這樣的活動有許多，多年來的堅持，讓每一位和平教職工都把自己的命運與國家、社會緊密聯(lián)系了起來，站得更高、看得更遠。

十八年，經(jīng)過和平人共同努力，如今，在和平幼兒園這一片神圣的沃土上，到處播撒著希望。我園先后被評為全國“優(yōu)秀幼兒園”， 省、市級“優(yōu)秀幼兒園”，多次獲得省、市、區(qū)“先進集體”“文明單位”“先進黨組織”“教科研先進集體”“綠色幼兒園”等榮譽稱號。忻府區(qū)勞動競賽委員會為我園榮記“集體一等功”。

教育大計，教師為本。給教師一片成長的天空，給孩子一個美好的童年是我們的責任！在社會各界的關(guān)愛和支持下，我們將一如既往地走得更遠，發(fā)展得更好！