創(chuàng)新再發(fā)力 根治“小學(xué)化”

毛振華

為落實《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，遵循幼兒年齡特點和成長規(guī)律，營造科學(xué)保教的良好社會氛圍，促進幼兒健康成長，忻州市忻府區(qū)全面開展了幼兒園去“小學(xué)化”專項治理工作。

一、幼兒園“小學(xué)化”的表現(xiàn)

幼兒園“小學(xué)化”體現(xiàn)在幼兒園保育、教育工作等各個方面，而治理工作也要事無巨細，深入到幼兒園的各方各面。

1.教育內(nèi)容“小學(xué)化”

幼兒園教師集中傳授小學(xué)階段課程內(nèi)容、給幼兒布置小學(xué)內(nèi)容家庭作業(yè)，并組織相關(guān)內(nèi)容考試等現(xiàn)象均是教育內(nèi)容上的小學(xué)化表現(xiàn)，這是忻府區(qū)專項治理工作的重要內(nèi)容之一。

2.教育方式“小學(xué)化”

凡是在一日生活教學(xué)中出現(xiàn)教師組織幼兒開展集中讀寫，集體訓(xùn)練，讓幼兒機械背誦記憶等方式進行知識技能性強化訓(xùn)練，都屬于教育方式“小學(xué)化”表現(xiàn)。

3.教育環(huán)境“小學(xué)化”

幼兒戶外活動場地如果出現(xiàn)大面積塑膠或水泥場地，室內(nèi)外缺少生活化、游戲化的生態(tài)環(huán)境，均是教育環(huán)境“小學(xué)化”的表現(xiàn)。

4.教學(xué)管理方式“小學(xué)化”

幼兒園凡是存在不符合學(xué)前教育規(guī)律的傳統(tǒng)教育方式，與一日生活時間不能因幼兒自主活動進展情況進行彈性管理的，均是教育方式“小學(xué)化”的表現(xiàn)。

二、去“小學(xué)化”的專項整治辦法

1.通過創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)域活動，推進課程游戲化，正面引導(dǎo)幼兒園去“小學(xué)化”

認真學(xué)習(xí)落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園玩教具配備標準》要求，為幼兒園更好地開展游戲活動創(chuàng)造必要的環(huán)境。配齊配足各類玩教具，支持室內(nèi)外各類自主探索探究性活動。

2.切實加強家園協(xié)作，有效防止家庭“小學(xué)化”傾向

幼兒園主動與家庭建立尊重平等的關(guān)系，介紹國家對于幼兒園教育的基本要求，幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以及幼兒園課程實施的基本情況等，讓家長對于幼兒園的教育服務(wù)有全面的認知。要通過重點解讀游戲過程中幼兒在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域獲得的發(fā)展，幫助家長理解幼兒的學(xué)習(xí)方式，理解“小學(xué)化”是剝奪幼兒主動學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)權(quán)利的危害，從而自覺抵制“小學(xué)化”的育兒行為。幼兒園引領(lǐng)家庭教育，關(guān)注幼兒的生活、交往、游戲等各方面，支持幼兒的學(xué)習(xí)行為，避免家庭教育“小學(xué)化”。幼兒園應(yīng)了解每一位幼兒的家庭結(jié)構(gòu)、愛好特點，家庭育兒理念與方式等，在尊重每個家庭文化和觀念的基礎(chǔ)上，幫助家長提升科學(xué)育兒能力，將家園共育工作深入家長內(nèi)心，切實做到精細化潤心教育。

3.注重源頭治理，積極預(yù)防教師專業(yè)素養(yǎng)偏差導(dǎo)致“小學(xué)化”

應(yīng)以幼兒園課程游戲化為引領(lǐng)，實現(xiàn)幼兒園在教師選聘、在職培訓(xùn)、評優(yōu)評先等各個環(huán)節(jié)的專業(yè)發(fā)展要求貫通一致，從源頭上預(yù)防專業(yè)素養(yǎng)偏差導(dǎo)致的“小學(xué)化”。

4.注重階段性治理排查，及時糾正“小學(xué)化”

各類幼兒園按照省市縣要求，逐條逐項開展自查。區(qū)教育局全面摸排，邊查邊改。

三、去“小學(xué)化”工作開展以來取得的變化

1.環(huán)境育人，助力幼兒成長

以忻府區(qū)頓村中心幼兒園為例，學(xué)區(qū)主任安俊偉從三個方面講述了環(huán)境育人的重要性。首先，是幼兒園整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)的改變。頓村中心幼兒園經(jīng)過向外學(xué)習(xí)、上級領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)、自我反思提高這幾個過程，通過一段時間環(huán)境創(chuàng)設(shè)，園所整體風(fēng)貌有所變化，溫馨和諧的幼兒園環(huán)境讓幼兒喜歡上幼兒園，能夠身心愉悅的在幼兒園健康成長。其次，是教師教學(xué)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。幼兒園在教師們精心的創(chuàng)設(shè)下環(huán)境變得優(yōu)美溫馨，教師們在教學(xué)活動和環(huán)創(chuàng)方面都表現(xiàn)得很積極。最后，是家長們的變化。家長由之前不積極參與園所活動到變得主動與幼兒完成親子活動，家長在教育幼兒的思想方面也有了很大提高，開始學(xué)習(xí)先進的育兒知識與教育理念，不再認為幼兒園教孩子們識字認字才是正確的教學(xué)方式。環(huán)境對幼兒的成長有著潛移默化的作用，通過對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)幼兒園開展去小學(xué)化工作，為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境是我們共同努力的方向。

2.以先進教育理念為引領(lǐng)，開展去“小學(xué)化”工作

2019年1月7日，在頓村中心幼兒園召開忻府區(qū)學(xué)前教育去“小學(xué)化”工作推進會之后，與會幼兒園園長在教育理念及教育方式上，更新了以往的認識，在教學(xué)管理、實踐中以先進的教學(xué)理念為引領(lǐng)，開展了形式多樣的去“小學(xué)化”活動。

為了讓教師學(xué)習(xí)更多先進教育理念，區(qū)教育局會經(jīng)常組織培訓(xùn)活動和外出學(xué)習(xí)活動，及時更新教育觀念，改進教學(xué)方式方法。

去“小學(xué)化”工作的開展雖取得了一些成效，但仍然任重道遠。忻府區(qū)教育局依舊會繼續(xù)強化專業(yè)指導(dǎo)和培養(yǎng)培訓(xùn)，重視宣傳引導(dǎo)，糾正錯誤的教育觀念和教育行為，營造科學(xué)保教的良好社會氛圍，促進幼兒健康發(fā)展。