綻放教學魅力

王麗瑩

摘要：對學生進行德育教育的時候，初中道德與法治起著非常重要的作用，可以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，讓學生在學習和生活中養(yǎng)成良好品德。所以，初中道德與法治的教學是非常重要的，為了提升道德與法治教學水平，必須優(yōu)化教學策略。老師在講課的時候要從實際出發(fā)，營造合適的教學情境，立德樹人，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀，提高學生核心素養(yǎng)。本文主要分析了對初中道德與法治教學策略的優(yōu)化方法。

關鍵詞：綻放科學魅力;優(yōu)化;道德與法治;教學策略

新課程改革，國家開始注重素質教育，初中道德與法治課主要培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)、對學生進行情感教育。道德與法治課可以培養(yǎng)學生形成正確的價值觀與人生觀，形成正確的價值理念。老師在教學過程中，需要轉變教學觀念，綜合考慮學生的認知能力和社會發(fā)展狀況。以實際生活為基礎進行教學，學生對知識的理解會更加深刻，道德與法治的教學水平也可以得到提升。

一、深入鉆研，以教材為基礎開展教學

初中道德與法治內(nèi)容廣泛，政治、經(jīng)濟、文化等都包含在內(nèi)，因此，學生在學習的時候會有一定的難度，同時也給老師教學帶來嚴峻的挑戰(zhàn)[1]。為了培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀，老師在教學的過程中，需要多鉆研教材，以教材內(nèi)容為基礎確定實際的教學目標和任務，根據(jù)學生的實際情況設計教案，保證每個學生都能理解。同時，老師還要創(chuàng)新自身的教學觀念，擺脫傳統(tǒng)教學模式的困擾，在課堂上添加一些有趣的元素，吸引學生的學習興趣，提高學生學習積極性，進而提升課堂效率。在教學的過程中，老師也要多給學生提供交流討論的機會，推行探究教學法。

例如，學習《珍視生命》這部分內(nèi)容的時候，學習目標是讓學生能夠珍惜生命，敬畏生命，可以圍繞著這一目標進行教學。老師可以用多媒體設備為學生準備一些與珍視生命相關的事例和短片，讓學生觀看。同時，老師也可以給學生舉一些反例，如過量飲酒、跳樓等等，形成鮮明的對比，加深學生的感觸，讓學生形成尊重生命、珍視生命的意識，知道生命的寶貴，從而提升道德與法治的教學效果。

二、利用多媒體，營造合適的教學情境

初中道德與法治課內(nèi)容廣泛，學生學習起來很困難。所以，為了提升教學效果，老師必須要營造合適的教學情境。良好的教學氛圍可以提升學生的學習興趣，讓學生積極主動的參與到學習中來，取得更好的教學效果。所以，老師在營造教學情境的時候，可以把學生都感興趣的內(nèi)容添加進來，吸引學生的興趣。當今正處在信息化時代，學生對多媒體比較感興趣，所以老師可以利用多媒體輔助教學，激發(fā)學生的學習興趣。同時，利用多媒體也可以讓老師的教學資料得到豐富，降低教學難度，豐富的資料也可以幫助學生更好的學習，提升學習效果[2]。

例如，學習《親情之間》這部分內(nèi)容的時候，老師可以上網(wǎng)搜索整理一些和題目有關的資料，給學生播放一些親情的短視頻，比如尤浩然拍的給媽媽洗腳的廣告視頻，吸引學生的注意力，提升學生的學習興趣，然后再用自己的話給學生介紹，讓學生在課堂上交流討論，發(fā)表自己的看法。這樣，學生對親情就會有更加深刻的認識，知道親人的不容易。用這樣的方法，學生不但可以學習到知識，同時也能對親情有更深的理解，增強學生的學習效果。

三、引導學生交流思考，增強學生學習能力

初中道德與法治教學中，不僅要讓學生了解一定的法律知識，還要讓學生形成法律思維，學會用法，更要在社會主義核心價值觀的引導下形成優(yōu)秀的道德品質。教學過程中，為了加深學生對知識的印象，老師可以提出問題，引導學生思考，或者是進行學習小組，讓學生進行交流探討。小組學習可以實現(xiàn)小組成員的知識共享，學生相互學習可以提升自身的學習能力和技巧，養(yǎng)成良好的學習習慣，提升道德與法治的教學效果。

例如，學習法律的時候，為了讓學生更好的區(qū)分法制和法治，老師可以組織學生進行小組探討，討論二者的概念，然后分析兩者的區(qū)別。學生經(jīng)過探討就會知道法制是一種制度，法治是治理國家的手段和方法。學生討論得出結論，然后每個學習小組派出代表發(fā)言，最后老師總結歸納。小組學習實現(xiàn)了小組成員取長補短、優(yōu)勢互補，確保每個學生都能全身心投入到學習中，大大提升了學習效率。小組學習也可以充分發(fā)揮學生主體性地位，更符合新課標要求，老師在學習中發(fā)揮自身的引導作用，優(yōu)化教學方式，形成更好的教學效果。

總而言之，初中生已經(jīng)形成了一定的分辨能力和認知水平，但是學生的心智發(fā)展仍舊處在基本階段，認識事物的能力相對較弱。因此，想要培養(yǎng)更優(yōu)秀的學生，必須要對學生進行道德與法治教學，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。老師在道德與法治的教學過程中，要以教材為基礎，開展教學工作;運用多媒體，營造合適的教學氛圍;引導學生交流和思考，增強學生學習能力。只有這樣，學生的道德與法治的學習能力才會得到提升，課堂教學效果才會顯著增強，老師才能培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的優(yōu)秀學生。

參考文獻

[1]劉皎.初中道德與法治學科教學的優(yōu)化策略探究[J].教育觀察（上半月），2019，8（5）：70.

[2]趙邦珍.初中道德與法治優(yōu)化教學策略探究[J].考試周刊，2019，（24）：117.