英語音標教學理念和方法的創(chuàng)新研究

【摘要】隨著我國對英語口語教學的深入和發(fā)展，對英語音標發(fā)音的準確性和標準性要求也大大增加，然而很多英語老師卻止步于傳統(tǒng)的英語教學，這種方法無法讓學生將音標掌握并形成運用。本文主要介紹了英語音標的教學的理念，學習音標的重要性，以及如何對教學方法進行創(chuàng)新，讓學生更好的領悟，達到學以致用的目的。

【關鍵詞】英語音標；教學理念；教學方法；創(chuàng)新研究

【作者簡介】林文歡（1984.02-），女，漢族，南平人，本科，福建商貿學校，助講，研究方向：英語教學，音標教學。

隨著我國日漸走向國際社會的舞臺與人民群眾文化素養(yǎng)提升，人們逐漸重視對英語口語的學習和應用。英語音標的學習，也成為英語口語學習道路上的重中之重。世界各地人士在會面時，都會使用國際通用語言英語進行交流。如果在交流當中對英語的發(fā)音不準確或者錯誤，很有可能導致對方不理解你的意思，或者產生誤解，造成不必要的麻煩。因此，這就對我們音標發(fā)音的準確性以及標準性提出更高的要求，英語教師對上課的課堂內容以及要求也要做出相應的改變，以適當?shù)姆椒ㄏ驅W生傳授音標的知識，激發(fā)學生學習音標的興趣和熱情。

一、音標對于英語學習的重要性

英語一直以來都是我們學習道路上的必修課，學習英語的目的是要掌握一門語言并且可以使用英語進行交流，但是我們通過老師傳統(tǒng)的教學方法并不是能夠很好地進行英語表達，表達出來也不是這么標準，學生學習效果很差。老師不僅要幫助學生打開知識的大門，更要教會學生如何配置打開這所大門的鑰匙。老師會傳授學生課本上的單詞教會讀、寫，當換一個單詞在考學生時，卻不認識了。然而，如果學生可以掌握音標并且可以準確的發(fā)音，那么就算沒有老師講解也可以認識一個新的單詞，并且可以準確地讀出來，這樣學生的詞匯量也不會僅限于課本上的那些，英語水平也會有所提升。由此可見，熟練掌握音標就會讓英語學習不再困難，也會讓學習者產生對英語學習的興趣。

在全新的課程理念下，教師的教學目的更重要的是要讓學生“學會學習”“學以致用”，因此，音標的學習以及熟練掌握，正是英語這門課程教學過程中重要的目標。

二、音標教學方法的創(chuàng)新探究

在現(xiàn)在高速發(fā)展的社會，中國已經(jīng)成為世界大國，逐漸走上國際的舞臺，這也對我們的語言交流提出更高的要求，學校的教育也會隨著時代的發(fā)展與時俱進。如果老師在教學過程中僅僅局限于課本上的單詞、語法、課文、或者帶著學生讀課文這種傳統(tǒng)的教學方法是遠遠不夠的，這樣會顯得脫離社會實際。這就要求老師要對英語音標的教學進行創(chuàng)新改革，整理出新的教學方法好讓學生來掌握，以便學生能在遇到不會的單詞時可以自己拼寫并讀出正確的發(fā)音，在和國際人士交流時能讓別人聽清楚自己表的意思的同時聽懂別人說的話，為英語打下夯實的基礎。這樣就能真正領悟到一門語言的實用性和工具性。

青少年時期是人的一生中掌握語言最佳的時期，語言的學習不能只是對著課本死記硬背，而是要把一門語言吃透，消化掉，變成真正屬自己的東西。音標的教學能讓英語這門語言建立在學生生理需求之上。生理需求的意思是，在學習語言的最佳時期，通過外界社會的刺激，能夠有讓學生多多展現(xiàn)自己語言交流，表達的機會。通過音標的教學，可以讓學生的各個感官被積極的調動起來，耳朵用來進行辨別讀音，眼睛接收新的詞語，嘴巴用來進行讀音的再現(xiàn)。從而在腦海里形成正確的認知，產生新的語言系統(tǒng)思維體系。這樣學生就會對新的詞語認知大大提高，學習效率也會飛速進步。

音標的學習要改掉從前傳統(tǒng)的教學方法，不僅僅是老師講，學生背，要充分尊重學生的個性化發(fā)展以及學習的差異性，提高學生英語學習的效果、效率。例如，可以采用字母音標一對一的方式進行教學?，F(xiàn)在很多學生在學習新的單詞時為了防止忘記或者讀音錯誤，會用漢語拼音標注在單詞的字母上。這樣不僅不會讓學生發(fā)出正確的讀音還容易忘記，在遇到相同音標新的單詞時還是不認識，不能舉一反三。這種不良習慣老師應該及時給予糾正，并且可以要求學生在認識新單詞時必須使用音標進行注音，時間長了就可以養(yǎng)成習慣，字母對應的音標也能夠準確地記憶。在對于一些基礎不是特別好的學生時，我們可以用講字母、字母組合和相對應的音標用同一顏色的筆標注出來，這種方法不僅可以讓學生印象深刻，并發(fā)出正確的讀音，而且能在學生聽到單詞的發(fā)音時第一時間想出對應的字母，把單詞拼寫出來。又如，可以對字母以及字母組合發(fā)音規(guī)律進行歸納總結，可以讓學生對于單詞進行音節(jié)的劃分，正確的標注出重音位置；可以讓學生對常用的字母組合進行觀察并且記憶，因為英語中的字母組合都是有規(guī)律的，大多數(shù)的字母以及字母組合發(fā)音都是固定的、有一定規(guī)律的；還可以對26個字母在單詞中的發(fā)音進行觀察找出其中的規(guī)律，這樣學生在認識新的單詞時遇到學過的字母或者字母組合就會第一時間讀出正確的發(fā)音。學生能夠達到看到單詞會讀，讀出單詞會拼寫，讓單詞不再是英語學習中的攔路虎，為以后英語學習鋪平道路。還可以進行聽辯音標活動，可以在學習新單詞的時候，邊放錄音邊看單詞，標畫出你聽到的音標，使學生更準確的認識到音標是如何運用到單詞中的。每個人都有遺忘規(guī)律，為了防止學生忘記音標的讀音，老師可以在每次上課前，抽出5分鐘的時間先對上節(jié)課學習的音標進行復習，強化音標的準確性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

綜上所述，英語音標的學習，在英語學習中起著非常重要的作用，是精通英語這門語言的基礎。老師在教學的過程中也應該重視起音標的教學，建立一套明確的音標學習的體系，采用多種靈活的教學方法，探究式教學、合作學習，激發(fā)學生學習的積極性和自信心，從而提高學生英語音標讀音的標準化，提高學生的口語能力，英語學習效率也會飛速提升。

參考文獻：

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