自主管理之花在班級盛開

曾銀清

學(xué)生自主管理，是指學(xué)生在班主任指導(dǎo)和引領(lǐng)下，讓每個(gè)學(xué)生在參與班級管理中“正視自己、發(fā)展自己、超越自己”，從他律走向自律，從自律走向自覺、自為。正如著名教育家葉圣陶先生有言道：“教是為了不教”。形成學(xué)生自我教育和發(fā)展的一種管理方法。

學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義

學(xué)生自身發(fā)展的需要 ?小學(xué)階段，學(xué)生具有接受力強(qiáng)、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師施加的教育會對他們一生的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。所以，在小學(xué)教育中不僅要關(guān)注學(xué)生掌握的知識和技能，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，還應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)小學(xué)生自主管理班集體，使他們在班級管理中接受教育，更為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。因此，學(xué)生發(fā)展的需要決定了自主管理能力培養(yǎng)的必要性。

班級管理的需要 ?長期以來，過多地強(qiáng)調(diào)了班主任的主導(dǎo)地位，忽視了學(xué)生主體意識，淡化了學(xué)生對班集體的責(zé)任感和義務(wù)感，窒息了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，不利于學(xué)生的發(fā)展。因此班級管理不應(yīng)是教師約束學(xué)生，而是學(xué)生自我約束，著力培養(yǎng)學(xué)生自主教育的意識和能力。教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主管理班集體，達(dá)到“管，是為了不管”的目的。

學(xué)校發(fā)展的需要 ?廣東省臺山市斗山鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，大部分的學(xué)生家長是農(nóng)民出身，文化程度不高，他們的素質(zhì)并不能及時(shí)跟上社會發(fā)展的步伐，所以提高孩子們的素質(zhì)，提高他們的自主管理意識，培養(yǎng)自主管理能力。

學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)的具體做法

達(dá)成共識，共同制定班規(guī) ?俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！币粋€(gè)好的規(guī)定，可以讓人們走上正路，形成良性發(fā)展。一個(gè)好的班規(guī)，可以有效約束學(xué)生，讓他們形成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣是培養(yǎng)小學(xué)生自主管理的前提。有了合理完善的班規(guī)學(xué)生的目標(biāo)才會清楚明確，學(xué)生的日常行為才會有據(jù)可循。所以，每學(xué)年開學(xué)初，學(xué)校都會要求班主任引導(dǎo)學(xué)生自主制定本班班規(guī)。

在執(zhí)行的過程中要根據(jù)班級的具體情況進(jìn)行增、刪、修、補(bǔ)，最終形成本班共同遵守的班規(guī)，班主任還應(yīng)利用時(shí)間組織學(xué)生對班規(guī)逐一進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)，做到從實(shí)際出發(fā)并符合學(xué)生身心發(fā)展的需要。

組建班委，明確分工，做到人人有事做 ?“把班級還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與班級的管理活動?！钡珜W(xué)生畢竟年齡小、心智還不成熟，他們的管理能力是需要在實(shí)踐活動中慢慢鍛煉出來的，在這個(gè)過程中，班主任一定要做好指導(dǎo)和幫助。一是組建班干部隊(duì)伍。班主任根據(jù)班級情況，可將班級管理分為紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、體育、勞動、文娛、宣傳、生活等八個(gè)方面，對應(yīng)的崗位就是：班長、學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員、體育委員、勞動委員、文娛委員、宣傳委員和生活委員。在明確了班干部的崗位后，鼓勵(lì)學(xué)生參加班干部競選活動，選出積極做事、責(zé)任心強(qiáng)的班干部。二是明確分工要求。班干部選好后，班主任要幫助、指導(dǎo)班委明確各個(gè)崗位的具體職責(zé)，確定他們的基本分工。如學(xué)習(xí)委員：負(fù)責(zé)班級學(xué)習(xí)方面的管理工作，組織好全班同學(xué)的學(xué)習(xí)，督促和檢查同學(xué)完成作業(yè)情況。衛(wèi)生委員：負(fù)責(zé)檢查教室衛(wèi)生;看到地上垃圾及時(shí)撿起或提醒同學(xué)們及時(shí)撿起;負(fù)責(zé)督促值日生打掃衛(wèi)生。體育委員：組織各種體育活動，負(fù)責(zé)眼保健操、大課間的組織、檢查。三是人人有事做。要想讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)自主管理，只有班干部是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為了讓班級的管理工作更好地開展，班主任還應(yīng)為各班干部設(shè)置小幫手。如負(fù)責(zé)紀(jì)律管理的班長，可下設(shè)4名紀(jì)律小組長，協(xié)助管理監(jiān)督早讀、課前準(zhǔn)備、課間、午休的紀(jì)律。

檢查監(jiān)督，量化評比，規(guī)矩約束 ?一是量化評比。班規(guī)訂立后，最為重要的是執(zhí)行。執(zhí)行班規(guī)，能使學(xué)生自然而然地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。各值日班長和小組長就要根據(jù)量化評比細(xì)則，對每個(gè)同學(xué)在校各個(gè)方面的日常行為表現(xiàn)進(jìn)行檢查監(jiān)督和評比，班規(guī)量化工作就正式開始。二是及時(shí)公布。量化評比應(yīng)及時(shí)記錄，更要及時(shí)公布結(jié)果，這有利于學(xué)生糾正不良行為，也有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和自主管理能力的提高。三是持之以恒。要發(fā)揮班規(guī)促進(jìn)學(xué)生自主管理能力的作用，執(zhí)行尤為重要。凡事難能可貴之處就在于堅(jiān)持，班規(guī)產(chǎn)生效果的關(guān)鍵在于持之以恒地執(zhí)行。我們的做法是：每周一小結(jié)。班主任利用班會時(shí)間，讓值日班長和各小組長對一個(gè)星期以來同學(xué)們的各方面的表現(xiàn)進(jìn)行剖析，好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不好的提醒注意改正。每月一總結(jié)。每個(gè)學(xué)月的最后一個(gè)星期，班主任都會組織全體學(xué)生進(jìn)行總結(jié)評比，表揚(yáng)日常行為規(guī)范的學(xué)生，評選出一學(xué)月的“和美之星”。每學(xué)期一大總。一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，班主任和全班同學(xué)再一起根據(jù)每月的評選情況，評選出本班25%的“和美少年”，在結(jié)業(yè)典禮上進(jìn)行隆重的獎勵(lì)和表彰，并把他們的先進(jìn)事跡在學(xué)校的宣傳欄上張貼，大力宣傳。

自學(xué)校實(shí)行學(xué)生自主管理以來，營造了人人平等的氛圍，整個(gè)校園呈現(xiàn)平安、文明、和諧、積極向上的良好局面，形成良性循環(huán)，辦學(xué)水平逐年提高，教育教學(xué)工作成績顯著，受到廣大家長、群眾的歡迎和好評，近年來還獲得了“廣東省德育示范學(xué)?！薄皬V東省少先隊(duì)紅旗大隊(duì)”“廣東省安全文明校園”等殊榮。

（作者單位：廣東省臺山市斗山鎮(zhèn)中心小學(xué)）