探究中學(xué)教學(xué)中學(xué)生心理健康的培養(yǎng)

黃碧霞

摘要：中學(xué)階段作為學(xué)生心理問題的高發(fā)期，是影響其學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至人生走向的重要時期。實際教學(xué)過程中，中學(xué)教育工作者應(yīng)注重心理教育平臺的構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生心理健康的培養(yǎng)。本文以個人視角與大家探討中學(xué)教學(xué)中學(xué)生心理健康的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教育；心理健康；培養(yǎng)策略

在物質(zhì)、精神文明飛速發(fā)展的當(dāng)下，學(xué)生心理健康問題愈加突出。青少年犯罪事件頻發(fā)已然成為困擾廣大教育工作者的主要問題之一。中學(xué)階段作為學(xué)生心理健康培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，對于其人生走向起著極為重要的影響作用。因此在實際教學(xué)過程中中學(xué)教師應(yīng)注重德育工作質(zhì)量的提高，合理融入心理健康教學(xué)，逐步端正學(xué)生三觀，促使其良好心態(tài)的逐步培養(yǎng)。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生心理健康培養(yǎng)

“在網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下，人人都有鍵盤和耳麥，人人都可以站在道德的制高點去譴責(zé)他人?！蹦承侣劽襟w對于當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)上無良“噴子”的點評，直擊信息時代的痛處。在這個虛擬與現(xiàn)實結(jié)合網(wǎng)絡(luò)中，很多人并不能均衡兩者的關(guān)系，對于涉世未深的中學(xué)生而言更是如此。不良信息傳播途徑的擴(kuò)寬促使人們能接收到諸多不良的觀點，進(jìn)而形成網(wǎng)絡(luò)暴力、影響廣大網(wǎng)民的心理健康。因此在中學(xué)教學(xué)過程中教師應(yīng)認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給學(xué)生心理健康帶來的挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生客觀認(rèn)知這個世界，促使其健康心理的培養(yǎng)。

定期的網(wǎng)絡(luò)安全及健康教育，對于學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識的提升及其心理健康的培養(yǎng)有著極為關(guān)鍵的作用。在實際教學(xué)過程中，中學(xué)教育工作者應(yīng)著眼時代，把握學(xué)生心理問題的核心，以常態(tài)化的網(wǎng)絡(luò)教育平臺的構(gòu)建，保障其網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下心理健康。如我校在學(xué)生用網(wǎng)安全及健康建設(shè)過程中，堅持以生為本、實事求是的原則。每學(xué)期我校都會定期邀請公安同志前來講座，通過專業(yè)人士視角為學(xué)生剖析網(wǎng)絡(luò)詐騙、不良信息本質(zhì)。借助此類活動擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)健康教育在青年學(xué)生群體中的影響力，降低其網(wǎng)絡(luò)受騙概率，促使學(xué)生良好網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣的培養(yǎng)。除了大型活動外，我校會定期舉辦“網(wǎng)絡(luò)安全及健康文化日”活動，要求教師以班級為單位進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)健康專題講解。對于“某鯨”等受眾為青少年群體的不良“游戲”，或諸如此類嚴(yán)重影響學(xué)生心理健康的網(wǎng)絡(luò)毒瘤，我校都會以?？⒔逃麄髌男问竭M(jìn)行深入剖析，提高學(xué)生防范意識、鑄就其良好的網(wǎng)絡(luò)心理。

二、學(xué)習(xí)環(huán)境下的健康教育

學(xué)習(xí)環(huán)境作為中學(xué)生接觸社會的主要媒介，是其心理健康問題的重要來源之一。隨著身心的不斷發(fā)展，學(xué)業(yè)壓力、同學(xué)之間和師生之間的關(guān)系等一系列問題都將影響學(xué)生的心理狀態(tài)。在心理教育過程中，中學(xué)教育工作者應(yīng)知曉學(xué)校環(huán)境對于學(xué)生心理健康的影響作用，促進(jìn)其良好學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建，逐步實現(xiàn)中學(xué)心理健康教育工作的有效落實。

同學(xué)關(guān)系的變化作為影響學(xué)生心理健康的主要因素之一，是端正其三觀的重要難題。因此在實際教學(xué)過程中中學(xué)教育工作者應(yīng)注重學(xué)生群體良好交流平臺的構(gòu)建，以同學(xué)之間關(guān)系處理為主基調(diào)優(yōu)化其心理健康建設(shè)。如在進(jìn)行班會主題設(shè)計過程中，我校充分考慮了各階段學(xué)生心理問題的不同來源。在低年級段我校主題班會多以“我的朋友”“令我感動的同學(xué)之情”等主題，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)體意識的培養(yǎng)。在中年級段教學(xué)過程中我校更傾向于早戀問題的預(yù)防工作，以班會主題開誠布公式的課堂講解，端正學(xué)生愛情觀，培養(yǎng)其健康的學(xué)習(xí)心理。而在高年級段教學(xué)過程中，心理教育的重心則偏向于學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的降低，以游戲活動等形式活躍心理課堂氛圍，促使其學(xué)習(xí)生活均衡、心理健康久恒。

三、家庭環(huán)境學(xué)生心理培養(yǎng)

多數(shù)中學(xué)生都會經(jīng)歷一段叛逆期，這也是影響學(xué)生與家庭關(guān)系的關(guān)鍵性階段。家庭矛盾的頻發(fā)及矛盾的延長化，都會在很大程度上影響學(xué)生心理健康。因此在中學(xué)心理教育設(shè)計過程中，教育工作者應(yīng)認(rèn)識到家庭環(huán)境對于學(xué)生心理健康的影響，注重學(xué)生家庭方面心理教育平臺的搭建，促使學(xué)生、家長構(gòu)建良好家庭關(guān)系，保證心理健康教育質(zhì)量。

家校合作作為家長與學(xué)校交流重要的平臺，是和諧家校關(guān)系構(gòu)建的重要前提。與此同時良好的家校合作模式，對于學(xué)生家長良好關(guān)系有著重要的推動作用。在實際教學(xué)過程中，教育工作者可以結(jié)合家校合作模式，以全新的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生心理健康。如中學(xué)教育工作者可優(yōu)化學(xué)生評定，選擇向家長“報喜不報憂”。假如學(xué)生獲得良好成績或是取得重大進(jìn)步，教師可通過致電家長鼓勵家長與學(xué)生共同交流其成功的經(jīng)驗，促使親子交流的愉快性。同理，在進(jìn)行其他心理教育活動時，教師也可邀請家長參與，拉近家長與學(xué)生個體的距離，促進(jìn)和諧家庭關(guān)系的構(gòu)建，進(jìn)而保證中學(xué)生心理健康教育質(zhì)量。

四、結(jié)語

心理健康作為學(xué)生生活質(zhì)量的重要保證，是影響其學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。對于處于青春期的中學(xué)生而言，教師合理的心理健康教育極為必要。在實際教學(xué)過程中，中學(xué)教育工作者應(yīng)善于把握問題本質(zhì)，構(gòu)建良好心理教育平臺，進(jìn)而切實保證學(xué)生心理健康。

（作者單位：福建省莆田錦江中學(xué)）