小學(xué)語(yǔ)文課堂專(zhuān)題教學(xué)有效性分析

賴(lài)盈盈

摘要：隨著新課程改革的推行，教育部門(mén)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度越來(lái)越高。教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，也更加注重保證課堂教學(xué)的有效性，因此，在小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)題教學(xué)中，教師還需要通過(guò)充分有效備課，巧設(shè)課堂環(huán)節(jié)，運(yùn)用多樣化評(píng)價(jià)等方式，充分保證課堂教學(xué)的有效性，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；專(zhuān)題教學(xué)；有效性

語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言性學(xué)科，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，專(zhuān)題教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式。在專(zhuān)題教學(xué)中，教師需要通過(guò)改變教學(xué)理念和教學(xué)方式，有效提升課堂教學(xué)有效性。教師需要明確的是，課堂教學(xué)的有效性不是教師傳授了多少知識(shí)，而是指學(xué)生掌握了多少知識(shí)。因此，教師在專(zhuān)題教學(xué)過(guò)程中，還需要充分尊重學(xué)生主體地位，注重學(xué)生思維能力培養(yǎng)，從而更好地保證課堂教學(xué)效果。

一、充分備課，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性

在任何學(xué)科教學(xué)中，有效的備課都是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，想要提升小學(xué)語(yǔ)文課堂專(zhuān)題教學(xué)有效性，教師還需要做好充分有效的備課，保證教學(xué)活動(dòng)順利推行。教師在備課的過(guò)程中，首先應(yīng)該結(jié)合自身特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際情況，在新課程改革之后，重點(diǎn)提出學(xué)生在課堂教學(xué)中具備主體地位，因此，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位。在備課時(shí)，也應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，將更多教學(xué)內(nèi)容以精彩的教學(xué)形式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師也應(yīng)該對(duì)自身存在的優(yōu)勢(shì)與不足有一個(gè)充分的了解，結(jié)合自身的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行備課。其次，仔細(xì)研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)。教材是教師和學(xué)生必不可少的參考資料，因此，在備課過(guò)程中，教師還需要對(duì)教材進(jìn)行仔細(xì)、深入的研究，備課時(shí)也需要以教材為主，明確教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，從而實(shí)現(xiàn)有效備課。

例如，在“親情”的專(zhuān)題當(dāng)中，教師可以將語(yǔ)文教材中有關(guān)于親情的課文找出來(lái)，然后結(jié)合課文內(nèi)容制作相應(yīng)的電子課件。針對(duì)一些故事性比較強(qiáng)的課文，教師可以以動(dòng)畫(huà)或者圖文結(jié)合的方式，為學(xué)生展示課文內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。此外，還需要對(duì)“親情”專(zhuān)題中的課文進(jìn)行深入研究，明確其教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)來(lái)完成備課，保證教學(xué)質(zhì)量。

二、巧設(shè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在課堂教學(xué)中，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置是保證課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。因此，小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)題教學(xué)中，想要更好地提升課堂教學(xué)有效性，教師還需要巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。小學(xué)階段的學(xué)生年齡比較小，想象力豐富、動(dòng)手能力強(qiáng)，所以，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師需要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，將學(xué)生感興趣的內(nèi)容運(yùn)用到課堂教學(xué)中，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如，在《吃水不忘挖井人》一課教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生扮演課文中不同的角色，然后進(jìn)行有感情地朗讀，通過(guò)這種方式，讓學(xué)生與文章產(chǎn)生共鳴，使之學(xué)習(xí)積極性提升。此外，教師還可以運(yùn)用小組合作的方式，將班上學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，再以小組形式讓學(xué)生尋找典型的革命故事，再將其總結(jié)和表述出來(lái)，通過(guò)這種方式，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性更強(qiáng)，參與積極性也會(huì)隨之提升，更有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、改善評(píng)價(jià)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

在任何學(xué)科教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)都是必不可少的，因此，想要提升小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)題教學(xué)的有效性，教師還需要改變當(dāng)前單一的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，將多樣化教學(xué)評(píng)價(jià)充分運(yùn)用于課堂教學(xué)中，通過(guò)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生，加深師生之間的交流，從而更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)效果。教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，采取因材施教法，從學(xué)生整體出發(fā)，保證教學(xué)評(píng)價(jià)效果。

例如，在專(zhuān)題教學(xué)中，教師首先應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力、性格等有一個(gè)充分的了解，并且打破固定的評(píng)價(jià)模式和衡量標(biāo)準(zhǔn)，將多元化評(píng)價(jià)運(yùn)用于教學(xué)評(píng)價(jià)中，包括自評(píng)、互評(píng)、師生結(jié)合評(píng)價(jià)等。同時(shí)，評(píng)價(jià)語(yǔ)也要更加多樣化，可以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，語(yǔ)言更加真誠(chéng)，只有這樣才能讓學(xué)生感受到評(píng)價(jià)的真實(shí)性，保證教學(xué)評(píng)價(jià)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上，小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)題教學(xué)中，保證課堂教學(xué)有效性十分重要，因此，教師應(yīng)該對(duì)專(zhuān)題教學(xué)有一個(gè)更加深入的理解，然后通過(guò)改變備課方式、教學(xué)方式與評(píng)價(jià)方式等，來(lái)提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：江西省贛州市贛縣區(qū)南塘中心小學(xué)）