汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革研究

馬才伏

摘要：我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力騰飛的同時(shí)，汽車運(yùn)用技術(shù)行業(yè)也以迅猛的姿態(tài)快速發(fā)展。從而導(dǎo)致社會(huì)對(duì)于具有專業(yè)能力的汽車運(yùn)用技術(shù)管理人才的需求量大大增加，引起各大高校的廣泛關(guān)注。本文主要闡述：當(dāng)前汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)主要問(wèn)題以及汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革途徑。

關(guān)鍵詞：汽車運(yùn)用技術(shù);畢業(yè)設(shè)計(jì);改革

前言：

高校需深入思考如何進(jìn)一步培養(yǎng)應(yīng)用型的汽車運(yùn)用技術(shù)管理人才，讓學(xué)生步入社會(huì)能成為國(guó)家建設(shè)的主力軍。汽車運(yùn)用技術(shù)管理信息系統(tǒng)課程的人才培養(yǎng)方式要面向現(xiàn)代化、面向整個(gè)社會(huì)，與社會(huì)的生產(chǎn)需求的實(shí)際情況緊密聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識(shí)，給我們國(guó)家輸送優(yōu)質(zhì)人才。畢業(yè)設(shè)計(jì)是高職院校學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。

1、當(dāng)前汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)主要問(wèn)題

由于汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)在許多院校中仍然處于較為新型的專業(yè)。導(dǎo)致在規(guī)劃它的相關(guān)培養(yǎng)方向時(shí)，教師過(guò)于注重課堂內(nèi)理論知識(shí)的教授，而忽略了對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)。這在畢業(yè)設(shè)計(jì)中同樣是個(gè)重要問(wèn)題。畢業(yè)設(shè)計(jì)中過(guò)于注重理論模塊，而對(duì)于實(shí)踐環(huán)節(jié)以及后期的答辯過(guò)程缺乏強(qiáng)度。容易導(dǎo)致學(xué)生過(guò)多照抄網(wǎng)絡(luò)以及過(guò)去學(xué)長(zhǎng)所發(fā)表的畢業(yè)文獻(xiàn)，整體的結(jié)果顯得過(guò)于單一，缺乏個(gè)人創(chuàng)新成果。這樣導(dǎo)致學(xué)生雖然有著一定的基礎(chǔ)性汽車專業(yè)知識(shí)，但是對(duì)于實(shí)踐操作這個(gè)環(huán)節(jié)卻有所欠缺。院校所擁有的實(shí)踐場(chǎng)所比較稀缺，在教學(xué)過(guò)程中能夠展示的相關(guān)實(shí)踐設(shè)備也不夠完善，使得教師在實(shí)踐教學(xué)這個(gè)過(guò)程無(wú)法順利的推進(jìn)。

同時(shí)，目前許多院校中汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)的教師許多是從其他專業(yè)拼湊而來(lái)。根據(jù)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，院校中汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)的教師隊(duì)伍一半以上是其他學(xué)科轉(zhuǎn)向過(guò)來(lái)，具有豐富指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)教師僅僅不到五分之一。許多教師缺乏豐富的專業(yè)理論基礎(chǔ)，實(shí)踐教學(xué)水平不足，無(wú)法將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等緊密的結(jié)合在一起。眾所周知，畢業(yè)設(shè)計(jì)與理論、實(shí)踐教學(xué)具有密不可分的循環(huán)關(guān)系。但是許多高職院校中在實(shí)踐過(guò)程中卻相互獨(dú)立開(kāi)來(lái)，產(chǎn)生了脫節(jié)的現(xiàn)象。這主要體現(xiàn)在教師與學(xué)生之間的互動(dòng)較為不足，同時(shí)老師在課堂上的講解不夠深透，學(xué)生無(wú)法充分理解專業(yè)知識(shí)。目前，一些院校已經(jīng)開(kāi)始實(shí)行各自的改革創(chuàng)新，但是所需的資源設(shè)備仍然有所欠缺，規(guī)章制度不夠完善，最終得到的教學(xué)效果不佳。相關(guān)企業(yè)過(guò)于注重自身投入的經(jīng)濟(jì)成本，只希望得到廉價(jià)的勞動(dòng)力，而沒(méi)有過(guò)多的過(guò)問(wèn)學(xué)生在校期間所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)情況，讓學(xué)生無(wú)法充分利用自己的專業(yè)知識(shí)來(lái)獲得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

2、汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革途徑

2.1畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理改革

過(guò)去畢業(yè)設(shè)計(jì)選擇題目是先由相關(guān)的專業(yè)教師擬定好設(shè)計(jì)題目，再組織組內(nèi)學(xué)生在所擬定題目?jī)?nèi)進(jìn)行及時(shí)選擇。這樣的方式雖然流程通俗簡(jiǎn)單，但是很難兼顧到部分同學(xué)的個(gè)人興趣以及專業(yè)特長(zhǎng)。學(xué)生的被動(dòng)接受使得畢業(yè)設(shè)計(jì)最終質(zhì)量無(wú)法得到有效保證。基于畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理改革，首先需保證學(xué)生并非被動(dòng)選題。專家教師先提前公布各自的課題領(lǐng)域范圍，學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行導(dǎo)師選擇。然而在專業(yè)導(dǎo)師的引導(dǎo)下進(jìn)行題目選擇，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。這樣能夠充分將提升學(xué)生對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)所選課題的積極性，鍛煉其創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)所涵蓋的內(nèi)容非常寬廣，涉及到繁多的學(xué)科種類。所以，院校在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)劃時(shí)，需以汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)的相關(guān)理論基礎(chǔ)為核心，將學(xué)生綜合能力為指導(dǎo)方向，展開(kāi)具有實(shí)踐性的科學(xué)安排。

2.2畢業(yè)設(shè)計(jì)流程的標(biāo)準(zhǔn)化

（1）制定畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)

學(xué)生在專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，可以進(jìn)行課題組隊(duì)以及完成設(shè)計(jì)課題的確認(rèn)工作。教師根據(jù)不同學(xué)生畢業(yè)課題的難度情況，來(lái)科學(xué)合理的編寫畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)。院校組織隊(duì)伍進(jìn)行對(duì)畢業(yè)生的設(shè)計(jì)任務(wù)的合理性進(jìn)行論證，最終下發(fā)給畢業(yè)生。

（2）畢業(yè)設(shè)計(jì)方案的構(gòu)思及實(shí)施過(guò)程

學(xué)生所逐漸的團(tuán)隊(duì)可自行分工，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱資料、訪談?wù){(diào)查法、實(shí)地的考察法、問(wèn)卷調(diào)查法是解決問(wèn)題，從問(wèn)題中獲得知識(shí)的一個(gè)有效方法，這在如今的學(xué)習(xí)方式中也被廣泛使用。學(xué)生需定期向指導(dǎo)教師做好匯報(bào)工作，教師也需及時(shí)解決學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中困惑，把握好設(shè)計(jì)方向。讓學(xué)生可以大膽的在設(shè)計(jì)過(guò)程中去實(shí)踐和探索。讓學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生可以課題基本社會(huì)情況為依據(jù)，模擬諸多不同的實(shí)際情況。充分利用好網(wǎng)絡(luò)上的信息資源，脫離信息從根本上已經(jīng)脫離社會(huì)的腳步。我們?cè)诒ㄐ缘男畔⒅幸J(rèn)真審閱各方面信息，抓住真正有用的知識(shí)。利用各種豐富的信息資源主動(dòng)抓取實(shí)用的知識(shí)。以此不斷推進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)的圓滿完成。

（3）設(shè)計(jì)作品的優(yōu)化與總結(jié)

學(xué)生在專業(yè)教師的指導(dǎo)下針對(duì)設(shè)計(jì)作品需進(jìn)行不斷的調(diào)試與優(yōu)化，保證設(shè)計(jì)作品能夠清晰的展現(xiàn)，并具有良好的可靠性。在設(shè)計(jì)階段完成后，需對(duì)設(shè)計(jì)作品說(shuō)明進(jìn)行詳細(xì)的概述，作品的設(shè)計(jì)思路以及主要的創(chuàng)新點(diǎn)、原理以及實(shí)用處等，不能忽略作品的某一部分。把控好設(shè)計(jì)作品的社會(huì)實(shí)效性。將學(xué)生向?qū)嵺`動(dòng)手方面進(jìn)行引導(dǎo)和發(fā)展，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能。不斷突破學(xué)生在創(chuàng)新過(guò)程中的瓶頸?；卺槍?duì)性的指導(dǎo)方式，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)模式不斷創(chuàng)新發(fā)展，突破過(guò)去傳統(tǒng)模式的束縛，讓學(xué)生可以大膽的進(jìn)行實(shí)踐和探索。基于市場(chǎng)的需求和社會(huì)的需求深入培養(yǎng)自己的創(chuàng)新點(diǎn)。

（4）及時(shí)進(jìn)行階段檢查評(píng)分

在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)中，必須建立健全有效的信息反饋機(jī)制，有效開(kāi)展階段性檢查評(píng)分工作。對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)作品、以及團(tuán)隊(duì)合作分析解決的問(wèn)題進(jìn)行檢查評(píng)分，能提高學(xué)生的設(shè)計(jì)積極性。在小組中評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生等突出性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過(guò)探究問(wèn)題相互競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)重要。

2.3設(shè)計(jì)作品展示、答辯與招聘同期開(kāi)展

將畢業(yè)設(shè)計(jì)和就業(yè)工作同期開(kāi)展，不僅能夠充分展現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)作品的完成性。同時(shí)，也形成一個(gè)企業(yè)與學(xué)生之間的雙向選擇。畢業(yè)設(shè)計(jì)是將對(duì)于學(xué)生在校期間整體學(xué)習(xí)的一個(gè)綜合性考驗(yàn)?；谄陂g活動(dòng)，學(xué)生能夠向企業(yè)展現(xiàn)自身能力。而企業(yè)也可以充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及綜合能力。它能夠?qū)W(xué)生在校內(nèi)的理論學(xué)習(xí)成果和操作技能進(jìn)行充分的檢驗(yàn)，讓學(xué)生快速意識(shí)到自己的不足之處，具有重要的指導(dǎo)意義。學(xué)生不僅快速提高自身實(shí)際操作能力，并能了解到企業(yè)機(jī)構(gòu)中大體的運(yùn)行機(jī)制及崗位要求。

3.結(jié)語(yǔ)

汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)需迎合時(shí)代的潮流不斷的更新和發(fā)展。院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作需將相關(guān)指導(dǎo)工作充分和市場(chǎng)情況的集合在一起，提供科學(xué)的規(guī)劃和建議。重視當(dāng)前高校的課題指導(dǎo)工作內(nèi)容不充分、缺乏針對(duì)性、方式單一等主要問(wèn)題。結(jié)合本文提出的汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革途徑：畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理改革、畢業(yè)設(shè)計(jì)流程的標(biāo)準(zhǔn)化、設(shè)計(jì)作品展示、答辯與招聘同期開(kāi)展等方面，顯著提升學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。

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