辦面向未來的領(lǐng)先教育

李航

人大附中北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)學(xué)校是擁有20年辦學(xué)歷史的12年一貫制學(xué)校，在校長王教凱的帶領(lǐng)下，學(xué)校以立德樹人為根本，走出了一條以“于自然中植一棵幸福的樹”為辦學(xué)文化，以追求“溫暖的、負(fù)責(zé)任的、舒展生命的幸福教育”為辦學(xué)理念，以辦“高質(zhì)量、有特色、國際化、現(xiàn)代化的國內(nèi)領(lǐng)先學(xué)?！睘槟繕?biāo)定位，以面向未來，爭創(chuàng)三強(qiáng)兩優(yōu)一領(lǐng)先為探索途徑的特色發(fā)展道路。在不斷的傳承與創(chuàng)新中，逐步探索面向未來的領(lǐng)先教育。

《教育》：文化為根，讓學(xué)生在傳承文化中自由舒展，是學(xué)校追求的動力和源頭。據(jù)了解，咱們學(xué)校始終堅持在溫暖仁和中打造特色校園文化，您能具體談?wù)剬W(xué)校的做法嗎？

王教凱：首先，“溫暖”是我們辦學(xué)理念的首要關(guān)鍵詞，為此我們設(shè)立了“校長傾聽日”，不斷優(yōu)化辦公室環(huán)境，關(guān)心和慰問有生大病、父母離世等特殊情況的教職工等。還通過少先隊和共青團(tuán)從學(xué)校、城市、國家三個層面定期開展溫暖志愿服務(wù)。所謂“人和”，一方面指師生尊重個性，“和而不同”;另一方面指師生要有客觀評價、悅納自己的態(tài)度和不懼修正改進(jìn)不足的勇氣?！昂汀蔽幕甜B(yǎng)出的不僅僅是“美美與共”的和諧美好的氛圍，更是豐富多元的校園文化和舒展生命的精神財富。

此外，我們確立了“做一個有使命感的人”的校訓(xùn)，并努力讓學(xué)生、教師、干部、校長有各自的使命，人人都有使命感。同時為了學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，我們啟動了一系列改革措施，優(yōu)化內(nèi)部管理。先后啟動了校內(nèi)干部競聘制度、試行“貫通制矩陣式”管理模式、出臺試行學(xué)校綜合體制改革方案，進(jìn)一步煥發(fā)管理活力。

最后，我們努力通過構(gòu)建課程文化彰顯特色。開設(shè)3D打印等科技類課程，茶藝、書法等傳統(tǒng)文化藝術(shù)類課程和以跆拳道為龍頭的體育類課程，以及獨(dú)具中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色的“五國”課程。還將校園環(huán)境與學(xué)校課程設(shè)置緊密結(jié)合，營造出動靜相宜的具有中國特色和科技特色校園文化風(fēng)景。

《教育》：教師、課程、課堂是提升教育品質(zhì)的核心基礎(chǔ)，據(jù)悉，學(xué)校近年來熔鑄中外教育精華，積極探索面向未來的教育。那么，學(xué)校是通過什么方式在具體實(shí)踐過程中打造“三強(qiáng)”的呢？

王教凱：首先，抓住特色，打造強(qiáng)的課程建設(shè)。學(xué)校對課程體系進(jìn)行頂層設(shè)計，梳理了課程方案，完善了校本課程、綜合實(shí)踐課程的開發(fā)和實(shí)施，舒展生命的課程體系漸趨成熟。目前已開設(shè)了85門課程來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面特長發(fā)展。其次，雙管齊下，打造強(qiáng)的教師隊伍。一方面，通過區(qū)教委招聘優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生，依托總校在全國招聘特級教師、正高級教師，提高招聘師資的質(zhì)量。另一方面，針對教師專業(yè)成長，啟動“未來教育+”培養(yǎng)工程，針對不同教齡段教師的特點(diǎn)開展培訓(xùn)活動，通過名師指導(dǎo)、講座等多種方式，促進(jìn)校內(nèi)本土教師的專業(yè)發(fā)展。再次，五“自”引領(lǐng)，打造強(qiáng)的課堂教學(xué)。我們用人的五個手指來代表自信、自由、自主、自省、自然五個教育的核心要素。在五“自”文化理念的引領(lǐng)下，學(xué)校啟動了課堂變革，倡導(dǎo)師生在課堂教學(xué)中提升自信，在規(guī)則下的自由中不斷創(chuàng)新，提高自主學(xué)習(xí)的能力，形成不斷自省的習(xí)慣，在教育的自然發(fā)生中舒展生命。

《教育》：世界在變化，教育也必須變化，教育是我們努力適應(yīng)變化、改造生活、改變世界的核心。優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育是個人在未來社會立足與發(fā)展的必要基礎(chǔ)，是關(guān)系國家和民族命運(yùn)的千秋大業(yè)。您能談?wù)?，咱們學(xué)校在面向未來，探索學(xué)生培養(yǎng)新路徑方面的嘗試嗎？

王教凱：一方面，“五育”并舉，具化培養(yǎng)目標(biāo)新方向。為了讓育人目標(biāo)落地，我們將傳統(tǒng)教育中的“德智體美勞”五育的要求分別給予學(xué)校層面的解讀和具化：德——求上進(jìn)、負(fù)責(zé)任、傳溫暖，智——樂思辯、能堅持、敢挑戰(zhàn)，體——強(qiáng)觀念、會保健、天天練，美——善欣賞、有情趣、心體驗，勞——熟技能、常創(chuàng)新、勤實(shí)踐。我們將五育的要素隱藏和融通于學(xué)校的隱性課程和顯性課程之中，以期對學(xué)生的成長產(chǎn)生“潤物無聲”的教育效果。

另一方面，早培班+國際化，探索教育公平新模式。我們實(shí)施“全面+特長”“規(guī)定+選擇”的培養(yǎng)模式，并設(shè)有拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目，在6-12年級設(shè)置早培班，在保證六年級學(xué)生完成國家規(guī)定的全部課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行培優(yōu)、補(bǔ)差、同步提升的分層教育。每學(xué)期還會派一部分高一新生到總?！傲魧W(xué)”，接受人大附中本部的教育，學(xué)生也有機(jī)會在集團(tuán)內(nèi)直升本部就學(xué)。在已有的面向國內(nèi)學(xué)校的“高加會”培養(yǎng)模式外，學(xué)校在高中階段實(shí)行“2+1”國際教育模式，即對高二學(xué)業(yè)結(jié)束的學(xué)生進(jìn)行志愿分流，對有出國意愿的學(xué)生進(jìn)行高中最后一年的國際化教育，培養(yǎng)高中畢業(yè)生學(xué)生到國外頂尖的學(xué)校上學(xué)。

再一方面，貫通培養(yǎng)+科技領(lǐng)先，挖掘優(yōu)勢呈特色。我校地處全球影響力的科技創(chuàng)新中心的核心區(qū)域，在科技方面有著突出的地域優(yōu)勢，作為開發(fā)區(qū)規(guī)模最大、影響力最大學(xué)校之一，與開發(fā)區(qū)眾多高端技術(shù)企業(yè)的互惠合作成為學(xué)校發(fā)展的必然趨勢。目前，學(xué)校在科技教育方面已有成績的基礎(chǔ)上，正著手從校園文化、課程設(shè)置等方面更多地發(fā)掘?qū)W?？萍及l(fā)展的潛力。除此之外，我校還是開發(fā)區(qū)內(nèi)唯一一所12年一貫制的學(xué)校，在學(xué)校進(jìn)行課程改革，對學(xué)校的課程體系進(jìn)行頂層設(shè)計時，已經(jīng)充分抓住了這一優(yōu)勢。