新課標(biāo)下對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的思考

劉昌昆

摘要：新課標(biāo)要求初中語(yǔ)文教學(xué)課堂中的教學(xué)方式應(yīng)以學(xué)生為主體，課堂中開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)要圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知范圍來(lái)進(jìn)行，這就要求初中語(yǔ)文教師要適當(dāng)?shù)膶?duì)傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂形式進(jìn)行創(chuàng)新改革，根據(jù)初中學(xué)生的年齡階段和學(xué)習(xí)能力出發(fā)，摒棄傳統(tǒng)初中語(yǔ)文教學(xué)課堂帶來(lái)的弊端，制定符合初中學(xué)生年齡階段認(rèn)知范圍和能力的新型課堂教學(xué)的手段和方式，將創(chuàng)新思路完全融入到語(yǔ)文課堂教育中，建立新型的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)模式。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);初中語(yǔ)文;課堂教學(xué)

對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，需要初中語(yǔ)文教師進(jìn)行循序漸進(jìn)的研究，不斷的總結(jié)語(yǔ)文教學(xué)課堂的經(jīng)驗(yàn)，加快創(chuàng)新初中語(yǔ)文教學(xué)模式的進(jìn)度，從而改進(jìn)傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教育模式，當(dāng)代社會(huì)不僅需要知識(shí)型人才，更多的是需要高素質(zhì)的全面型的人才，傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能力已經(jīng)落后于社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，所以教師應(yīng)對(duì)初中語(yǔ)文課堂進(jìn)行自主創(chuàng)新。

一、當(dāng)前語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

新課標(biāo)規(guī)定教師們開(kāi)展的課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)將學(xué)生作為活動(dòng)的主體，根據(jù)學(xué)生的需求，對(duì)語(yǔ)文內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解，在傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文課堂中，許多語(yǔ)文教師為了追趕教學(xué)進(jìn)度而對(duì)語(yǔ)文相關(guān)知識(shí)進(jìn)行枯燥乏味的講解，語(yǔ)文是一門和生活聯(lián)系密切的學(xué)科，初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的，不僅是為了對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行扎實(shí)的掌握，更多的是對(duì)生活的了解和熟悉[1]。但是教師未能在課前對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主性的途徑和靈活的教學(xué)課堂模式進(jìn)行研究探索，導(dǎo)致出現(xiàn)了“教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在課堂下聽(tīng)”的沉悶的課堂氣氛，并且在40分鐘的一節(jié)語(yǔ)文課中，大部分都是教師用來(lái)講授語(yǔ)文內(nèi)容的時(shí)間，完全沒(méi)有給學(xué)生剩余充足的語(yǔ)文思考的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文思路和理解方面的欠缺，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力一直在退步。

二、新課標(biāo)下改進(jìn)初中語(yǔ)文課堂的措施

（一）對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教育模式進(jìn)行改革

在初中語(yǔ)文課堂中，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思維來(lái)進(jìn)行，首先是教師對(duì)將要講授語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)在課堂中的導(dǎo)入，課堂中對(duì)語(yǔ)文內(nèi)容的恰當(dāng)導(dǎo)入，決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性被激發(fā)的程度，為了達(dá)到積極學(xué)習(xí)氛圍濃厚的語(yǔ)文的課堂氛圍，教師可以通過(guò)播放視頻或者舉一些生活中的小例子來(lái)一步步地引入正題，增加引導(dǎo)方式的趣味性，使同學(xué)們發(fā)揮豐富的想象力，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)。比如教師在講述《濟(jì)南的冬天》時(shí)，可以在課前利用多媒體來(lái)播放濟(jì)南城市的圖片，來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行城市的猜測(cè)，學(xué)生在猜測(cè)完成后，教師再引入課本內(nèi)容[2]。在初中語(yǔ)文課堂中的對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的講述環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生掌握相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)尤為重要，教師在講述的過(guò)程中多舉一些生活中的實(shí)例，將課堂語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)和生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生們體會(huì)到語(yǔ)文知識(shí)和生活的聯(lián)系性，從而學(xué)生在語(yǔ)文內(nèi)容的學(xué)習(xí)中可以和實(shí)際相結(jié)合，假如教師是在冬天講述這一內(nèi)容，可以帶領(lǐng)學(xué)生到室外進(jìn)行游玩，來(lái)感受冬天下雪的氛圍，加深學(xué)生對(duì)課堂中重點(diǎn)講述的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容的理解程度。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是課堂討論環(huán)節(jié)，教師在講述完相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)后，讓同學(xué)根據(jù)自身對(duì)課文內(nèi)容的想法以及感受進(jìn)行組內(nèi)討論，但是要確保每一個(gè)同學(xué)都能參與到課堂討論中，使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性被大大激發(fā)，從而在課堂中形成濃厚的學(xué)習(xí)的氣氛。

（二）教師要?jiǎng)?chuàng)新自身的教學(xué)方法

學(xué)生在課堂中掌握的語(yǔ)文知識(shí)程度取決于教師的正確引導(dǎo)，并且學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自主性也需要教師的積極引導(dǎo)。因此教師要引導(dǎo)著學(xué)生掌握正確的課堂語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧和自主學(xué)習(xí)方法，所以教師應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)中的要求，對(duì)自身的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，利用創(chuàng)新思維對(duì)課堂環(huán)境和課堂內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)優(yōu)化[3]。在傳統(tǒng)語(yǔ)文教育模式下學(xué)生在語(yǔ)文課堂中機(jī)械的接受語(yǔ)文知識(shí)，其學(xué)習(xí)自主性得不到鍛煉，所以教師應(yīng)根據(jù)語(yǔ)文領(lǐng)域的發(fā)展，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)更新和補(bǔ)充，將創(chuàng)新思維融入到語(yǔ)文教學(xué)方法中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性被激發(fā)，比如教師在講述《紀(jì)念白求恩》課文內(nèi)容時(shí)，可以在課堂中利用比賽的形式來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行依次的朗讀，看哪個(gè)學(xué)生能夠流暢并且富有感情的將文章閱讀下來(lái)。學(xué)生在閱讀課文的過(guò)程中可以自主的學(xué)習(xí)教材中人物生平和作者寫作時(shí)的情感。教師對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的傳授，不要僅僅停留于課本上的知識(shí)，教師還應(yīng)多擴(kuò)展課外內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)課堂講述文章的理解程度。

三、結(jié)束語(yǔ)

初中語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)一定要根據(jù)新課標(biāo)的要求來(lái)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式和手段，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，從而使得每一個(gè)學(xué)生都能參與到語(yǔ)文教學(xué)課堂活動(dòng)中，初中語(yǔ)文教師要多花費(fèi)時(shí)間和精力來(lái)對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文自主性的途徑進(jìn)行探索和制定，從而全面提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]宋維菊.淺析初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].語(yǔ)文學(xué)刊（教育版），2017，25（18）：1173～1174

[2]尹小軍.淺析初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的措施[J].中國(guó)校外教育，2017，12（35）：32～33

[3]李文.新課標(biāo)下初中語(yǔ)文課堂教學(xué)改進(jìn)措施[J].初中語(yǔ)文教育，2016（9）.