如何有效提高初中語文課堂教學(xué)效率探究

王水蓮

摘 要：語文是所有科目的基礎(chǔ)，所以在初中階段打下良好的語文基礎(chǔ)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。現(xiàn)階段語文教學(xué)對于學(xué)生的素質(zhì)教育比較重視，所以初中語文老師利用好語文課堂環(huán)節(jié)，不斷的增強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。本文對如何有效地提高初中語文課堂教學(xué)效率進(jìn)行研究，并提出些許建議。

關(guān)鍵詞：初中語文;課堂教學(xué);教學(xué)效率

語文作為初中學(xué)科中三大主科之一，屬于語言類的基礎(chǔ)學(xué)科，掌握好語文學(xué)科對于學(xué)生學(xué)習(xí)好所有的學(xué)科都有很大的幫助。新課標(biāo)中也提出了有要培養(yǎng)好學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)，所以語文老師在課堂的教學(xué)中要不斷的提高教學(xué)的質(zhì)量與效率，培養(yǎng)好學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

一、改變語文課堂的教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著教育改革的不斷深化，新課標(biāo)中提出了新的教學(xué)思路，不僅要提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，更加重視對于學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以這就需要語文老師在教學(xué)過程中，不斷的提高教學(xué)的方法和思路，改變課堂的教學(xué)氣氛，逐漸提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力。在以往傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，語文老師作為課堂的主體，會針對課本的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生們講解教材中的重點與考點，學(xué)生們在課堂中被動的學(xué)習(xí)與接收知識，這樣會降低學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。所以語文老師要改變教學(xué)的手段與思路，改變課堂的教學(xué)氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，這樣才能有效的提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)《白楊禮贊》這篇課文時，為了能夠讓學(xué)生們理解作者對白楊贊美的內(nèi)涵，我先為學(xué)生們介紹了一下作者的寫作背景，當(dāng)時寫作《白楊禮贊》這篇文章時，是作者從抗日根據(jù)地人民的身上看到了中華民族的偉大精神，從而藉由禮贊白楊樹，這種含蓄的象征性手法來表達(dá)自己的感情。我還請學(xué)生們講一講自己眼中的白楊樹，結(jié)合學(xué)生們生活中的經(jīng)歷，讓他們在感受到作者的象征手法之后，練習(xí)語文的思維與表達(dá)。學(xué)生們討論之后，很多學(xué)生都紛紛的舉手，課堂的氛圍非常好，這樣不僅提高了學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)，改變了課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、促進(jìn)師生互動，提高學(xué)生的語文思維能力

語文作為語言類的學(xué)科，是學(xué)生們生活中接觸最多的、使用最多的學(xué)科，所以很多學(xué)生在進(jìn)行課本學(xué)習(xí)時，會感到與生活有一定的距離，認(rèn)為語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較枯燥。初中生正處于青春期階段，已經(jīng)初步形成了自己的世界觀與人生觀，所以初中語文老師要想改變學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)的態(tài)度，就要從拉近師生距離著手，加強(qiáng)師生間的互動，在師生的互動中，不斷的提高學(xué)生的語文思維能力，這樣對學(xué)生們提高語文學(xué)習(xí)能力有一定的幫助，也能夠有效的提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)《西花廳的海棠花又開了》這一課時，為了能夠促進(jìn)我與學(xué)生的互動，拉近我跟學(xué)生的距離，我為學(xué)生們朗讀了這篇課文。朗讀之前我為學(xué)生們講解了我對總理的崇敬之心，以及對鄧穎超同志與周總理之間的感情的贊美之情，于是我滿懷深情的為學(xué)生們朗讀了這篇課文，學(xué)生們也被我的感情打動了，對這篇課文有了很深的感觸，仿佛身臨其境的也來到西花廳欣賞一下綻放的海棠花，然后我請學(xué)生們找出打動他們的詞或句子，并講述一下被感動的理由。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生們與我積極地互動，跟我分享讓他們感動的地方，也提高了學(xué)生們對語文的思維能力。

三、運(yùn)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)前社會發(fā)展迅速，信息技術(shù)被運(yùn)用在各行各業(yè)中，其中初中語文課堂教學(xué)也運(yùn)用了信息技術(shù)技術(shù)輔助老師進(jìn)行教學(xué)，改變課堂的氛圍，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，改變課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。初中語文教材的文章都是由專家在中外的經(jīng)典中篩選出來的，不僅文章題材多種多樣，內(nèi)容也很豐富，非常吻合初中生的成長需求。但是語文課文中文字非常多，對于學(xué)生來說比較抽象，學(xué)生們深入理解課文內(nèi)容的過程中會有一定的困難，所以語文老師在教學(xué)的時候運(yùn)用信息技術(shù)把抽象的語文文字形象化、直觀化的表達(dá)給學(xué)生，有利于學(xué)生們?nèi)ジ惺茏髡叩乃枷肱c內(nèi)涵。把初中語文教材與信息技術(shù)緊密的結(jié)合起來，不僅能夠有效的改善課堂的教學(xué)氣氛，更能夠有利于學(xué)生們培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的視野與思路。

教學(xué)《愚公移山》這一課的時候，我就運(yùn)用了信息技術(shù)，先是讓學(xué)生們欣賞了《愚公移山》這首很振奮人心的歌曲，然后我又從網(wǎng)絡(luò)資源中找到了關(guān)于愚公移山的資料，讓學(xué)生們通過這些資料能夠直觀的、形象的去學(xué)習(xí)《愚公移山》這個故事。雖然是文言文的課文，但是我會運(yùn)用信息技術(shù)的方式，幫助學(xué)生們?nèi)ダ斫庹n文中想要表達(dá)的內(nèi)涵以及寓意，讓學(xué)生們感受到愚公遠(yuǎn)見和毅力，讓學(xué)生們真正的明白愚公不愚，而是大智若愚。故事的結(jié)局還是依靠山神的力量把大山移走了，我讓學(xué)生告訴我結(jié)局的寓意，學(xué)生們都紛紛表示因為愚公精神感動了上天，通過學(xué)習(xí)這個故事我會教育學(xué)生們，在遇到問題和困難時，愿力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于業(yè)力，態(tài)度決定了結(jié)果。通過運(yùn)用信息技術(shù)結(jié)合教材進(jìn)行教學(xué)，不僅提高了學(xué)生們對文言文學(xué)習(xí)的興趣，更提高了課堂的教學(xué)效率與質(zhì)量。

四、結(jié)語

語文學(xué)科對于初中生來說非常重要，語文老師能夠在課堂中提高教學(xué)的效率與質(zhì)量，這對學(xué)生掌握好語文這門學(xué)科有很大的幫助，所以老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時就要與時俱進(jìn)，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法與模式，以學(xué)生為教學(xué)的核心，推斷課堂教學(xué)質(zhì)量與效率不斷的提高。

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