淺談初中德育一體化理念下的班級文化建設(shè)

文學(xué)兵

摘 要：班級的文化建設(shè)需要以班級的良好管理為基礎(chǔ)，只有班主任合理的進行德育工作才能更好的實現(xiàn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的發(fā)展，從而使班級的管理趨于體系化。德育工作的開展不僅有利于學(xué)生個人素養(yǎng)的提升，還有利于班級的穩(wěn)定發(fā)展。本文主要是從初中班級文化建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題以及德育工作對于班級文化建設(shè)的重要性等方面進行研究。

關(guān)鍵詞：德育工作;班級文化建設(shè);學(xué)生

教育觀念的改變促進了人們認知的變化，學(xué)校、家長們都從以往的關(guān)注學(xué)生考試成績轉(zhuǎn)變?yōu)楦雨P(guān)心學(xué)生的全面性發(fā)展。而在學(xué)生的成長發(fā)育過程中，思想道德發(fā)展一直是一個比較重要的問題，只有學(xué)生擁有了好的思想道德基礎(chǔ)，學(xué)生們才能更好的進行文化知識學(xué)習(xí)。初中階段作為小學(xué)與高中的過渡性階段，在學(xué)生們的學(xué)習(xí)中有些較重要的作用。思想道德的教育并非是空泛的，而應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活進行，因而班主任們需要結(jié)合德育工作更好的建設(shè)班級文化，在促進學(xué)生思想道德發(fā)展的同時也促進學(xué)生們學(xué)習(xí)文化知識。而且班級文化建設(shè)也有利于班級學(xué)習(xí)氛圍的形成，從而使學(xué)生能夠在適合的環(huán)境中更好的進行學(xué)習(xí)活動。

一、初中班級文化建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題

雖然德育工作能夠促進學(xué)生更好的學(xué)習(xí)發(fā)展，但是很多班主任和家長都并不是很重視德育工作，從而使學(xué)生的思想道德發(fā)展缺乏一定方向性。很多班主任甚至?xí)⒌掠ぷ髯兊眠^于形式化，從而導(dǎo)致德育工作完全沒有發(fā)揮其應(yīng)該發(fā)揮的作用。有時候甚至部分應(yīng)該開展思想道德教育的班會課程都被班主任用于別的課程，從而影響學(xué)生們的思想道德發(fā)展，不利于學(xué)生的成長。除了班主任對德育工作的輕視之外，班級管理制度的不完善也是影響班級文化建設(shè)的一個重要因素，缺乏穩(wěn)定、完整的班級管理制度，學(xué)生們在日常的學(xué)習(xí)生活中也很難得到約束。特別是進入青春期之后，學(xué)生的心理會出現(xiàn)一定的問題，甚至還會出現(xiàn)逆反心理。所以在這個階段班主任必須要建立合理的班級管理制度，這樣才會讓整個班級更加的穩(wěn)定，讓學(xué)生們的活動都得到一定的規(guī)范。

二、德育工作對于班級文化建設(shè)的重要性

進行班級文化建設(shè)的前提便是需要班級具有穩(wěn)定性，如果班級管理混亂，即使是日常的行為活動都很難進行，更無法較好的建設(shè)班級文化，構(gòu)建學(xué)習(xí)氛圍。班級的管理與學(xué)生的日常行為規(guī)范密不可分，而初中階段的學(xué)生已經(jīng)有了較為強烈的自我意識，所以班主任更多的應(yīng)該是以德育去約束學(xué)生，規(guī)范學(xué)生行為。如果再進行強制化的管理，不僅不能取得較好的結(jié)果，甚至可能會造成學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，從而反抗班主任的管理。而德育工作既能較好的規(guī)范學(xué)生們的行為，也能促進學(xué)生個人氣質(zhì)修養(yǎng)的提升能夠帶給學(xué)生較大的變化。通過思想道德方面的提升，學(xué)生們自己也會更加有見識，素質(zhì)也會更好，對于知識的渴求也會更大。當學(xué)生們都有了學(xué)習(xí)的動力時，班主任也能更好的進行班級文化建設(shè)。因此德育工作對于班級文化建設(shè)而言非常重要。

三、利用德育工作促進班級文化建設(shè)的具體措施

（一）樹立班主任良好的德育工作意識，提高班級管理水平

班主任作為陪伴學(xué)生時間最長的教師，能夠更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題。而且在朝夕相處之中，班主任自身的意見與想法也會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響，因此班主任自身的意識想法也非常重要。為了更好的進行班級文化建設(shè)，首先便要讓班主任自身樹立良好的德育工作意識，讓班主任重視德育工作，只有這樣，班主任才會加強自身的德育知識學(xué)習(xí)，從而更好的進行德育工作。如班主任在擁有德育工作意識后，面對班級中搗亂的學(xué)生也不會急著去責備他們，而是認真的考慮如何用德育的方式去促進學(xué)生認識自己的錯誤。班主任德育工作意識的樹立也能促進班級管理水平的提高。而班級管理水平的提高也有利于班級體的學(xué)習(xí)發(fā)展，使整個班級的學(xué)習(xí)活動更有秩序。

（二）制定合理班級管理制度，培養(yǎng)學(xué)生干部

班主任除了需要加強自身的學(xué)習(xí)之外，還需要制定合理的班級管理制度，讓班級的管理更加趨于秩序性、合理性。初中階段的學(xué)生們雖然比起小學(xué)生們成熟了不少，但是他們的是非觀還是不太成熟，因而對于該做什么，不該做什么也沒有太多的了解，所以班主任必須制定合理的班級管理制度，避免讓班級管理出現(xiàn)混亂的情況。如當班主任不在時，班級的紀律問題應(yīng)該由哪名學(xué)生干部負責，或者說班級里有什么樣的規(guī)則，違反班集體的規(guī)則后學(xué)生們應(yīng)該受到怎樣的懲罰。而且建立一定的班級管理制度后，班主任也要注重培養(yǎng)學(xué)生干部，讓學(xué)生們在自主管理中促進自身管理能力的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生干部后，配合規(guī)范化的班級管理制度，班級的管理也會趨于穩(wěn)定化，從而能夠更好的建設(shè)班級文化。學(xué)生干部們接觸學(xué)生的時間更多，所以也能更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的問題，從而為班級的穩(wěn)定發(fā)展做出貢獻。

（三）加強德育知識教育，促進學(xué)生思想道德發(fā)展

德育工作是一個長期的工作，因而班主任們自身需要不斷的學(xué)習(xí)德育知識，同時也要加強對于學(xué)生們的德育知識教學(xué)，促進學(xué)生自身的思想道德發(fā)展。只有學(xué)生們學(xué)習(xí)了德育知識，他們自身的思想道德等方面才會更好的發(fā)展。只有確定了方向與目標，學(xué)生們才能更好的成長發(fā)展。如班主任可以每周單獨找一節(jié)課，在課堂上不僅要給學(xué)生們普及德育知識，還要告訴學(xué)生們思想道德發(fā)展的好處，讓學(xué)生們認識到思想道德對他們?nèi)松挠绊憽３酥獍嘀魅我部梢詫⒌掠R融入日常生活，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的德育知識。而且只有學(xué)生們擁有了良好的思想道德基礎(chǔ)，學(xué)生們才能更好的學(xué)習(xí)文化知識。學(xué)生們的思想道德水平應(yīng)該與他們自身的文化知識掌握水平相匹配，這樣學(xué)生們才能更好的全面性發(fā)展。思想道德教育與基礎(chǔ)文化知識教育同樣重要，因此班主任不僅自身要認識到德育的重要性，還要讓學(xué)生們也重視德育，要讓德育教學(xué)融入到學(xué)生學(xué)習(xí)的方方面面。

四、結(jié)論

對于學(xué)生們而言，思想道德是基礎(chǔ)，只有學(xué)生們擁有了好的品德，學(xué)生們才能更好的學(xué)習(xí)文化知識。同樣也只有班主任實現(xiàn)了班級的良好管理，才能較好的進行班級文化建設(shè)。首先作為影響力最大的教師，班主任應(yīng)該樹立良好的德育工作意識，注重德育工作的作用。其次班主任也要制定合理的班級管理制度，促進學(xué)生群體更好的在班級中學(xué)習(xí)活動，而且班主任也可培養(yǎng)一定的學(xué)生干部，在加強班級管理的同時也促進學(xué)生管理能力的發(fā)展。為了更好的促進學(xué)生成長，教師也要加強對學(xué)生們的思想道德教育，并將其與學(xué)生的日常管理結(jié)合起來，促進學(xué)生的更好成長。

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