論賞識教育的意義以小學(xué)語文教學(xué)為例

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摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中，對其母語的親近、熱愛祖國文化等方面都有著重要的意義，能夠培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，因此在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該采用賞識教育的方式，這樣能夠極大的挖掘?qū)W生的潛力以及自信心的提升，下面我就以小學(xué)語文的教學(xué)實例，來談?wù)勝p識教育的概述以及如何更好地將賞識教育融入在語文的教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：賞識教育;小學(xué)語文;意義;教學(xué)

1賞識教育的概念

賞識教育不是表揚加鼓勵，指的是賞識孩子的行為結(jié)果，以強化孩子的行為;是賞識孩子的行為過程，以激發(fā)孩子的興趣和動機;創(chuàng)造環(huán)境，以指明孩子發(fā)展方向;適當(dāng)提醒，增強孩子的心理體驗，糾正孩子的不良行為。

2賞識教育在語文教學(xué)中的作用

賞識教育能激發(fā)主動性，消除被動狀態(tài)。學(xué)習(xí)主動性是學(xué)習(xí)動機的外部表現(xiàn)，是推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，是學(xué)習(xí)的首要條件。激發(fā)主動性，可以側(cè)重于下面幾點：強化學(xué)習(xí)目的教育，把學(xué)好語文與其在社會、生活中的重要作用結(jié)合起來，激發(fā)間接動機;講究導(dǎo)語藝術(shù)，巧設(shè)懸念，組織討論，開放實驗室，激發(fā)探究興趣;采用目標(biāo)教學(xué)，在講新課前提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)求知欲。

學(xué)習(xí)動機通過直接制約學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)習(xí)效果。在語言知識內(nèi)化的過程中，學(xué)習(xí)動機起著非常重要的作用，動機問題貫穿在學(xué)生們整個學(xué)習(xí)過程的始終，是推動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的心理動因，是激勵學(xué)生學(xué)好知識的內(nèi)在動力。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機強，學(xué)習(xí)就主動，積極性就高，學(xué)習(xí)效果就好。正確的學(xué)習(xí)動機不是自發(fā)產(chǎn)生的，是在長期的培育調(diào)控下建立起來的。所以，教師應(yīng)該運用賞識教育的理念來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

3.賞識教育的意義以小學(xué)語文教學(xué)實際為例

3.1關(guān)愛和尊重

我曾經(jīng)遇到過這樣的一個小男生：父母離異，寄住在外婆的家里。因為生活中缺少家庭的溫暖和雙親的呵護，性格內(nèi)向，郁郁寡歡。他每天都蜷縮在座位的一角，那膽怯的眼神似乎怕見到春天的陽光，讓人瞧著好心痛！下課的時候，我只要一走進教室，總會擠點時間，溫和地“趕走”他的同桌，陪他一起做作業(yè)，和他一同讀課文。天長日久，同學(xué)們似乎都明白了老師的良苦用心，只要一有空大家就圍過來與他談天說地，看著他又害羞又激動的樣子，我總是喜歡走過去，輕輕地撫摸他的小腦袋，漸漸的，他敢于和同學(xué)們親近了。當(dāng)他第一次在課上主動地站起來回答我提出的問題的時候，真的，我簡直不敢相信自己的眼睛，他從容地有條理地回答完問題后，我仍然激動地凝視著他，贊許地頻頻點頭，半晌都沒有回過神來。他似乎也很興奮，不時地用眼睛瞅著我，這時，我覺得自己和這個孩子的心貼得好近、好近。這次小小的成功給他帶來了巨大的轉(zhuǎn)變，他成了一個敢于發(fā)言而且愛笑的陽光男孩。這件事也使我更加明白：教師應(yīng)該善于走進學(xué)生的內(nèi)心世界，感受他們生活中的喜怒哀樂，敏銳地捕捉存在于他們身上的哪怕是微不足道的亮點，并及時地給予賞識，把愛的陽光灑給每一位學(xué)生，尤其是后進生的心田，把每一位學(xué)生都視為一個有尊嚴(yán)有價值的獨特的生命個體。只有對每一位學(xué)生個性的善意寬容，才會使所有的學(xué)生都能在溫馨的課堂里傾吐心靈的聲音，無拘無束地享受生命成長的喜悅。

3.2理性的激勵

我們常聽教師說“你很可愛”、“我很喜歡你”，諸如此類的“賞識”語句沒有明確的指向性，沒有讓學(xué)生明白“你什么地方做得好，讓人感覺很可愛，值得我喜歡”，學(xué)生也許會感到高興，但絕對盲然。因此，這種賞識也就失去了它應(yīng)有的效力。有位教師讓學(xué)生朗讀課文，完了只是“讀得很好，再接著讀下一段”，如能換成“你讀得響亮流利，很好。如果能放慢語速，尤其是讀第二句話時語氣舒緩一些，就更好了?！边@種評價，一分為二，針對性強，不僅會使學(xué)生了解自己朗讀的優(yōu)點和不足，還會讓他們感到一種受關(guān)懷后的溫暖。

一位學(xué)生作文中用水晶比喻小弟弟的眼睛，教師給予很高的評價“比喻恰當(dāng)貼切”，問“為什么”，學(xué)生回答：“透明嘛，說明小弟弟的眼睛亮。”這固然不錯，但不夠全面，這位老師沒有忙于作評價，而是又問：“那為什么不用玻璃呢，它不也透明嗎？”引導(dǎo)學(xué)生進一步思考，從而悟出這個比喻形象地表現(xiàn)了孩子心靈的純潔與可貴。

3.3科學(xué)化的藝術(shù)

微笑是一種不露痕跡的贊許和信賴，它會讓學(xué)生覺察到老師的一份溫情與愛意。既然甘為人師，就請別吝嗇于你的微笑吧！給予學(xué)生一次真誠的微笑，一下輕柔的撫摸，甚至是一個青睞的眼神都會讓他們享受到那種受重視、被賞識的快樂。記得有一次，我抽了班里一位柔弱的小女孩背誦課文，她靦腆地站起來，如臨大敵，結(jié)結(jié)巴巴地背了兩句便停了下來，怯生生地望著我不知所措。我微笑著走過去，柔聲地對他說：“別緊張，好嗎？再想想，我能給你提示一下嗎？”她望著我充滿信賴的眼光，咬了咬嘴唇，堅定地搖了搖頭，稍稍穩(wěn)定了一下情緒，居然很順利地完成了背誦任務(wù)。我仍然微笑著回到了講臺，這時教室內(nèi)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，小女孩的眼里已噙滿了淚花，她那感激的眼神凍結(jié)在我燦然的微笑里。在語文學(xué)習(xí)中，有了這樣一次刻骨銘心的經(jīng)歷，她從此再也沒有膽怯過?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，教師之于學(xué)生的這份綿綿的愛意，這份微妙的賞識，卻會讓成功的學(xué)生享受快樂，會讓受挫的學(xué)生得到鼓勵，會讓懦弱的學(xué)生獲得勇氣，會讓落后的學(xué)生感覺善意。

提倡賞識教育并不等于拒絕批評，沒有批評懲罰的教育不是完善的教育。批評是賞識教育中獨特的一環(huán)，在賞識理念的指導(dǎo)下，它向你走來的時候，可能是面帶微笑，充滿幽默與輕松。但它離去的時候，會給你留下嚴(yán)肅的背影，使你警覺、反思，給你以智慧的啟迪，具有“勵志”性，催人向上。

結(jié)束語

總之，賞識教育的結(jié)果是培養(yǎng)了學(xué)生無形的生命支柱，挖掘了學(xué)生的潛能，使其能力得到了充分發(fā)揮，使學(xué)生健康的個性得到了張揚。賞識方法千千萬，賞識結(jié)果萬萬千。希望每個教師都能賞識學(xué)生，使他們在學(xué)校快快樂樂地學(xué)習(xí)、輕輕松松地生活。老師們，給孩子一份賞識、一份真愛吧，用“你真棒、你真行”這樣的甘霖，用師愛的心雨澆灌孩子們，使之長成參天大樹。

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