把特別的愛(ài)給特別的你

張琳

【摘 ? ?要】后進(jìn)生是班里的特殊人群，老師一定要對(duì)他們傾注更多的關(guān)愛(ài)、寬容，耐心地輔導(dǎo)他們，在學(xué)習(xí)有困難的時(shí)候，犯錯(cuò)的時(shí)候，多一點(diǎn)耐心，相信并鼓勵(lì)他們，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，抓住教育契機(jī)，把特別的愛(ài)給特別的他們，做有愛(ài)心、有智慧的老師。

【關(guān)鍵詞】寬容 ?關(guān)愛(ài) ?耐心 ?靜待花開(kāi) ?智慧

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.058

作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我常常在思考如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。一個(gè)班里的中等生和好學(xué)生好教，而最讓我們頭疼的還是后進(jìn)生，他們的成績(jī)也直接影響著整個(gè)班的教學(xué)成績(jī)，他們是班里的特殊人群，所以，教好后進(jìn)生就成為了我們工作中最為重要的難題！那該怎樣教好后進(jìn)生呢？在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐中，我切身地感受到：更多地寬容、激勵(lì)后進(jìn)生，真正地去愛(ài)他們，關(guān)心他們，把特別的愛(ài)給最特別的他們，才能更好地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

乖學(xué)生誰(shuí)都會(huì)教，要教好后進(jìn)生確不容易，它需要老師付出更多的時(shí)間、精力、智慧！他們大多是家長(zhǎng)“敞放”的孩子，非常懶，欠下的知識(shí)太多，老師得動(dòng)腦筋和想辦法轉(zhuǎn)化他們，如若不管，他們豈不是越來(lái)越差，后果更嚴(yán)重！所以，要給予他們更多寬容與鼓勵(lì)。

例如：他們的家庭作業(yè)沒(méi)有做完，我們還得私自了解原因，不可用對(duì)待其他學(xué)習(xí)好的同學(xué)的方法，需要單獨(dú)了解，私自溝通，保護(hù)孩子的自尊心，不能挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性，避免孩子更加厭學(xué)！如若有困難，還得多幫助，因?yàn)樗麄兊募议L(zhǎng)指望不上，還得我們自己把家長(zhǎng)的事一并做了，讓他們感受更多的關(guān)愛(ài)，潛意識(shí)地去反思自己的不足，這個(gè)時(shí)間可能會(huì)比其他孩子的時(shí)間更長(zhǎng)，只有用靜待花開(kāi)的心態(tài)才能更好地幫助他們有所進(jìn)步.

首先我們要不放棄，才能帶動(dòng)他們不放棄，也許，教育的智慧藏在一個(gè)愛(ài)字里面，這個(gè)愛(ài)字就是再多愛(ài)一點(diǎn)，愛(ài)里要有極大的耐心，愛(ài)里還要像媽媽一樣，讓他們倍感溫暖，讓他們真真切切地感受到被老師愛(ài)著，老師在幫助他們往好的方向在前進(jìn)，他們是有希望變得更優(yōu)異的，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，成功是喜悅的！否則，沒(méi)有其他更好的方法，我們不能用對(duì)待好學(xué)生的方法對(duì)待他們，不能太嚴(yán)厲，也不能用對(duì)待中等生的方法，那樣要求也高了，對(duì)于他們要更呵護(hù)，更用心、更用情！

在2019年的夏天，我就親身經(jīng)歷了一個(gè)關(guān)于后進(jìn)生的案例。在快要放假前的一個(gè)月，有個(gè)學(xué)生在放學(xué)以后犯了一個(gè)錯(cuò)誤，他去小賣(mài)部里拿了老板賣(mài)的游戲牌，因?yàn)槟嵌螘r(shí)間孩子們瘋狂地玩牌，這種牌仿佛有巨大的魔力吸引著孩子們，課間在玩，放學(xué)之后在玩，隨時(shí)隨地都在瘋狂地玩！校門(mén)口小賣(mài)部的老板找到了我，讓我?guī)椭私馇闆r，我聯(lián)系了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也立即對(duì)孩子進(jìn)行了詢(xún)問(wèn)教育，協(xié)調(diào)好了與小賣(mài)部老板的溝通，及時(shí)地賠禮道歉，賠償了老板。

由于家長(zhǎng)礙于面子，沒(méi)有跟我直接交流，之后，我也沒(méi)有在班上提起此事，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生的家庭情況特殊，家長(zhǎng)很少對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行管理，家庭教育的觀念不夠好，也極其不配合老師教育學(xué)生，長(zhǎng)期敞放、放任自流，有種自己都想放棄教育的想法，所以導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬锖茉愀狻?/p>

本身孩子并不笨，就是缺乏家庭教育，在學(xué)校時(shí)，天天走神，我們老師面對(duì)這樣的情況，相當(dāng)頭疼……在經(jīng)過(guò)這件事后，令我意外的事發(fā)生了：發(fā)生拿東西事件之后，第一天，第二天他仍然走神，而且很厲害，到了第三天，這個(gè)孩子居然有了一點(diǎn)轉(zhuǎn)變，他看到我沒(méi)有提這個(gè)事情，仿佛很感激老師一樣，他居然比之前認(rèn)真地完成了家庭作業(yè)，課上也沒(méi)有大段大段地走神了，主動(dòng)找我詢(xún)問(wèn)作業(yè)，主動(dòng)早早地完成課堂作業(yè)，雖然還是有一些小小的錯(cuò)誤，可這一現(xiàn)象，是我好久都沒(méi)有看到過(guò)的，我高興極了！喜出望外，在班里表?yè)P(yáng)了他的進(jìn)步，他也似乎有了學(xué)習(xí)的勁兒，主動(dòng)多了，其實(shí)這個(gè)學(xué)生并不笨，如果他能這樣表現(xiàn)，是完全可以不成為差生的！

在期末考試中，他取得了接近八十分的好成績(jī)，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，這是多大的進(jìn)步呀！我立刻意識(shí)到要抓住這次難得的教育契機(jī)，一定要多加關(guān)心、激勵(lì)孩子不斷努力前行，克服學(xué)習(xí)上的困難。

事后，我認(rèn)真、仔細(xì)地思考了這個(gè)案例，我深深地感受到：其實(shí)每個(gè)孩子的內(nèi)心都是渴望自己取得好成績(jī)的，我們要多關(guān)心班里的后進(jìn)生，用不同于其他孩子的教育方法去對(duì)待他們，少批評(píng)，少責(zé)備，多給他們一點(diǎn)時(shí)間，多一些幫助和信任！如果一味地批評(píng)，嫌棄，就會(huì)使他們真的永遠(yuǎn)糟糕下去了……

以前，我在教育學(xué)生的過(guò)程中，方法也過(guò)于嚴(yán)厲，犯了和大多數(shù)老師容易犯的錯(cuò)誤，批評(píng)太多，把他們置于被嫌棄、被冷落的境遇中，于是壞習(xí)慣日趨嚴(yán)重，這樣是很不利于他們成長(zhǎng)的，因?yàn)榧彝ソ逃呀?jīng)造成他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、成績(jī)都很糟糕的狀況，這個(gè)時(shí)候就需要我們老師擁有正確、恰當(dāng)、適宜的教育方法，耐心地去引導(dǎo)他們，主動(dòng)地幫助他們克服所有的困難。只有多關(guān)心后進(jìn)生，讓愛(ài)包圍著他們，多一些耐心，少一點(diǎn)責(zé)備，才能更好地轉(zhuǎn)化他們！

這就是教育智慧，這就是捷徑。沒(méi)有愛(ài)，做不好教育！所以，每一位老師都要多關(guān)愛(ài)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，耐心地靜待花開(kāi)！把最特別的愛(ài)給最特別的他們，做有愛(ài)心、有智慧的好老師！讓教育開(kāi)出最美、最絢麗的花！