信息技術(shù)與中學(xué)歷史教學(xué)的整合對策

葉道清

摘 要：隨著現(xiàn)代化進程的快速發(fā)展，如今信息化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)得到了全所未有的提升，而這也深刻的變革著各行各業(yè)的整體運營。特別是針對于教育行業(yè)而言，隨著新課標(biāo)的深入開展與實施，這也就要求相關(guān)的中小學(xué)整體的教學(xué)理念從傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)從而向提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為核心的全轉(zhuǎn)變。而這其中中學(xué)歷史的教學(xué)與信息技術(shù)深入的結(jié)合，可以更好的提升整體課堂的教學(xué)效率，這也完全符合新課標(biāo)的相應(yīng)教學(xué)改革要求。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中學(xué);歷史;教學(xué);整合;對策

當(dāng)今時代已經(jīng)成為了信息化時代，而這對于教育行業(yè)來說也起著非常積極的促進作用，并且隨著信息技術(shù)的不斷完善化，如今為教育行業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供了源源不斷的動力支持。特別是針對于中學(xué)歷史教學(xué)而言，因為中學(xué)歷史課本往往知識點和內(nèi)容都比較龐雜，這也造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往會出現(xiàn)無存下手的情況，一定程度上形成了對歷史課程學(xué)習(xí)的消極態(tài)度。而通過信息化技術(shù)與中學(xué)歷史課堂教學(xué)深入的結(jié)合，從而讓整體的教學(xué)模式得到了全所未有的創(chuàng)新，從而更好的在新課標(biāo)的教學(xué)改革背景之下，加速提升中學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新的快速發(fā)展。

1.信息技術(shù)與中學(xué)歷史教學(xué)深入結(jié)合的意義解析

中學(xué)歷史相對于其他學(xué)科而言，存著強烈的差別化，因為課程當(dāng)中所講述的相關(guān)歷史事件其實跟我們的現(xiàn)實生活往往存在著時間很久遠，無法與生活實際很好的有效相結(jié)合。而通過在中學(xué)歷史課堂教學(xué)中有效的應(yīng)用信息技術(shù)是提升整體課堂教學(xué)效果的非常好的途徑之一。特別是在學(xué)習(xí)重要的知識點以及課程復(fù)習(xí)式，通過信息化技術(shù)的綜合性應(yīng)用可以讓整個歷史教學(xué)的進程變得更加的高效化。

1.1不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在以往相對傳統(tǒng)的中學(xué)歷史課程教學(xué)中，往往相關(guān)的中學(xué)歷史任課教師主要的講解方式就是通過課本中的內(nèi)容進行逐一的講解。這樣的教學(xué)方式，往往無法真正意義上引起學(xué)生的共鳴。而通過信息化技術(shù)在課堂中的深入應(yīng)用，可以更好的展示和還原真實的歷史事件。同時能夠更好的延伸相關(guān)的歷史知識，讓中學(xué)生可以更好的進行自我的深度學(xué)習(xí)。比如在進行學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙相關(guān)知識點的時候，如果只是簡單的進行口授的教學(xué)形式，往往無法真正意義上起到更好的深度講解，而如果通過信息化技術(shù)的深入應(yīng)用，比如講《虎門銷煙》電影精彩片段播放的形式，讓學(xué)生更加生動的了解當(dāng)時時代背景之下林則徐所展現(xiàn)出的民族精神，從而更加深刻的理解此段歷史。

1.2有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說的好，興趣是最好的老師。所以培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，對于本學(xué)科的深入教學(xué)開展有著極為深遠的意義。而通過多媒體手段的綜合性應(yīng)用，可以更好的加深學(xué)生對于歷史課程學(xué)習(xí)的興趣度。通過諸如視頻、音頻、圖片等形式為學(xué)生構(gòu)建出具體的歷史真相，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中保留有巨大的想象空間，這可在一定程度上加深學(xué)生學(xué)習(xí)的基本注意力。

1.3更好的提升教學(xué)老師的整體素質(zhì)

中學(xué)歷史老師往往需要掌握大量的歷史知識點，而往往為了更好的豐富自身的學(xué)識修養(yǎng)，除了日常通過書籍和課本進行有效的積累之外，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)信息化平臺的手段，快速的了解和掌握相關(guān)的知識點。

2.信息技術(shù)與中學(xué)歷史教學(xué)深入結(jié)合的方法解析

2.1創(chuàng)建最佳的教學(xué)情境

在中學(xué)歷史教學(xué)的開展過程中，需要非常好的明確教學(xué)情境的整體創(chuàng)設(shè)，因為只有通過這樣的方式才能更好的確保學(xué)生全情的投入到學(xué)習(xí)的環(huán)境之中，因為學(xué)習(xí)中非常核心的內(nèi)容就是要在真實的問題情節(jié)下展開有針對性的探索性活動。所以在中學(xué)歷史課程教學(xué)的過程中，想要更好的實現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，就應(yīng)該非常重視教學(xué)問題的深入優(yōu)化，從而達到明確教學(xué)重點的目的。所以相關(guān)中學(xué)歷史任課教師在課堂教學(xué)開始之前，應(yīng)該多加利用信息化技術(shù)的手段將相關(guān)課程內(nèi)容進行生動化的演示，從而更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中真正的做到舉一反三。

2.2鼓勵中學(xué)生進行積極探索

中學(xué)生正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，這個階段的學(xué)生有著一個重要的特點，就是對于外界的好奇心特別重，尤其是其自身比較在意的事物。所以相關(guān)的中學(xué)歷史任課教學(xué)中應(yīng)該深入的結(jié)合中學(xué)生的心理特征，通過諸如課堂中PPT講解演示的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分的認識到其自身所存在的不足。從而進一步激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索的積極性，同時因為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的開發(fā)奠定下較為堅實的基礎(chǔ)。

2.3學(xué)會更為合理的遷移應(yīng)用

信息技術(shù)給學(xué)生帶來來的是全所未有的體驗式教學(xué)方式，從而更好讓中學(xué)歷史教學(xué)從傳統(tǒng)枯燥乏味的歷史信息變得有血有肉，更加生動和多元化。同時更好的借助于信息化技術(shù)的整體技術(shù)優(yōu)勢可以更好的讓學(xué)生學(xué)會遷移運用以及關(guān)聯(lián)的技巧等。特別是通過科學(xué)地調(diào)研和調(diào)動與課本知識點和內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)素材和資源，可以使得學(xué)生在合理的學(xué)習(xí)情境中進行深度的學(xué)習(xí)，由此更好地進行學(xué)生日常知識點的完善和積累，最終保證完成學(xué)生對知識體系的鞏固。

結(jié)束語：在信息化時代快速發(fā)展的今天，通過將其教育行業(yè)深入的結(jié)合，可以更好的推動教育行業(yè)的創(chuàng)新和教學(xué)改革的深化。在新時代背景之下，特別是諸如中學(xué)歷史課程教學(xué)中，相關(guān)的任課教師應(yīng)該充分的認識到信息化技術(shù)對于教學(xué)發(fā)展的重要性。所以首先要做到以身作則，通過自身進行信息化學(xué)習(xí)功能手段的不斷豐富化，從而更好的借助信息化平臺實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的有效提升。同時相關(guān)的中學(xué)歷史任課教師也應(yīng)該結(jié)合班級教學(xué)的整體現(xiàn)狀，從而制定出一套有針對性且與信息化技術(shù)深度融合的教學(xué)方式，從而進一步提升中學(xué)歷史課堂教學(xué)的效率，因為日后學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不斷提升奠定下堅實的基礎(chǔ)。這也完全符合新課標(biāo)中的具體要求。

參考文獻

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