解析幼兒依戀的原因及對(duì)策

王錦麗

【摘? ? 要】依戀是人類(lèi)長(zhǎng)期生物進(jìn)化的結(jié)果， 它伴隨人的一生并對(duì)人際關(guān)系的建立、社會(huì)功能的表達(dá)和人格功能的形成產(chǎn)生重要的影響。親子依戀是人類(lèi)最初始的也是影響最深遠(yuǎn)的一種情感，是人類(lèi)適應(yīng)環(huán)境并生存的一個(gè)重要方面。所以對(duì)依戀的探索一直是心理界、教育界和醫(yī)學(xué)界的熱點(diǎn)之一[1]。本文主要介紹的是幼兒依戀行為形成原因及對(duì)幼兒長(zhǎng)大后的影響和如何正確的處理幼兒的這種依戀行為。同時(shí)從幼兒的撫養(yǎng)者，生長(zhǎng)的家庭及社會(huì)文化背景，幼兒的性格特點(diǎn)以及幼兒的機(jī)體成熟狀態(tài)等方面對(duì)幼兒依戀這一行為問(wèn)題展開(kāi)分析。

【關(guān)鍵詞】依戀? 撫養(yǎng)者? 家庭及文化背景? 幼兒性格特點(diǎn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.201

一、依戀的涵義

依戀是指嬰幼兒對(duì)其主要撫養(yǎng)者特別親近而不愿意離去的情感， 是存在于嬰幼兒與其主要撫養(yǎng)者之間的一種強(qiáng)烈持久的情感聯(lián)系。依戀其主要特點(diǎn)是： 1.依戀對(duì)象使孩子具有安全感;2.嬰幼兒與依戀對(duì)象在一起， 感到很愉快;3.當(dāng)干擾孩子的痛苦，依戀對(duì)象比別人更好地安慰自己的靈魂;因此，建立良好的依戀關(guān)系，是幼兒茁壯成長(zhǎng)的必要條件，在幼兒的某些方面起著決定性的作用。而家庭是幼兒成長(zhǎng)教育的第一個(gè)重要環(huán)境，父母是幼兒的第一任老師，幼兒是否能夠健康成長(zhǎng)關(guān)鍵在于父母是否有盡到應(yīng)盡的職責(zé)，是否給予幼兒適當(dāng)?shù)年P(guān)心與引導(dǎo)，是否給予幼兒一個(gè)安心舒適的家庭成長(zhǎng)環(huán)境。

二、解析幼兒形成依戀的原因。

（一）家庭環(huán)境因素，主要撫養(yǎng)者的特征

由于國(guó)家實(shí)行計(jì)劃生育，現(xiàn)在的家庭大多數(shù)是獨(dú)生子女，家人把所有的精力都放在幼兒身上，不讓幼兒有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，生怕幼兒摔倒撞到，漸漸的幼兒就對(duì)親人產(chǎn)生依賴感，缺少自己的動(dòng)手能力。在日常生活中與幼兒建立了默契，能夠與幼兒共同關(guān)注同一件事情，密切關(guān)注兒童的生活行為，盡最大的努力來(lái)滿足幼兒的生理、心理需求。但是，當(dāng)幼兒長(zhǎng)到一定的年齡就要離開(kāi)父母，進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)，就要求幼兒要獨(dú)立的完成任務(wù)，養(yǎng)成良好的自理能力，而依戀的行為一旦形成，幼兒在進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，離開(kāi)依戀的家人，幼兒就會(huì)表現(xiàn)出著急，擔(dān)心害怕，對(duì)自己沒(méi)有信心，并產(chǎn)生分離焦慮。

（二）家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式及社會(huì)文化背景

在貧困的邊遠(yuǎn)山區(qū)，以祖輩教養(yǎng)為主，由于家境困難，父母為了一家子的生計(jì)，不得不都外出打工一年也不見(jiàn)得可以回家一次，將孩子放在家里讓長(zhǎng)輩照看，這就會(huì)使幼兒與祖輩產(chǎn)生依戀關(guān)系。而大多數(shù)祖輩的文化并不高，能夠教育幼兒的能力有限，可是幼兒的各方面的水平的發(fā)展都有一定的關(guān)鍵期，把握住關(guān)鍵期，充分的幫助幼兒發(fā)展，才能使幼兒長(zhǎng)得更好。

（三）幼兒的性格特點(diǎn)

幼兒的性格具有年齡特點(diǎn)，具有活潑好動(dòng)、好奇好問(wèn)、又喜歡模仿和沖動(dòng)的特點(diǎn)，家人的良好照顧，使嬰兒從小得到安全感，形成對(duì)母親的信任和依戀，為以后良好性格的形成打下基礎(chǔ)。幼兒的性格有的比較內(nèi)向，有的比較外向，相對(duì)于比較內(nèi)向性格的幼兒，對(duì)自己沒(méi)有信心，怕自己做不好，通常不愿意主動(dòng)與人交往，對(duì)親人的依賴感更強(qiáng)烈，只有在家人的陪伴下，他們才能夠順利地完成任務(wù)，時(shí)間久了，幼兒就會(huì)對(duì)家人形成了依戀。

（四）幼兒的機(jī)體成熟狀態(tài)

幼兒存在著個(gè)體差異，不同年齡的幼兒機(jī)體成熟程度是不一樣的，即使是同一年齡段的幼兒，在機(jī)體成熟程度上也是不一樣的，有的發(fā)育的比較早，有的比較晚，在某些方面發(fā)育比較晚的的幼兒，當(dāng)這一方面遇到了困難，在家就需要家人的幫助，幼兒入園了就需要老師的幫助，因此才能趕上同齡人的幼兒，而不使之落后，在幫助的過(guò)程中，幼兒就會(huì)對(duì)幫助他的人產(chǎn)生依戀，在以后的成長(zhǎng)過(guò)程中，當(dāng)遇到同樣的困難時(shí)，幼兒總會(huì)依戀那些能夠幫助自己，并能夠幫助他把事情解決妥當(dāng)?shù)娜耍蜁?huì)在心里形成信賴感，并對(duì)此人產(chǎn)生依戀關(guān)系。

三、依戀對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要影響

（一）幼兒依戀影響幼兒的情緒情感

喜、怒、哀、樂(lè)是人們?cè)谌粘Ｉ钪卸荚w驗(yàn)過(guò)的心理現(xiàn)象。當(dāng)幼兒的需要從依戀的對(duì)象那里得到滿足，愿望得到實(shí)現(xiàn)，心里的急迫感和緊張感就會(huì)解除，幼兒就會(huì)感到快樂(lè)，就會(huì)感覺(jué)安全，對(duì)周?chē)沫h(huán)境產(chǎn)生信任;倘若幼兒的需求無(wú)法得到滿足，愿望難以實(shí)現(xiàn)，幼兒的緊張感就會(huì)倍增，對(duì)人生充滿失落感。這不利于幼兒的成長(zhǎng)，容易促成幼兒暴躁、抵觸的性格的形成，對(duì)周?chē)娜嘶蚴挛锂a(chǎn)生不信任，不能與同伴共同分享事與物。所以，幼兒的依戀情感，要認(rèn)真的對(duì)待，不能一味的認(rèn)可，也不要一味的否定，才能使幼兒的情緒情感能夠得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。

（二）依戀影響幼兒的探知能力的發(fā)展

幼兒從出生的那一刻開(kāi)始就注定是奇跡的創(chuàng)造者，就因?yàn)樗麄兲煺鏌o(wú)邪，童言無(wú)忌，還未形成主觀的成人意識(shí)，具有人們意想不到的機(jī)智，所以他們擁有著無(wú)窮的探知能力。嬰幼兒時(shí)期，是幼兒語(yǔ)言、生理機(jī)能等各方面發(fā)展的最佳時(shí)期，父母應(yīng)與幼兒建立良好的親子依戀關(guān)系，才能讓幼兒感到安全，在安全舒適的心理環(huán)境中，盡情的探索這個(gè)未知的周?chē)h(huán)境。這就需要父母多與幼兒交流，多與幼兒接觸，充分調(diào)動(dòng)并刺激幼兒各方面的感覺(jué)的器官和身體機(jī)能，使幼兒在情感方面得到滿足，建立起對(duì)自己的認(rèn)同感，認(rèn)識(shí)并探索周?chē)h(huán)境。

（三）依戀影響幼兒對(duì)人交往的態(tài)度

幼兒從出生的那一刻開(kāi)始，包括整個(gè)嬰兒期的人際交往對(duì)象首先是父母或親近的家人，到了1歲以后，當(dāng)幼兒開(kāi)始學(xué)會(huì)行走、說(shuō)話時(shí)就出現(xiàn)與同伴的交往，產(chǎn)生同伴關(guān)系，早期兒童的依戀會(huì)對(duì)兒童以后的人際關(guān)系發(fā)展產(chǎn)生影響，具有依戀安全感的兒童，對(duì)父母有信任感，這樣，父母就可以樹(shù)立自己在幼兒心目中的威信。縱觀歷史，多少偉人名士的背后，都有一位循循善誘、孜孜不倦地教導(dǎo)的母親呢？ 反之，如果從小就給予幼兒不安全的依戀情感，幼兒就會(huì)因此而封閉自己，就不會(huì)主動(dòng)與外界的人交往，不利于幼兒以后再社會(huì)中的人際交往關(guān)系，就有可能接觸不到社會(huì)的最深處，無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。

（四）依戀影響幼兒自身性格特征的發(fā)展

幼兒的性格在早期成長(zhǎng)中就慢慢地開(kāi)始萌芽，對(duì)與撫養(yǎng)自己的父母就有很強(qiáng)的依戀感，幼兒的性格一旦形成就具有很強(qiáng)的穩(wěn)定性，就很難再改變。早期依戀情感如果得到滿足，就會(huì)養(yǎng)成幼兒積極的心態(tài)，樂(lè)觀的人生態(tài)度，使幼兒感到自己的處在安全的環(huán)境中，積極的與外加交流，從而形成良好的性格特征，依戀情感會(huì)對(duì)幼兒的身體健康，心理發(fā)育產(chǎn)生很大的影響。所以，幼兒早期就應(yīng)該建立良好的親子依戀關(guān)系，這對(duì)幼兒的性格的形成具有奠定性的作用。

四、對(duì)家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒形成良好依戀關(guān)系的建議

（一）創(chuàng)建和諧的家庭氣氛，為幼兒提供良好的生活態(tài)度。

家庭是由家庭的每一位成員共同組成的，而每個(gè)成員之間的關(guān)系是否融洽，將會(huì)直接影響著一個(gè)家庭的氛圍，這樣就會(huì)間接影響到幼兒的成長(zhǎng)。比如：和諧的家庭氛圍能夠?yàn)楹⒆訝I(yíng)造一種溫馨的、快樂(lè)的，安全的生活環(huán)境，在這種環(huán)境中幼兒能夠獲取良好的的精神環(huán)境，對(duì)家庭充滿著強(qiáng)烈的信任感，反反之，不和諧的家庭環(huán)境，則會(huì)影響幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，尤其是幼兒的心理能力的發(fā)展，更甚者可能影響到兒童以后良好人格的形成和人際關(guān)系的建立。所以，家庭成員是否能夠共同努力創(chuàng)造和諧的家庭氛圍是十分重要的。

（二）注重家長(zhǎng)教育素質(zhì)，教養(yǎng)態(tài)度，教育能力的培養(yǎng)

說(shuō)到家庭，首先想到的是遺傳，著名親子教育專家，被譽(yù)為中國(guó)親子關(guān)系第一人的董進(jìn)宇博士在《培養(yǎng)真正的人》一書(shū)中說(shuō)：“在這個(gè)世界上，沒(méi)有一個(gè)職業(yè)，能夠比像家長(zhǎng)把一個(gè)初來(lái)世間的小生命培養(yǎng)成杰出的人更復(fù)雜的職業(yè)。在教育孩子的問(wèn)題上，一個(gè)不經(jīng)意的眼神可能就會(huì)導(dǎo)致孩子的人格轉(zhuǎn)型，甚至毀了孩子的一生?！庇變簭囊怀錾褪且粋€(gè)單純的生命個(gè)體，擁有著與成人相同的權(quán)利，隨著在生活中接觸周?chē)娜?、事、物，幼兒才開(kāi)始漸漸的習(xí)得相應(yīng)的、正確的生活方式。這就要求父母及其其他家人在日常生活中努力的提高自己的各方面的素養(yǎng)，能夠在幼兒的面前起到示范性的作用。

（三）根據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)，建立合理的養(yǎng)育條件

幼兒期是孩子個(gè)性傾向開(kāi)始萌芽的時(shí)期，由于父母遺傳、家庭環(huán)境等多種因素的影響，孩子在感知?jiǎng)幼?、學(xué)習(xí)方式、智力、興趣愛(ài)好、氣質(zhì)性格等方面的發(fā)展上都會(huì)表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，產(chǎn)生出個(gè)體差異。 根據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)，對(duì)幼兒給予適當(dāng)?shù)慕逃M織力所能及的勞動(dòng)，不過(guò)多的限制和干涉，正確的引導(dǎo)，使孩子勤奮好學(xué)，在日常生活中不是冷漠的諷刺，樹(shù)立一個(gè)好榜樣，錯(cuò)誤的模型不提供，不說(shuō)反話，當(dāng)幼兒沖動(dòng)是，細(xì)心地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深入的思考。

（四）關(guān)注幼兒的機(jī)體成熟狀態(tài)

幼兒的身體各機(jī)能的發(fā)展水平會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)，各水平的發(fā)展，都有其特有的關(guān)鍵期，父母要在日常生活中，密切關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)，并做好記錄，在關(guān)鍵期，為幼兒創(chuàng)造良好的、適合幼兒機(jī)體水平發(fā)展的條件，對(duì)于良好的行為要積極的給予肯定并鼓勵(lì)，并告訴此行為好在哪里;對(duì)于不良的行為要及時(shí)的教育并改正，對(duì)幼兒說(shuō)明不良行為的可能存在的危害，并告訴幼兒正確的行為方式方法。對(duì)于幼兒的在日常生活中存在的或是突然出現(xiàn)的各種行為問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)做到及時(shí)的干預(yù)，時(shí)刻關(guān)注幼兒的機(jī)體成熟狀態(tài)，讓幼兒各方面在適當(dāng)?shù)臅r(shí)期都得到合適的發(fā)展。

五、結(jié)論

在幼兒期，幼兒對(duì)家人產(chǎn)生的依戀行為，是每個(gè)孩子和每個(gè)家庭必須要面對(duì)的問(wèn)題，需要家長(zhǎng)和幼兒園攜手互助，共同努力，只要科學(xué)、客觀的看待幼兒依戀這件事，每個(gè)孩子都能順利地走好邁向社會(huì)的第一步在幼兒園這個(gè)大家庭健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)[2]。幼兒的依戀的質(zhì)量會(huì)對(duì)兒童以后的成長(zhǎng)生活產(chǎn)生不同的影響，這種影響既是現(xiàn)實(shí)的，又是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。因此，家長(zhǎng)要為幼兒創(chuàng)造良好的撫養(yǎng)環(huán)境和條件，建立合理的教養(yǎng)方式，提高幼兒的依戀質(zhì)量，促進(jìn)幼兒個(gè)性和社會(huì)性健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2] 姚艷杰，尹紅雨，新入園幼兒分離焦慮再探，[J]安徽合肥中小學(xué)教育，2013年第5期? 總第127期，317-318