如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

符開繁

摘要：數(shù)學(xué)是一門抽象性難度性較高的學(xué)科，由于傳統(tǒng)課堂的乏味枯燥，學(xué)生無法長時間集中注意力，課堂效率大大降低。教師在授課過程中，應(yīng)積極的更新教學(xué)理念、探尋教學(xué)方法，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂豐富多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。本文將對如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率進行簡要分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);效率

前言

課堂教學(xué)最早是由夸美紐斯在300多年前提出的。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，教師在課堂中將知識傳授給學(xué)生。古往今來，課堂教學(xué)一直占據(jù)著主導(dǎo)地位，教師的教學(xué)目標(biāo)大部分都是在課堂中完成的。因此，如何提高課堂教學(xué)的效率，就成為教師們一直不懈努力所探究的問題。加之，數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)難度相對較大，學(xué)習(xí)內(nèi)容過于抽象，數(shù)學(xué)教師更應(yīng)積極尋找提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的辦法，進而提高教學(xué)質(zhì)量，形成高效課堂。

1明確教學(xué)目標(biāo)，完成課前備課

教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)學(xué)生年齡、認知水平、理解能力等方面進行制定。其中包括學(xué)生每一階段學(xué)習(xí)應(yīng)掌握的知識因素和能力訓(xùn)練的具體要求，是課堂教學(xué)內(nèi)容制定的重要依據(jù)。教師明確教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過程中為學(xué)生們選擇合適的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好更快速的理解知識點，提高學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率，明確教學(xué)目標(biāo)也是每一位教師必不可少的教學(xué)任務(wù)。教師在課前必須做到細化備課的要求，將學(xué)生所學(xué)知識通讀、精讀，深入教材細致研究，弄清楚學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的重難點，根據(jù)重難點想出問題解決對策，進而學(xué)生在提出問題時教師可以輕松將學(xué)生引出困境[1] 。教師備課的過程，還要為所學(xué)內(nèi)容準備合適的教具，輔助完成教學(xué)，教具的使用可以將較為抽象的數(shù)學(xué)知識形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于學(xué)生更好理解知識點，提高教師授課進度。教師可以在備課的過程中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度找到適應(yīng)學(xué)生的配套例題、習(xí)題等，學(xué)生鞏固所學(xué)知識的同時也可以進行自我檢測，檢測這一知識點的把握程度。學(xué)生具有主體差異性，教師切記以點概面、以偏概全，應(yīng)采用因材施教的辦法，分層次為學(xué)生設(shè)置問題，這就需要教師在課下充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，優(yōu)等生設(shè)置一些相對較難的題目，有助于進一步提升學(xué)生的知識素養(yǎng);中等生可以設(shè)置一些與教學(xué)難度相一致的科目，幫助學(xué)生理解、吸收知識點;對于學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生，教師可以設(shè)置一些較為簡單的問題，幫助后進生樹立學(xué)習(xí)自信心，進而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，產(chǎn)生學(xué)熱情，整體學(xué)習(xí)水平提高，教師的課堂教學(xué)效率提升。例如，教師在設(shè)置應(yīng)用題時，可以為優(yōu)秀生設(shè)置一些奧數(shù)題，增加其數(shù)學(xué)知識素養(yǎng);可以為中等生設(shè)置一些計算難度相對適中的問題，學(xué)生在計算的過程中也鞏固原有知識;針對后進生，由于學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，教師可以采用一些較為簡單的科目讓其進行解答，幫助其樹立自信心一點一點跟上學(xué)習(xí)進度，提升班級整體學(xué)習(xí)水平，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率。

2學(xué)習(xí)氛圍活躍，師生關(guān)系融洽

高質(zhì)量高效率的課堂教學(xué)離不來融洽的師生氛圍，和諧的教學(xué)氛圍有助于激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。教師和學(xué)生是課堂教學(xué)的兩大組成部分，教師的嚴肅死板的教學(xué)方式會直接影響課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生不敢于表達自己的想法，教師也無法了解到學(xué)生真正的學(xué)習(xí)訴求，課堂教學(xué)效率不高，難以達到預(yù)期效果。教師在授課中應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，多去贊揚、表揚學(xué)生加強師生間的交流，用情感浸潤的方式去感化學(xué)生。學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中感受到教師的關(guān)懷與愛，進而熱愛課堂集中注意力，積極投身與教師的互動中，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，課堂效率也會隨之提升[2] 。一個鼓勵的眼神、一句贊揚的話語，就會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中極大提升學(xué)習(xí)自信心。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤時，教師不應(yīng)急于責(zé)備，而是耐心的幫助學(xué)生找到失誤原因，避免學(xué)生下次犯同樣的錯誤，學(xué)習(xí)失誤減少，取得優(yōu)異成績。教師要具備職業(yè)素養(yǎng)，善于控制自身的情緒，不講負面情緒帶入課堂，以嶄新的面貌去面對學(xué)生，為學(xué)生傳播積極向上的正能量。新課改下教師與學(xué)生地位平等，教師在教學(xué)過程中應(yīng)扮演好引導(dǎo)者的角色，指引學(xué)生走進知識的殿堂。

3優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中注重“教”，教師將知識以灌輸式的教學(xué)形式傳遞給學(xué)生，學(xué)生在課堂上忙碌的記筆記，課下死記硬背將知識記憶在腦中。不僅學(xué)習(xí)效率低，對于知識點的記憶也不夠扎實?，F(xiàn)代教學(xué)理論認為，應(yīng)將課堂轉(zhuǎn)為學(xué)堂。國外有許多小學(xué)校教師課堂只講授15分鐘課程，剩下的時間交給學(xué)生進行吸收、討論、提問。經(jīng)過試驗表明這種教學(xué)結(jié)構(gòu)是可以收獲到不錯的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生有更多的時間去闡述自身的想法、提出自身的不解。這一教學(xué)結(jié)構(gòu)符合課改下的自主、合作、探究的教學(xué)理念，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教師不妨轉(zhuǎn)變一種課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，將課堂交給學(xué)生[3] 。不同的科目有不同的教學(xué)指導(dǎo)思想，教師應(yīng)立足于教材，結(jié)合學(xué)生的特點，選擇更優(yōu)質(zhì)的課程結(jié)構(gòu)，為學(xué)生構(gòu)建完整的學(xué)習(xí)體系，學(xué)生積極投身于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，增加其參與性，有效的利用課堂教育時間。

4教學(xué)方式多樣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

伴隨著科技的飛速發(fā)展，有許多新興技術(shù)映入眼簾。信息技術(shù)走進課堂，開起了多媒體教學(xué)的新篇章。教學(xué)過程中教師應(yīng)及時更新教學(xué)觀念，積極探索教學(xué)方式，將多媒體技術(shù)靈活運用到教學(xué)中，輔助其教學(xué)。多媒體有其特有的屬性和優(yōu)勢，可以通過視頻、圖片的形式將知識展現(xiàn)在學(xué)生面前，以更為直觀的方式表達出數(shù)學(xué)中蘊含的數(shù)學(xué)原理。多樣化的教學(xué)手段，有助于增添課堂的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，進而提高課堂教學(xué)效率。

5更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

教師的教學(xué)觀念直接影響課堂的教學(xué)效果，教材需要依靠教師進行講解，如果教師的教學(xué)觀念不更新，教材設(shè)計的再新穎再順應(yīng)發(fā)展潮流也都是無用功的[4] 。要實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，要先從教師的教學(xué)理念入手，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中不適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的觀念，建立符合現(xiàn)代教學(xué)觀念的嶄新體系，應(yīng)該努力做到“五個轉(zhuǎn)變”和確立“四中教學(xué)觀”，將注重灌輸式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式學(xué)習(xí)，以偏概全轉(zhuǎn)變?yōu)橐虿氖┙?理論式轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合實踐等。從整體入手，充分發(fā)揮課堂中的積極因素，摒棄不合理因素，營造活躍學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)生在輕松愉悅中獲取數(shù)學(xué)知識，學(xué)生學(xué)習(xí)水平上升，課堂教學(xué)效率也將得到進一步提升。可見，在實際的教學(xué)中，教師只有不斷的更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，才能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展，同時也實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上不斷的進步，推動數(shù)學(xué)教學(xué)工作的有效進行。

總結(jié)

綜上所述，針對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何提高教學(xué)效率，我們可以從教學(xué)手段、教學(xué)模式、課堂結(jié)構(gòu)、師生關(guān)系等諸多方面入手。數(shù)學(xué)知識過于抽象，課程內(nèi)容過于復(fù)雜，教師要在今后的教學(xué)活動中不斷積極探索，提出更好更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，強化學(xué)生的內(nèi)心體驗，使其滿懷信心去探索數(shù)學(xué)中的奧秘，感受數(shù)學(xué)所帶來的魅力。高效的課堂效率有助于教師教學(xué)活動的順利開展，完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，開創(chuàng)數(shù)學(xué)教育新紀元。

參考文獻：

[1] 賀丹宏.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2019（15）：68.

[2] 張麗霞.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率[N].發(fā)展導(dǎo)報，2019-04-12（020）.

[3] 陳喜梅，馬千里.構(gòu)建高效課堂 ?提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率[J].寧夏教育，2019（01）：40-41.

[4] 李春英.試分析提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的對策與方法[J].科技經(jīng)濟導(dǎo)刊，2018，26（26）：131+133.

（作者單位：海南省東方市港務(wù)中學(xué)）