大學(xué)生兼職家教對專業(yè)學(xué)科的影響探究

嚴(yán)盟 許光揚 周麗

摘要：家教兼職活動屬于常見的社會實踐活動，是大學(xué)生利用課余時間或假期來提升自己的能力和對自己的專業(yè)知識做到學(xué)以致用，這不僅能提高大學(xué)生耐心，表達能力等，還對大學(xué)生良好的融入社會起到了良好的推動作用，本文對大學(xué)生兼職家教的優(yōu)劣進行討論，并討論了大學(xué)生該如何科學(xué)的兼職家教。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;家教;兼職;專業(yè)學(xué)科。

引言：大學(xué)生兼職已經(jīng)成為一種日益普遍的現(xiàn)象，大學(xué)生在兼職過程中其自身的綜合能力也能得到一定程度的提高，豐富其社會實踐經(jīng)驗。在兼職時，大多數(shù)學(xué)生選擇家教，在這一過程中，很多大學(xué)生也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗，但也有很多人顧此失彼，撿了芝麻丟了西瓜，得不償失，那么原因究竟在哪呢？通過認(rèn)真研究與分析，其實不難找到原因及解決的辦法。

1.大學(xué)生選擇家教兼職的原因

1.1 個人價值體現(xiàn)

據(jù)資料統(tǒng)計顯示，被調(diào)查從事家教兼職的大學(xué)生中有43.5%的大學(xué)生為實現(xiàn)個人價值，而通過家教他們能夠利用自己掌握的知識來幫助困難學(xué)生提高成績，從而得到別人的認(rèn)可，在這一過程中不僅能鍛煉大學(xué)生的表達能力與應(yīng)變能力，同時還可以獲得一定的經(jīng)濟收入。

1.2 對專業(yè)知識學(xué)以致用

通過對師范專業(yè)大學(xué)生和非師范大學(xué)生進行調(diào)查，有88%的師范大學(xué)生兼職家教是為了更好地鞏固自己的專業(yè)知識，在這一過程中他們不僅能鍛煉自己的表達能力，并且對他們以后說課，實習(xí)及工作都有極大程度的幫助。而12%的非師范類的大學(xué)生則是因為以前的知識掌握的牢固，他們想通過兼職家教來積累他們的工作經(jīng)驗。而其他同學(xué)則是沒有目的，當(dāng)有這個機會，并且他們有這個能力的時候他們就愿意進行這項兼職。

1.3 實踐能力提升

據(jù)資料統(tǒng)計顯示，許多大學(xué)生選擇兼職家教的主要目的是因為自己社會實踐經(jīng)驗不足，導(dǎo)致在處理很多事情的時候不知道該如何下手，為強化實踐經(jīng)驗，鍛煉的處事能力，適時磨礪自身的交際技能，因而家教是不錯的選擇。

1.4 是一份更適合現(xiàn)階段大學(xué)生的兼職

從兼職行業(yè)來看，家教，是大學(xué)兼職工作中相對輕松的工作，他們利用自己本身掌握的知識來幫助困難學(xué)生對他們來說是比較容易的，在這一過程中他們完全可以利用他們空余的時間，還能得到一些收入，讓大學(xué)生活更加充實，還能體現(xiàn)自己的價值，因而這是一份非常適合現(xiàn)階段大學(xué)生的一份兼職。

1.5 市場廣闊

我國各地區(qū)由于地理環(huán)境、自然條件、歷史因素、現(xiàn)實原因使經(jīng)濟發(fā)展水平，居民收入水平，教育水平，呈現(xiàn)出了很大的差異。經(jīng)濟基礎(chǔ)也決定了家教市場的需求各有其特點，但是縱觀分析，家教市場作為一個新興的市場，其需求都呈現(xiàn)逐年上升的趨勢。社會對實踐型、復(fù)合型人才的需求也越來越大，從而相對較容易進入該行業(yè)。

2.大學(xué)生兼職家教工作的優(yōu)劣勢對比分析

2.1 大學(xué)生兼職家教工作的優(yōu)勢分析

首先，由于大學(xué)生家教本身就是在校學(xué)生且年輕充滿朝氣，自然比一些專職教師更有得天獨厚的優(yōu)勢獲得學(xué)員的青睞以達成與學(xué)員有效溝通的目的，從而能營造一個輕松融洽的學(xué)習(xí)氛圍來提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效率與課業(yè)成績。其次，大學(xué)生家教不是剛剛通過高考洗禮就是經(jīng)受備戰(zhàn)研究生入學(xué)考試的磨練，因而對基礎(chǔ)知識的積累清新且掌握牢固，尤其是在多年來的求學(xué)生涯中儲備了一套有效的學(xué)習(xí)方法，對提高學(xué)員的學(xué)習(xí)成效有很大幫助。再則，有些大學(xué)生家教的身份是名牌大學(xué)的在校優(yōu)秀學(xué)生，對于一般的學(xué)員和家長而言能起到榜樣的激勵作用。

2.2 大學(xué)生兼職家教工作的劣勢分析

大學(xué)生從事家教工作的劣勢主要表現(xiàn)在社會實踐經(jīng)驗不足。大學(xué)生家教由于年紀(jì)輕，真正步入社會求職生存的經(jīng)歷畢竟有限，所以社會實踐經(jīng)驗比較欠缺，特別是與人適度交際的經(jīng)驗相對而言薄弱，不太善于合情合理地捍衛(wèi)自身權(quán)益。

比如，有些大學(xué)生在兼職家教時常常會遇到這樣一些問題：家長會在短期內(nèi)抱怨學(xué)員的考試分?jǐn)?shù)沒有提高;當(dāng)學(xué)員成績明顯進步后，家長有意將教學(xué)課時壓縮等。碰到類似狀況，大學(xué)生家教最好主動、心平氣和地與學(xué)員家長溝通，擺明此類問題的利害關(guān)系。對于第一個問題，大學(xué)生家教可以向家長坦誠地表明：學(xué)習(xí)成績的提高是一個循序漸進的積累過程，這是自然規(guī)律，天賦高的孩子可能在2個月左右成績見良效，一般小孩需要大約4個月時間的努力才能見成效。因為培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要一個合理周期，孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)好了，學(xué)習(xí)成效隨之會提高，成績自然就能好。問題二的參考應(yīng)對方案：大學(xué)生家教、學(xué)員和家長經(jīng)過一段時間的不懈努力，往往會在學(xué)習(xí)成績方面達到預(yù)期的良好目標(biāo)，此時小孩由于愛安逸的天性會驅(qū)使其以學(xué)習(xí)成績已提高為資本向父母請求減少學(xué)習(xí)量，其父母可能會被誤導(dǎo)或出于節(jié)省補習(xí)花銷等考慮，會同意裁減補習(xí)課時。大學(xué)生家教此時就需要審時度勢，認(rèn)真評估一下學(xué)員的學(xué)習(xí)能力是否真的與其同期學(xué)業(yè)相匹配，若果是，那么遵從家長的決定。若非如此，那么大學(xué)生家教就有責(zé)任向?qū)W生家長肯定學(xué)員的學(xué)習(xí)能力的顯著提高，強調(diào)其學(xué)習(xí)成果還需要鞏固，否則，成績不久會下滑，到那時再加大補習(xí)力度不但孩子會覺得費勁焦慮，家教的擔(dān)子也重，因為孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷拓寬深化，學(xué)習(xí)方法也需要相應(yīng)調(diào)整，特別是應(yīng)試技巧又多又靈活，更需要老師因材施教、強化訓(xùn)練。

2.3 大學(xué)生兼職家教的機遇分析

大學(xué)生在兼職家教的工作中，面臨的機遇分兩大類。一方面，是外在的知識型社會對家教培優(yōu)市場的持續(xù)需求，促使大學(xué)生獲得了社會實踐和勤工儉學(xué)的機會;另一方面，在兼職家教過程中，大學(xué)生自身的素質(zhì)能夠獲得全方位提升的機遇。面對這兩大機遇，大學(xué)生家教應(yīng)該注意的問題有以下幾種。第一，是課時費的定價問題。課時費的標(biāo)準(zhǔn)，在不同城市大多都是約定成俗的價，所以應(yīng)聘大學(xué)生應(yīng)該對此有一個合理的預(yù)期數(shù)額，針對教學(xué)對象的年級和層次的不同，與家長事先約定一個雙方都認(rèn)可的較合理的課時價格和補習(xí)時長及頻率，這非常重要，它是有效合作的良好開端。在彼此熟悉、合作默契后，再相應(yīng)按各方所需協(xié)商調(diào)整方案。第二是教學(xué)心態(tài)與檢點自身修養(yǎng)問題。大學(xué)生在兼職家教時，可以適時磨礪自身的交際技能。這主要體現(xiàn)在心態(tài)與修養(yǎng)兩方面。許多成功的教學(xué)案例都證明，有愛就會有成功。具體說就是，如果大學(xué)生想在家教工作上較順利地取得成果，那么必須懂得并且用真心

去喜愛你的教學(xué)對象，讓其在你的愛心、耐心和責(zé)任心的包容下，愉悅地學(xué)習(xí)、成長和進步。擅長尊重學(xué)員及其家長是成功的靈丹，大學(xué)生家教要清楚地認(rèn)識到，有些學(xué)員確實長期缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，別奢望短期內(nèi)能改變學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們首要需關(guān)注的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上幫助其盡快提高學(xué)習(xí)成績即考分，孩子分?jǐn)?shù)穩(wěn)步上升后，其學(xué)習(xí)態(tài)度自然就會從內(nèi)心端正起來。與此同時，家教有必要用言行教導(dǎo)學(xué)員感恩父母、孝順雙親。若大學(xué)生家教能用愛心、耐心、責(zé)任心去服務(wù)學(xué)員，懂得尊重學(xué)員及其家長，就是自身修養(yǎng)高的最好體現(xiàn)。

2.4 大學(xué)生兼職家教的威脅分析

大學(xué)生兼職家教常見的威脅主要有兩種：其一，是人身安全的威脅，大學(xué)生在從事家教職業(yè)最不能得到關(guān)注和保障的就是個人的人身和財產(chǎn)安全。大學(xué)生家教缺乏社會經(jīng)驗，安全法律意識薄弱，尋找家教時往往考慮單一同時會忽略了與受教學(xué)生的家長簽署合同的重要程序，因此存在威脅人身財產(chǎn)安全的風(fēng)險;其二，是面對豐厚的物質(zhì)誘惑需要保持淡定、美好的人生信念，部分大學(xué)生家教，是為了滿足享受和攀比心理。利用家教兼職的經(jīng)濟收入滿足自身虛榮心的滿足，造成了價值觀念偏離，影響身心健康。對于前者的威脅，大學(xué)生尤其是女大學(xué)生應(yīng)該保持必要的警惕性及采取必要的防范措施，媒體也曾報道過此類影響惡劣的刑事案件。防范措施有：到信譽好的家教中介公司求職;通過可靠的熟人、朋友或同學(xué)關(guān)系介紹家教業(yè)務(wù)等。針對第二種可能的危害，我們大學(xué)生家教必須堅定自己美好的人生觀、淡薄名利誘惑，靠自己的真才實學(xué)與能力創(chuàng)造自己的美好生活。在兼職家教的過程中，大學(xué)生很可能會接觸到一些家境優(yōu)越的家庭，有可能受到不公正待遇，比如得不到學(xué)員或家長最起碼的人格尊重，或許導(dǎo)致仇富心理。對于這類問題，大學(xué)生家教應(yīng)該端正自己的心態(tài)，盡職盡責(zé)地完成家教任務(wù)，盡量用自己真心誠意的勞動成果贏得家長及學(xué)員的尊重，即便不能達到期望，自己問心無愧就好，別鉆牛角尖。

3.大學(xué)生家教兼職對專業(yè)學(xué)科的影響

3.1 大學(xué)生家教正面影響

3.1.1 全面性能力提升及自我管理能力提升

大學(xué)生做家教可以鍛煉學(xué)生的表達能力、人際溝通能力。因為家教的過程其實就是如何與家長及其小孩溝通，如何將自己的知識傳遞給對方的過程，這對專業(yè)學(xué)科知識的表達應(yīng)用有很大的幫助，同時，做家教可以培養(yǎng)學(xué)生的時間管理能力。因為家教會占用學(xué)生一部分時間，那就必然要求學(xué)生在更短的時間內(nèi)完成原本更多的時間內(nèi)應(yīng)該完成的任務(wù)，也就是說要求學(xué)生提高效率的同時，要求學(xué)生學(xué)會合理分配時間，這對專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)效率有很大幫助。

3.1.2 思維上的提升

家教中的大學(xué)生有雙重身份，既是大學(xué)生，又是家教老師。這種角色的互換可以培養(yǎng)學(xué)生換位思考及寬容待人的態(tài)度，也可以說是一種責(zé)任感，這對今后學(xué)習(xí)專業(yè)課程中與老師學(xué)生相處及自身的理解有很大的幫助。

3.1.3 鞏固提高專業(yè)知識

在傳授自己所學(xué)知識的同時也是一種鞏固的過程，這對專業(yè)知識的掌握及應(yīng)用幫助很大，同時也是一種實踐中的知識總結(jié)，對專業(yè)技能提升很大。

3.2 大學(xué)生家教的負(fù)面影響

3.2.1 時間沖突

上述有提過大學(xué)生家教的時間靠自身管理，管理得當(dāng)將對自身幫助很大，同時管理不恰當(dāng)就易出現(xiàn)無法合理調(diào)整家教與學(xué)習(xí)之間時間的沖突狀況。學(xué)習(xí)與家教上時間的沖突，易使其出現(xiàn)違反校規(guī)現(xiàn)象，不利于校風(fēng)建設(shè)。

3.2.2 安全問題

大學(xué)生在從事家教職業(yè)最不能得到關(guān)注和保障的就是個人的人身和財產(chǎn)安全。大學(xué)生家教缺乏社會經(jīng)驗，安全法律意識薄弱，尋找家教時往往考慮單一同時會忽略了與受教學(xué)生的家長簽署合同的重要程序，在做家教的過程中被侵害的，特別是女大學(xué)生家教受傷害案例頻頻發(fā)生，因此存在威脅人身財產(chǎn)安全的風(fēng)險。

3.2.3 出發(fā)點的錯誤，專業(yè)知識不精，誤人子弟

部分大學(xué)生家教，是為了滿足享受和攀比心理。利用家教兼職的經(jīng)濟收入滿足自身虛榮心的滿足，造成了價值觀念偏離，影響身心健康。同時因大學(xué)生兼職家教動機不純，家教兼職質(zhì)量不高，直接影響學(xué)校的辦學(xué)聲譽。大學(xué)生之間掀起的家教熱潮，使得家教黑中介盛行，嚴(yán)重影響了社會誠信風(fēng)氣。

3.2.4 時間少，難以精進自身

長時間的教學(xué)時間，多少都會影響大學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，家教科目的不同會造成，學(xué)生在兼職期間，投入專業(yè)知識的時間減少，很少有學(xué)生能夠兼顧兩者，更有甚者因為兼職時間與上課時間調(diào)劑不開，而選擇拋棄最主要的學(xué)業(yè)，更不用提自身專業(yè)知識會有多大的提升，甚至負(fù)提升的現(xiàn)象也經(jīng)常存在。

4.如何正確的兼職家教

4.1 學(xué)校應(yīng)搭建良好的信息共享平臺促進學(xué)生家教的良性發(fā)展

教育在我國從古至今都處于非常重要的位置，隨著社會競爭日益激烈，聘請家庭教師儼然已成為各家長提升孩子競爭力的法寶。大學(xué)生家教作為家教市場的主力軍，備受家長青睞，這也使許多大學(xué)生紛紛投身家教事業(yè)，但也因大學(xué)生家教市場的不成熟，出現(xiàn)了家教信息閉塞，教學(xué)質(zhì)量良莠不齊以及大學(xué)生被侵權(quán)等問題。針對此類問題，可利用信息化手段，由高校設(shè)立家教服務(wù)中心加快大學(xué)生家教信息共享平臺的搭建，通過信息共享的監(jiān)督作用，規(guī)范大學(xué)生家教市場，對外公開聯(lián)系方式，負(fù)責(zé)收集聘請家教的信息，過濾不安全的家教隱患，收集有意愿從事家教職業(yè)的大學(xué)生的信息，建檔立卡，實行統(tǒng)一管理，從而促進其良性發(fā)展。

4.2 高校設(shè)立的家教服務(wù)中心應(yīng)建章立制，規(guī)范管理

家教管理中心應(yīng)進行監(jiān)督大學(xué)生與教育對象的監(jiān)護人或本人簽訂家教安全責(zé)任書，并把已經(jīng)簽訂的家教協(xié)議書作為取得家教資格的一項要求，引導(dǎo)在校大學(xué)生與受教者家長達成家教權(quán)利與義務(wù)的共識，以此作為依據(jù)，防止和避免在領(lǐng)取家教服務(wù)報酬時出現(xiàn)的推諉扯皮現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)經(jīng)濟糾紛難以維權(quán)的后果，達到尊重家教服務(wù)者勞動成果的效果，確保家教服務(wù)者的人身和財產(chǎn)安全。

4.3 高校設(shè)立的家教服務(wù)中心應(yīng)定期教育普及和綜合測評

定期對兼職家教的大學(xué)生進行教學(xué)技能、法律法規(guī)知識、自我安全保護辦法等方面的培訓(xùn)，并對家教成效進行考核，以提高家教質(zhì)量和大學(xué)生的自我防范能力。對那些濫竽充數(shù)、對受教學(xué)生不負(fù)責(zé)任的家教，取消其領(lǐng)取家教信息的資格，達到凈化家教市場的目的。

4.4 大學(xué)生應(yīng)該參加由學(xué)校組織的家教兼職引導(dǎo)

學(xué)校應(yīng)掌握家教管理的主動權(quán)，切實加強對大學(xué)生家教兼職的管理。發(fā)揮家教兼職活動的正面積極影響;加強新生入學(xué)教育，加強安全教育。許多大學(xué)生剛進入大學(xué)，對社會認(rèn)知淺顯，自我保護和防范意識不足，需要學(xué)校對其進行安全警醒，在大學(xué)生盲目從事社會兼職，尤其是家教兼職時應(yīng)給予正確的引導(dǎo)，提高安全防范意識，減少安全隱患

4.5 學(xué)生應(yīng)擇優(yōu)選擇有益于專業(yè)及自身發(fā)展進步的家教兼職活動

建立良好出發(fā)點，保障自身權(quán)益不受侵犯的同時還應(yīng)擇優(yōu)選擇適合自己作息及對專業(yè)學(xué)科和自身有益的家教兼職，這樣再傳授自己所學(xué)知識的同時才能間接鞏固自身的專業(yè)知識，這樣對專業(yè)知識的掌握及應(yīng)用才會有很大的幫助，同時實踐中才能不斷進行知識的總結(jié)，專業(yè)技能的提升才會顯著。

家教兼職活動屬于常見的社會實踐活動，是大學(xué)生利用課余時間或假期時間進行的能力強化及專業(yè)知識深化了解的學(xué)習(xí)平臺，這對大學(xué)生良好的融入社會起到了優(yōu)良的推動作用，因此各高校應(yīng)重視對大學(xué)生家教的培訓(xùn)與引導(dǎo)教育，建章立制，規(guī)范管理，制定高效、嚴(yán)謹(jǐn)、透明、安全的共享信息系統(tǒng)，從而加強對大學(xué)生家教職業(yè)的嚴(yán)格管理，解決好大學(xué)生家教職業(yè)中存在的問題，推動大學(xué)生家教職業(yè)健康發(fā)展。

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（作者單位：昭通學(xué)院物理與信息工程學(xué)院）