基層動物防疫現狀及改善措施

申杰 杜靜萍

摘要：由于國家的地理環(huán)境、人文思想和人口分布因素，導致具有合格防疫技術的獸醫(yī)較少，并且在不同地區(qū)對于獸醫(yī)的技術標準要求也不同。但是我國的動物基數卻是一個龐大的數字。有效做到動物防疫工作，減少動物攜帶的傳染病進人人類生活圈中，是急需解決的問題。該文將通過研究我國防疫獸醫(yī)的現狀與養(yǎng)殖環(huán)境，結合基層環(huán)境中實際現狀，做好基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作。

關鍵詞：畜牧獸醫(yī);基層環(huán)境;防疫

中圖分類號：S851.33

文獻標識碼：B

doi：10.3969/j.issn.2096-3637.2019.24.095

0引言

基層環(huán)境的復雜性，防疫意識的缺乏性，防疫獸醫(yī)的缺少性，防疫教育的缺失性，綜合導致我國現階段防疫工作的不充分。提高防疫工作的開展，做好防疫的各項預備工作，也需要從基層環(huán)境、防疫意識、獸醫(yī)數量與防疫教育4方面同時進行研究，最終共同完成做好基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作的目標。

1防疫環(huán)境現狀及改善

1.1現狀

我國是一個地貌環(huán)境極其豐富的國家，同時擁有，大量草場量，因而也養(yǎng)育了一代又一代的畜牧人。但是由于大多的畜牧養(yǎng)殖區(qū)都處在偏遠地區(qū)，地理位置與交通運輸都有極大的限制，無法做到現代化管理。并且由于這些因素導致牧民只靠經驗進行放牧與管理，缺少對于大量畜牧圈科學性管理的方法，這些都會造成非常多的疫源隱患。而國家有關部門對于偏遠地區(qū)的考察力度也會受到這些地理因素的限制，導致相關部門的人員并不能及時了解到牧民的實際情況。通常造成剛剛得知發(fā)生疫情，但等獸醫(yī)趕到時已經造成了大量的損失情形[1]。

1.2改善措施

基層的牧區(qū)環(huán)境是完整的生態(tài)區(qū)，通常無法進行更變。需要從加強畜牧圈的環(huán)境改善著手。通過改善畜牧圈的環(huán)境，進而完成防疫的目的。由于疫情的發(fā)生可能蔓延至全國，因此需要一定需要國家出臺計劃，提出正規(guī)化的畜牧圈建設標準。使牧民在建設畜牧圈的時候擁有一個參考方向，達到畜牧圈的標準化。同時，需要加強對于牧民畜牧圈的考察力度。只推出標準而不執(zhí)行沒有意義。相關團隊定期到牧區(qū)進行巡檢，在借助團隊所擁有的專業(yè)化知識，結合不同牧區(qū)的不同環(huán)境差異，做出大方向不變，小方向因地制宜的管理規(guī)則和方法，最終達到基層環(huán)境改善能落到實處的目的。

2防疫意識現狀及改善

2.1現狀

防疫意識是疫情發(fā)生頻率的直接關系影響。但是由于牧民養(yǎng)殖戶等對與防疫的意識完全不重視，僅通過經驗的積累，進行牧區(qū)養(yǎng)殖。并且受地理位置的限制，懂得防疫工作，具有防疫意識的善醫(yī)與牧民僅為少數，而對于廣泛的牧區(qū)其數量差距過于巨大。大量的牧區(qū)都處在半防疫的情況下，牧民具有部分的防疫意識但是并不知道應該怎么做，甚至有的牧區(qū)完全沒有防疫措施與防疫意識。最終導致大多數的疫情無法在第一時間得到有效控制，進而將隱患帶給人民的生活和健康[2]。

2.2改善措施

培養(yǎng)防疫的意識，需要從源頭上進行尋找。牧民通常不具有主動去學習防疫知識的概念，而牧民卻又是影響牧群健康的直接因素。因此需要著重培養(yǎng)牧民的防疫意識，具體可以根據區(qū)域的劃分，對于相同的區(qū)域進行牧民集中教育。且對于防疫知識的宣傳一定要做到位。讓牧民認識到防疫的重要性，并且明確了解到疫情對于自身利益的影響，通常發(fā)生疫情時會導致大量牲畜填埋，造成大量損失。只有當牧民意識到防疫的重要性，再結合組織進行的防疫教育。從防疫關注度到防疫措施的方向上同時進行，最終達到養(yǎng)成牧民防疫意識，合理進行防疫措施的結果。

3獸醫(yī)數量現狀及改善

3.1現狀

具有專業(yè)防疫知識的獸醫(yī)是直接接觸到最科學最全面防疫知識的人群，但是人數過于缺少。擁有著這些專業(yè)化防疫知識的人才，通常會加入大型的集團化牧場，導致大部分分散的牧區(qū)與牧民并沒有專業(yè)的獸醫(yī)，而普通的獸醫(yī)僅會常見的動物疾病救助。對于疫情的把控，防疫的措施實施并沒有更好的方法。最終發(fā)生疫情時，找不到疫情的源頭，疫情無法控制，造成重大損失和事故[3]。

3.2改善措施

增加防疫獸醫(yī)是能遏制疫情發(fā)生的有效方法。而對于防疫獸醫(yī)的增加培養(yǎng)可以分為2部分，一部分是對有一定基礎的獸醫(yī)進行再培養(yǎng)，另一部分是從頭開始進行系統(tǒng)化教育的獸醫(yī)培養(yǎng)。2部分需要同時進行，有一定基礎的獸醫(yī)，具有基本的醫(yī)療常識能并且大部分的具有基礎的獸醫(yī)都是在實際牧場中進行醫(yī)治的，對于實際和常見的情況都會更加了解。在此基礎上，通過簡單的防疫知識傳授便可以直接上場工作。但是由于這部分的獸醫(yī)醫(yī)術參差不齊，擅長點并不相同。因此并不是未來獸醫(yī)培養(yǎng)的長久發(fā)展方向。因此，需要通過從零開始的防疫獸醫(yī)教育，完成未來長久的防疫獸醫(yī)培養(yǎng)的任務。這樣進行培養(yǎng)，培養(yǎng)周期通常較長，因此可將相應的培養(yǎng)過程加入更多的高校教育中。讓中國的廣大學者共同認識到獸醫(yī)的教育問題，最終完成一套完整的防疫獸醫(yī)培養(yǎng)體系。

4防疫教育現狀及改善

4.1現狀

防疫教育的現狀在目前各類預防教育中較為缺失，大部分人對于各類預防措施都比較關注。但是對于防疫的關注并不深刻，而防疫的教育具有區(qū)域性特點，針對性特點。因此對于不是普及教育的防疫教育，通常會忽視掉，最終導致疫情的發(fā)生。同時，具有各類社會人才教育的教學機構與學校等方面，也并沒有在防疫教育上有更多的研究與投入。導致防疫教育從教育上就已經慢人一步。再加上防疫宣傳的缺失，防疫意識的缺失，導致群眾從基本防疫知識到專業(yè)防疫知識的嚴重不足。因此，從防疫意識到常見防疫操作，在到緊急疫情處理方式的教育都急需加強[4]。

4.2改善措施

防疫教育的加強需要通過多個方面綜合進行。按教育人群分為2方面，獸醫(yī)和牧民。對于獸醫(yī)的教育，需要加強教育培養(yǎng)過程中防疫知識的比重，只有當預防到位，疫情發(fā)生的可能性降到最低。才能從根本上減少生病動物的數量，進而達到無治而無病的目的。同時注意教育過程比重分配的問題時，還應加強相關教育的人才培養(yǎng)方式。通過系統(tǒng)研究的教育方式著重培養(yǎng)防疫專業(yè)人才，通過高校向社會不斷輸送相關人才，才是提高獸醫(yī)教育最為關鍵的做法。而另一方面對于牧民的教育，需要間接的通過獸醫(yī)進行防疫操作教學，同時教導牧民出現疫情后最正確的處理方法。以減少出現疫情之后的又一次大面積傳染。另外，需要加強宣傳教育，通過不斷的宣傳，加深牧民的防疫重視程度，進而愿意加入防疫教育中，以達到良性循環(huán)的結果。

5結束語

研究通過對基層環(huán)境、防疫意識、獸醫(yī)數量和防疫教育4方面研究，分別總結出相應的防疫現狀與防疫措施和建議。需要同時結合牧民與獸醫(yī)之間的相互關系，根據現狀做出對應的改善，最終完成做好基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作的目標。

參考文獻

[1]盧文秀.談如何做好基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作[J].農家致富顧問，2017（10）：39.

[2]艾尼瓦爾再丁，基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作重點[J].畜牧獸醫(yī)科學（電子版），2019（08）：154-155.

[3]陳玉紅、做好基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作的措施[J].農家參謀，2019（7）：153.

[4]張金賢.做好基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作的策略研究[J].獸醫(yī)導刊，2017（4）：51.