地理圖像信息提取與解讀能力培養(yǎng)的策略研究

喻鵬峰

摘? 要：在對地理這門課程的教學中，教師不應當只是讓學生通過死記硬背來記住相關(guān)知識或者通過大量習題練習來完成知識積累，教師應當培養(yǎng)學生對于地理圖像信息的提取與解讀能力，首先學生要對基礎(chǔ)性知識有充足的了解、并建立簡明的知識樹，其次教師要引導學生掌握讀圖的技巧和方法，而且教師要引導學生對圖中所包含的信息進行延伸和分析，最后讓學生加強對各種地理環(huán)境的觀察和研究。

關(guān)鍵詞：地理圖像信息;提取與解讀;能力培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.5????? 【文獻標識碼】A?? ????【文章編號】1005-8877（2019）20-0102-01

多數(shù)中學生認為地理是一門很難學的學科，由于要掌握的知識點多、亂、雜等特點，使得學生不知道從哪里下手，不知道怎么進行知識的歸納和總結(jié)，也不能完成對相似題型的舉一反三，這就需要教師對學生的分析、解讀能力進行培養(yǎng)，讓學生能夠在地理學習中更加如魚得水，更加適應地理這門頗具特點的學科，也能讓學生能夠更加自如的應對考試，能夠在日常生活中也應用到相關(guān)知識。

1.學生首先要對基礎(chǔ)性知識有充足的了解、并建立簡明的知識樹

所有的分析或者延伸都離不開地理基礎(chǔ)知識，因此學生一定要加強對于基礎(chǔ)知識的掌握，一方面教師在課堂上要對于必須要掌握的基礎(chǔ)知識給學生標記出來，讓學生重點讀背這類必須牢記的知識點，而對于那些可以類比或者可以分析得出結(jié)論的知識點，教師不需要要求學生一定要死記硬背，而是讓他們學會分析，自己通過理解分析來得到結(jié)論，這樣還可以降低學生的學習壓力，另一方面，教師要對學生的基礎(chǔ)知識掌握程度進行定期的考察，要為學生提供一個檢驗基礎(chǔ)能力的機會，同時教師要引導學生對自己所學的基礎(chǔ)性知識進行歸納、分類，讓學生自我歸納出適合自己的知識體系，這也方便學生能夠在后期的復習中能夠快速的回顧所學知識要點，對于那些不知道如何分析的學生，教師要提供一些例子讓學生參考，此外對于重點性知識要多加考察，確保學生不會出現(xiàn)知識盲區(qū)，以防止考試時遇到?jīng)]見過的題型時不知道如何下手。

2.教師要引導學生掌握讀圖的技巧和方法

學生在面對一道地理題時，如何正確全面的分析圖像是很重要的，學生要從地理圖像中獲得必要的信息才能夠做出這類題，否則由于得不到足夠的信息就無法下手解決題目。而且現(xiàn)在多數(shù)學生迷信“題海戰(zhàn)術(shù)”，認為自己做題多了就知道怎么分析了，盡管做題是必不可少的，但是想要靠做大量題是無法提高自己的分析能力和解讀能力的，只能提高自己對于一類題型的掌握程度，而無法由一道題去思考另外多種題型的解答方式，而且多數(shù)學生不知道如何正確的分析地圖，這就需要教師將幾種比較簡單易懂分析方法教給學生，讓學生按照步驟來對圖像進行一步步的分析和解讀，比如，可以通過三步走的方法，首先從圖名判別這幅圖是描述什么的，其次由圖例來看組成該圖的因素都有哪些，最后再來看正圖，在讀正圖時要講究一定的規(guī)律，不能隨意一看了事，要按照一定的順序，比如，從上到下、從左到右的順序來一步步讀圖，讓學生在教師的引導下歸納出屬于自己的方法。

3.教師要引導學生對圖中所包含的信息進行延伸和分析

對于一些比較困難的題目來說，僅僅從圖上獲得的表面信息是遠遠不夠的，教師要讓學生學會如何從已給的圖中信息中挖掘出新的知識點，而這種分析過程也是大多數(shù)學生所欠缺的。教師首先可以通過一些例子來讓學生對于信息的延伸和分析有一定的了解，比如，在對線狀地理分布圖進行分析時，要對山脈、路線、河流等因素綜合起來分析，找到這些要素的有聯(lián)系的部分，并得出一定的規(guī)律，同時引導學生發(fā)現(xiàn)圖中有哪些有規(guī)律的漸變過程，培養(yǎng)學生對于這些獨特信息的感性認識。在經(jīng)過教師的舉例分析后給學生提供相關(guān)題目，讓學生嘗試獨自分析，從而鍛煉學生的邏輯推理能力和思維能力。

4.讓學生加強對各種地理環(huán)境的觀察和研究

地理是一門充滿實踐性的學科，僅僅從課本上或者課堂上的了解很難形成感性的認識，也很難加深對于知識的理解程度，而且這類實踐性的學科最終都是要回歸到實踐中去的，因此教師要培養(yǎng)學生對于各種地形、環(huán)境的考察和分析能力，比如可以讓學生小組合作對于學校周邊或者學校內(nèi)的地理環(huán)境進行分析，讓學生分析為什么會形成這樣的環(huán)境，讓學生想象幾千年前這里是什么樣的地形，在這個過程中也能培養(yǎng)學生對于地理學習的興趣，也能讓學生在實踐中提高自己的分析能力，同時也可以讓學生在團隊合作中增進同學間的感情。而且教師還可以通過提供一些資料、視頻等等來讓學生感受到大自然的奇妙之處。

5.結(jié)束語

教師在地理這門學科要對學生的分析能力進行重點培養(yǎng)，首先學生要對基礎(chǔ)性知識有充足的了解、并建立簡明的知識樹，其次教師要引導學生掌握讀圖的技巧和方法，而且教師要引導學生對圖中所包含的信息進行延伸和分析，最后讓學生加強對各種地理環(huán)境的觀察和研究，只有這樣才能讓學生感受到地理學科的魅力所在，而不是苦惱于如何學好地理。

參考文獻

[1]王小紅.地理教學中培養(yǎng)學生解讀與獲取地理信息能力的策略研究[J].都市家教月刊，2017（11）：46-46

[2]孫加云.淺析如何培養(yǎng)學生在高考中獲取和解讀地理信息的能力[J].課程教育研究，2017（01）