生活化教學方法在地理教學中的應用

張琪

摘? 要：隨著我國教育體制的改革，地理課程也在考試中占有重要的分值。教師也越來越重視地理教育的質量。在初中地理課堂中出現一種新的教學模式與傳統(tǒng)的課堂教學模式完全不同。傳統(tǒng)的地理教學模式主要都是由教師主講，學生主聽的授課模式，然而傳統(tǒng)的地理模式已經不適應現代教學的要求和學生未來的發(fā)展。本文就是對生活化教學在初中地理教學中的應用進行了分析和研究。

關鍵詞：生活化教學;初中地理;教學

【中圖分類號】G633.5????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）20-0087-01

在地理教學課堂中，生活化教學方法對地理知識的學習有著深遠的影響。將課堂上所學的地理知識通過生活化的方式傳授給學生，以便于學生的理解和記憶。生活化教學方式與以往的傳統(tǒng)方式是有區(qū)別的。傳統(tǒng)的教學方式比較枯燥乏味，學生在學習過程中也感覺到難以理解。生活化教學方式就是將專業(yè)的地理知識和實際的生活聯系在一起，使學生在掌握知識的同時也可以把知識運用到生活中去。這樣就會調動學生學習的積極性，從而使地理課堂教學質量提高。

1.初中地理課堂教學的現狀分析

對于很多初中階段的青少年來講，學習地理知識最大的難點不在于能否記得住教材上的固定知識點，而是對于很多地理名詞概念能否正確的理解和掌握。由于我國教育體制的不斷改革，地理學科的重點已經從簡單的表面知識點轉移到了學生是否能將知識點合理地運用到生活當中去，這樣就會給學生帶來了很大的心理壓力和心理負擔?，F在的學生學習知識一般都是死記硬背，不能活學活用，更是對學習提不起興趣。這樣長時間下來，就會使學生的成績不理想，還影響了學生的積極性和主動性。由于學生面臨著中考的壓力，所以不得不將成績進行提高，這樣學生的學習時間一般都會被課堂學習和補課所占據。從而嚴重的影響了學生的身體狀況和精神狀態(tài)。學生的學習狀態(tài)不達標，就導致了學生的學習質量下降。這樣，就需要教師努力創(chuàng)新學習方法，培養(yǎng)學生的學習興趣。

2.實施生活化教學原則

首先，地理性原則。生活化教學不能脫離地理教學內容，教師在講解生活實際案例時，所說的案例要與地理課程所學的知識密切相關。否則偏離了地理知識就起不到生活化教學在地理課堂中的作用了。

其次，啟發(fā)性原則。生活化教學的使用前提是對地理知識的學習要有所啟發(fā)。要能從側面幫助學生理解地理知識點，從而使學生能更好的認知和學習地理課程。教師應多注意地理知識與現實生活之間的聯系。

3.生活化教學在初中地理教學中的應用策略

（1）提高教師的專業(yè)水平。教師要對生活化教學的方法進行充分的了解和分析，這樣才能提高教師的專業(yè)能力，才能更好的引導學生進行學習，給學生們的學習效率帶來保障。在教師授課過程中，教師可以將地理知識與學生的實際生活緊密的聯系在一起，把學生在實際生活中的案例結合相關的地理知識進行講解。這就可以將本來很難理解的知識點變得簡單有趣。教師要打破傳統(tǒng)的教學方式，不要是以往的教師為主體來進行授課，要以學生為主體，一切主題都是圍繞學生進行開展的授課方式，這樣的學習方式有利于提高學生的學習效率。

教師要將原有的教學方法進行創(chuàng)新和改革，使教學內容可以簡單化、生活化的方式呈現給學生。這就要求教師要對自身的授課能力以及生活化教學能力進行提高。地理教師可以在平時的生活中積極地觀察生活、了解生活、找出生活中與地理知識有關的事件和案例并積累下來，教師在授課過程中，就可以很好的對學生進行講解，學生不理解的內容，教師要多加指導，培養(yǎng)他們自主探索的學習能力，從而使學生提高自主學習性，提升學生自身的素質。

（2）采用信息技術吸引學生注意力。初中地理課程一般都是記憶性的內容，往往死記硬背的學習方法會導致學生出現疲勞。教師在地理課堂教學過程中，就可以采用多元化的教學方法來進行教學。可以利用多媒體技術，從而吸引學生的注意力來提高課堂效率。比如，教師在講到我國少數民族地區(qū)的風俗習慣和地理特點的時候，就可以利用多媒體課件進行內容展示，同學們通過觀看多媒體課件從視頻中看到一些偏遠地區(qū)的地理特色時就能直觀的進行理解課本內容，而且對學習內容更加記憶猶新。教師還可以就此進行提問，我們所在的地理環(huán)境有什么特色，這樣的提問就將原本難懂的知識點生活化、簡單化，以便于學生的理解和記憶。

（3）聯系生活現象進行教學。利用生活現象進行教學遠比抽象的地理知識變得通俗易懂。對于本初子午線的講解，如果教師僅僅只是對于書本上的知識進行純理論講解，學生們一般都不會一下子就能理解，有的地理基礎知識差的同學甚至理解不了。因此教師就可以結合日常生活中的切西瓜的現象進行生活化的教學。將地球比喻成一個西瓜，將本初子午線比喻成切西瓜時切下去的第一刀，這樣聯系生活現象的教學方法能讓學生馬上就抓到了知識概念的要點。這樣，就有利于學生對知識點的理解，從而減少精力，提高學習效率。

4.結語

總而言之，初中的地理課堂教學中，生活化教學的方式是教學改革的重要內容。生活化教學方式是在傳統(tǒng)的教學方式上進行了有效地改革與調整，是順應現代教育理念的一個產物。生活化教育對教師有著比較高的要求，需要教師做好充分的教學研究和教學準備。教師應當對生活化教學進行全面的認識和了解，只有這樣才能在生活化教學中以通俗易懂的教學方式傳授給學生。采取生活化教學就是將生活中的案例和有關事件與所學的地理知識相結合，可以有效地提高學生學習地理的綜合能力和綜合水平。

參考文獻

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