關(guān)于農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的多媒體應(yīng)用

農(nóng)香敏

摘 要：現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，給我國(guó)教育事業(yè)帶來(lái)了很大的幫助。在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以極大地提高數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效率，改善學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維方式。一直以來(lái)，農(nóng)村地區(qū)的教育事業(yè)都比較落后，由于受到多種因素的影響，使得人才培養(yǎng)無(wú)法滿足社會(huì)的要求。因此，教師們必須要認(rèn)識(shí)到，多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。筆者在本文中通過(guò)分析多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，繼而提出相關(guān)的教學(xué)策略

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中數(shù)學(xué);課程教學(xué);多媒體技術(shù)

引言：

初中階段，學(xué)生們的思維方式以及價(jià)值觀念，都處于成長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中。數(shù)學(xué)這門抽象課程的學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)青少年們的思想觀念和價(jià)值造成一定的影響。傳統(tǒng)教學(xué)方式的應(yīng)用，并不能夠滿足當(dāng)下社會(huì)時(shí)代中，對(duì)于學(xué)生們綜合素養(yǎng)的教學(xué)要求。而多媒體技術(shù)在教育事業(yè)中的普及，可以極大地促進(jìn)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升與發(fā)展。正因如此，對(duì)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)展開研究，便顯得尤為重要。

一、多媒體在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)分析

（一）激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

在經(jīng)過(guò)對(duì)大部分農(nóng)村地區(qū)，初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，都缺乏一定的興趣。然而，興趣是最好的老師，只有在興趣的推動(dòng)下，學(xué)生們才可以學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。隨著教育事業(yè)的進(jìn)步，多媒體技術(shù)被引進(jìn)實(shí)際教學(xué)中。將其應(yīng)用在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以借助多媒體技術(shù)，給學(xué)生們直觀而形象地展現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，為他們數(shù)學(xué)能力的提升帶來(lái)較好的幫助。

（二）降低數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)難度

作為一門比較抽象的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，存在的難度比較大。很多農(nóng)村初中學(xué)校的學(xué)生們，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)方面，都會(huì)面臨著較大的阻礙，使他們逐漸會(huì)產(chǎn)生一定的消極心理，如此一來(lái)，便會(huì)影響學(xué)習(xí)效率的提升[1]。在這種情況下，老師們將多媒體技術(shù)引入在數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過(guò)程中，可以將一些比較難的數(shù)學(xué)知識(shí)，借助多媒體技術(shù)，給學(xué)生們以更加簡(jiǎn)單的方式展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，繼而降低數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度。

（三）極大地改善了教學(xué)方式和教學(xué)效果

傳統(tǒng)的農(nóng)村初中學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，老師們所采用的教學(xué)方式比較單一，教學(xué)觀念使教師們并不重視教學(xué)方式給學(xué)生帶來(lái)的影響，就無(wú)法獲得理想的教學(xué)效果。而多媒體技術(shù)下，可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，給學(xué)生們創(chuàng)造更多豐富的教學(xué)內(nèi)容，極大地改善了教學(xué)方式，同時(shí)，也為學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)方面學(xué)習(xí)效果的提升，帶來(lái)了很大的幫助。由此可見，多媒體技術(shù)在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用，便顯得尤為重要。

二、加強(qiáng)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的多媒體應(yīng)用策略研究

（一）巧妙使用多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)的產(chǎn)物，也是新時(shí)代的標(biāo)志。近年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)之間進(jìn)行有效的結(jié)合，為國(guó)家在人才培養(yǎng)方面做出了巨大的貢獻(xiàn)。農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，老師們要學(xué)會(huì)巧妙地使用多媒體技術(shù)，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更加生動(dòng)形象的教學(xué)情景，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們可以全身心地投入在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中[2]。

例如，人教版初中數(shù)學(xué)教材中，老師帶領(lǐng)學(xué)生們初步認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)幾何圖形時(shí)，便可以巧妙地使用多媒體，給學(xué)生們以生動(dòng)形象的形式，展現(xiàn)出不同幾何圖形，帶領(lǐng)學(xué)生們認(rèn)識(shí)不同幾何圖形具備的特征。同時(shí)，可以采用動(dòng)態(tài)的形式，給學(xué)生們播放如何制作長(zhǎng)方體形狀的包裝紙盒。通過(guò)這種動(dòng)態(tài)教學(xué)情景的觀察，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣便可以得到激發(fā)，為他們學(xué)習(xí)能力的提升帶來(lái)了很大的幫助[3]。

（二）利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)這門抽象課程的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維有很大的考驗(yàn)。只有具備一定數(shù)學(xué)思維的學(xué)生，在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)方面，才可以獲得較好的效果。將多媒體技術(shù)，應(yīng)用在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維，為他們綜合能力的提升打好基礎(chǔ)。

比如，初中數(shù)學(xué)對(duì)二次函數(shù)的學(xué)習(xí)，老師要帶領(lǐng)學(xué)生們認(rèn)識(shí)二次函數(shù)的圖形和性質(zhì)，在多媒體技術(shù)的應(yīng)用下，可以借助相應(yīng)的工具，繪制出函數(shù)的圖形，以豐富的形式帶領(lǐng)學(xué)生們對(duì)二次函數(shù)圖形展開分析和研究，使學(xué)生們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維方式，為學(xué)生們對(duì)函數(shù)知識(shí)的應(yīng)用能力提升帶來(lái)幫助[4]。

（三）借助多媒體技術(shù)，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)空間

現(xiàn)階段，農(nóng)村的教育事業(yè)發(fā)展步伐，與城市教育事業(yè)的發(fā)展之間存在一定的距離。老師給學(xué)生們所講述的數(shù)學(xué)知識(shí)，都是來(lái)源于教材中涵蓋的內(nèi)容，這些往往具備著一定的局限性，對(duì)學(xué)生們的知識(shí)空間發(fā)展有所影響。多媒體技術(shù)與現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)緊密結(jié)合，老師可以借助多媒體技術(shù)，拓展學(xué)生們的知識(shí)空間，帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容。在多媒體環(huán)境下，各種豐富的資源和教學(xué)方式，都使學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以不受時(shí)間和空間的限制，為他們創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)形式，也促進(jìn)了農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著社會(huì)文明以及教育事業(yè)的發(fā)展，我國(guó)農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也更加受到人們的關(guān)注。將多媒體技術(shù)應(yīng)用在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以極大地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，為他們創(chuàng)造豐富的教學(xué)內(nèi)容，繼而促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]李惠霞，周云.論多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2016（10）：39.

[2]程芹.多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（08）：38.

[3]張敏.多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].課程教育研究，2017（15）：168-169.

[4]尹敬會(huì).多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[J].中國(guó)校外教育，2018（35）：159-160.