貴州省穿青人大學(xué)生與相鄰民族大學(xué)生體質(zhì)健康對比研究

李濤 李僑興

摘?要：通過穿青人大學(xué)生與相鄰七個民族大學(xué)生（漢族、苗族、彝族、布依族、白族、土家族和仡佬族）體質(zhì)健康對比，發(fā)現(xiàn)不同性別不同民族大學(xué)生在身體形態(tài)、身體機(jī)能和身體素質(zhì)之間均存在一定差異。在身高、體重、肺活量和立定跳遠(yuǎn)四個指標(biāo)上，穿青人大學(xué)生較相鄰的大多民族低，尤其是男子。但是引體向上卻是穿青人大學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，超過漢族和土家族。此方面研究為進(jìn)一步了解穿青人的體質(zhì)健康現(xiàn)狀，有針對性地提高少數(shù)民族大學(xué)生體質(zhì)健康水平提供科學(xué)依據(jù)，同時也對促進(jìn)民族和諧穩(wěn)步發(fā)展具有重要意義。

關(guān)鍵詞：體質(zhì);穿青人;大學(xué)生;民族

中圖分類號：G646?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：1674-7615（2019）02-0039-07

DOI：10.15958/j.cnki.jywhlt.2019.02.08

穿青人目前還屬于“未識別民族”之一，主要分布在貴州畢節(jié)、安順、六盤水、黔西南、黔南五個地、州、市所屬的二十多個縣。根據(jù)第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)，穿青人人數(shù)約 67 萬 [1]。有關(guān)穿青人的研究主要集中在民族認(rèn)同問題，目前還存在爭議[2-5]。此外，還有研究從史料把握來梳理、描述和解釋分析穿青人文化習(xí)俗[6-8]、婚姻習(xí)慣法[3]、宗教信仰[9-10]、生產(chǎn)方式[11]等。僅有幾篇文章從體質(zhì)人類學(xué)角度分析穿青人的形態(tài)和遺傳特征[12-13]，暫時還沒有從體質(zhì)健康角度切入的研究。因此，開展這方面的研究是研究視角上的創(chuàng)新，可以為進(jìn)一步了解穿青人的體質(zhì)健康現(xiàn)狀，有針對性地提高少數(shù)民族大學(xué)生體質(zhì)健康水平提供科學(xué)依據(jù)，同時也對促進(jìn)民族和諧穩(wěn)步發(fā)展具有重要意義。

（一）研究對象

在貴州省57所高校中，貴州大學(xué)是省內(nèi)學(xué)生人數(shù)最多的高校，共有32個民族，因此，選擇貴州大學(xué)作為調(diào)查對象具有一定的代表性。本研究通過對2017年貴州大學(xué)實(shí)際參加體質(zhì)健康測試28 302名學(xué)生的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)信息進(jìn)行甄別，篩選出貴州籍學(xué)生23 492名，并從中挑選出7個相鄰民族與穿青人進(jìn)行對比。這7個民族分別是漢族、苗族、彝族、布依族、白族、土家族以及仡佬族，共計(jì)20 873名學(xué)生，人數(shù)分布見表1。以上民族的體質(zhì)健康狀況即為本文的研究對象。

（二） 研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

查閱國內(nèi)關(guān)于“穿青人”“苗族”“布依族”等少數(shù)民族的文獻(xiàn)資料，以及關(guān)于這些民族大學(xué)生體質(zhì)健康研究方面已有的研究成果。

2.大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試

各項(xiàng)指標(biāo)測試方法嚴(yán)格按照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，測試工作由校體質(zhì)健康測試中心組織安排，測試人員主要由經(jīng)培訓(xùn)的教師和體育專業(yè)學(xué)生組成。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS 17.0進(jìn)行處理，計(jì)算各民族各項(xiàng)指標(biāo)的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差，所有資料均用x±s表示。通過兩獨(dú)立樣本的t檢驗(yàn)方法，比較穿青人與漢族、苗族、彝族、布依族、白族、土家族以及仡佬族各項(xiàng)體測指標(biāo)間的差異性。P<0.05為差異具有顯著性，以*表示;P<0.01為差異具有非常顯著性，以**表示。

（一）穿青人大學(xué)生與漢族大學(xué)生之間體質(zhì)健康水平差異性檢驗(yàn)

從表2、表3統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，與漢族大學(xué)生比較，肺活量和體測總分兩項(xiàng)指標(biāo)，男女均不如漢族學(xué)生（P<0.05）;男生身高、體重、立定跳遠(yuǎn)三項(xiàng)指標(biāo)稍遜于漢族男生（P<0.05）;但在引體向上指標(biāo)，超過漢族男生（P<0.05）。

（二）穿青人與苗族大學(xué)生之間體質(zhì)健康水平差異性檢驗(yàn)

從表4、表5統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，穿青人大學(xué)生與苗族大學(xué)生比較，男女在身高上明顯高于苗族（P<0.05）;但比較BMI、肺活量、50米、立定跳遠(yuǎn)和體測總分，男生均低于苗族（P<0.05）;在仰臥起坐方面，女生也不敵苗族（P<0.05）。

（三）穿青人與彝族大學(xué)生之間體質(zhì)健康水平差異性檢驗(yàn)

從表6、表7統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，穿青人大學(xué)生與彝族大學(xué)生比較，男女肺活量低于彝族（P<0.05）;另外男生還在身高、體重兩方面低于彝族（P<0.05）;但在立定跳遠(yuǎn)方面，女生卻超過彝族（P<0.05）。

（四）穿青人與布依族大學(xué)生之間體質(zhì)健康水平差異性檢驗(yàn)

從表8、表9統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，穿青人大學(xué)生與布依族大學(xué)生比較，除女生身高、體重超過布依族外（P<0.01），其余如立定跳遠(yuǎn)、體測總分男女都不敵布依族（P<0.01），男生50米、女生仰臥起坐也不如布依族（P<0.01）。

（五）穿青人與白族大學(xué)生之間體質(zhì)健康水平差異性檢驗(yàn)

從表10、表11統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，穿青人大學(xué)生與白族大學(xué)生比較，女生無一項(xiàng)指標(biāo)差異，男子在身高、肺活量上不如白族（P<0.01）。

（六）穿青人與土家族大學(xué)生之間體質(zhì)健康水平差異性檢驗(yàn)

從表12、表13統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，穿青人大學(xué)生與土家族大學(xué)生比較，男女肺活量，男生在體重、BMI、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈及女生800米跑均不如土家族（P<0.05），但在引體向上方面超過土家族（P<0.05）。

（七）穿青人與仡佬族大學(xué)生之間體質(zhì)健康水平差異性檢驗(yàn)

從表14、表15統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，與仡佬族大學(xué)生比較，男女肺活量數(shù)值低于仡佬族（P<0.05），在身高、體重、50米跑、立定跳遠(yuǎn)和坐位體前屈五個方面男生仍是低于仡佬族（P<0.05）;僅有女生立定跳遠(yuǎn)例外，優(yōu)于仡佬族（P<0.05）。

總體研究表明，穿青人大學(xué)生體質(zhì)與相鄰的7個民族大學(xué)生之間存在一定差距，尤其以反映身體機(jī)能的肺活量、身體形態(tài)的身高和體重、身體爆發(fā)力素質(zhì)的立定跳遠(yuǎn)、體測總分都稍遜于相鄰7個民族。但也有例外，如與苗族身高的比較，穿青人男女大學(xué)生都較苗族大學(xué)生高;與布依族比較，女生身高體重都較布依族高;與彝族、仡佬族比較，女生立定跳遠(yuǎn)都較這兩個民族大學(xué)生跳得遠(yuǎn);與漢族和土家族比較，引體向上成績都較兩民族大學(xué)生好。另外，從相互比較結(jié)果看，穿青人女大學(xué)生的體質(zhì)健康優(yōu)于穿青人男大學(xué)生。其原因分析如下。

（一）經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的影響

由于穿青人主要分布在貴州黔西北畢節(jié)地區(qū)，畢節(jié)地區(qū)曾是貴州最貧困的地區(qū)，屬典型的喀斯特巖溶山區(qū)。上世紀(jì)八十年代，畢節(jié)還是經(jīng)濟(jì)落后、生態(tài)惡化、人口膨脹的典型，雖然到本世紀(jì)初，畢節(jié)地區(qū)已經(jīng)有了飛速的發(fā)展，但仍舊還是欠發(fā)達(dá)地區(qū)。那里的農(nóng)村孩子除學(xué)習(xí)外，還要幫助家里勞動，睡眠不足，沒有時間和精力參加體育活動。加上營養(yǎng)不良、衛(wèi)生條件落后，種種原因影響了他們的生長發(fā)育，最終導(dǎo)致今天該地區(qū)的穿青人大學(xué)生體質(zhì)健康水平低于相鄰民族體質(zhì)健康水平。

（二） 勞動分工的影響

“男逸女勞”現(xiàn)象在穿青人族群中非常突出。清田雯《黔書》載：“男子?jì)官Q(mào)易，婦人力耕作”“郎在家中做早飯，打柴割草妹承擔(dān)”“想來想去不寬懷，郎打秋千妹打柴”之類的歌詞隨處可見。直到今天，穿青婦女仍是家中的重要勞動力，打柴割草、插秧割谷、喂豬養(yǎng)雞、喝牛耕地等活，穿青婦女都是拿得起、放得下，說明穿青人當(dāng)前仍在一定程度上傳承著“男逸女勞”的古風(fēng)韻。從以上看出，在比較差異中，穿青人女大學(xué)生的體質(zhì)健康水平好過穿青男大學(xué)生，穿青人女大學(xué)生的體質(zhì)健康水平明顯不低于其他相鄰民族，相反還超過其他民族，如身高體重穿青人女大學(xué)生超過布依族女大學(xué)生，又如立定跳遠(yuǎn)超過了彝族和仡佬族。

（三）遺傳、地理環(huán)境的影響

有關(guān)體質(zhì)人類學(xué)研究表明：屬于南部類型的民族包括貴州仡佬族、彝族、穿青人、白族、土家族、回族和居住在貴州的漢族，其遺傳性狀的基因頻率分布具有一定的地域性，與地理位置呈平行關(guān)系，分布距離較近的民族群體的遺傳距離較近[12]。正如余躍生的報(bào)告：貴州北部地區(qū)彝族、白族、穿青人和漢族既有許多相同之處，又有各自不同的特點(diǎn)[13]。本研究結(jié)果從學(xué)生體質(zhì)健康三個維度看，身體機(jī)能、身體形態(tài)有不同，但身體素質(zhì)差異并不大。同時還從另一個側(cè)面補(bǔ)充說明：后天習(xí)得的差異并不太大，相反先天遺傳卻是民族間的差異所在。正是這種遺傳原因?qū)е麓┣嗳松砀呦鄬Π?，身高相對矮小又使其肺活量明顯不如相鄰民族學(xué)生，但是引體向上能力又超過了漢族和土家族，這一點(diǎn)與季成葉[14]1996年提出的觀點(diǎn)一致：“矮身材者的肺活量體重均值最小， 提示其中部分人肺功能水平較低。”“矮身材男生在引體向上方面的明顯優(yōu)勢除與重心低、身體負(fù)荷小的體格因素有關(guān)外， 還與較多數(shù)矮身材男生臂、胸、背肌肉粗壯有力等因素有關(guān)。”

（四）學(xué)校體育的影響

通過每年一次全省范圍體測抽查工作反饋會議了解到：尤其在民族地區(qū)，部分中小學(xué)體育專任教師數(shù)量不足、體育場地器材嚴(yán)重匱乏;很多學(xué)校的教學(xué)既不規(guī)范又缺乏系統(tǒng)性，大部分的中小學(xué)沒有組織課間操和課外體育活動，不能充分結(jié)合當(dāng)?shù)孛褡鍌鹘y(tǒng)體育項(xiàng)目開展活動，體育課隨意性太大，這些嚴(yán)重影響了學(xué)生參加體育運(yùn)動的積極性，導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)健康下降，這種下降趨勢持續(xù)到大學(xué)。雖然大學(xué)體育的教學(xué)較為規(guī)范，但是因?yàn)轶w育鍛煉的積極性被早期埋沒，導(dǎo)致大學(xué)體育在學(xué)生心中僅是完成一門課程、修滿幾個學(xué)分而已，參加體質(zhì)健康測試也只是為了能在大學(xué)畢業(yè)順利拿到畢業(yè)證。

（一）結(jié)論

穿青人大學(xué)生體質(zhì)健康與相鄰民族大學(xué)生比較差異不等，有些低有些高，但大多數(shù)指標(biāo)低于相鄰其他民族，尤其表現(xiàn)在穿青人男大學(xué)生，而穿青人女大學(xué)生與相鄰民族比較差異并不明顯。

從體質(zhì)健康三個不同維度考察，身體機(jī)能指標(biāo)肺活量是差異比較中出現(xiàn)次數(shù)最多的一項(xiàng)指標(biāo)，也是穿青人男女大學(xué)生表現(xiàn)一致的唯一指標(biāo)，較低于相鄰民族中的多數(shù)民族，提示要重視增強(qiáng)肺功能。差異比較中出現(xiàn)次數(shù)較多則是身體素質(zhì)指標(biāo)立定跳遠(yuǎn)，最后是反映身體形態(tài)的身高和體重。

（二）建議

因肺活量在穿青人與其他民族體質(zhì)健康比較中，男女差異性出現(xiàn)次數(shù)最多，堪比穿青人體質(zhì)健康發(fā)展的“軟肋”，建議將提高肺活量水平放到首位。肺活量除了受先天遺傳、后天的生長發(fā)育等因素影響外，還與環(huán)境和適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉密切相關(guān)。因此，建議個人做好“三堅(jiān)持”和“三防止”，即：堅(jiān)持抬頭挺胸直腰的正確姿勢、堅(jiān)持參加適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉或體力活動、堅(jiān)持多做擴(kuò)胸和胸部伸展動作，防止煙霧、防止病原微生物、防止粉塵侵入肺部;建議學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況開設(shè)校本課程，選擇能激發(fā)學(xué)生興趣的、以增強(qiáng)心肺功能為主要目的的體育項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，有助于學(xué)生持之以恒進(jìn)行鍛煉。

借助“精準(zhǔn)扶貧”契機(jī)，加大對民族地區(qū)體育事業(yè)發(fā)展的投入。支持全民健身和學(xué)校體育場地設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)全民健身活動和學(xué)校體育的積極開展，特別是加大民族地區(qū)農(nóng)村農(nóng)民體育健身工程、全民健身路徑工程等小型健身設(shè)施的建設(shè)力度。在硬件設(shè)施逐漸完備后，軟性資源也應(yīng)跟上，如：建立共享體育教學(xué)資源庫，培訓(xùn)體育教師和管理干部，設(shè)立體育教育獎勵基金，等等。這方面，恒大幫扶貴州大方縣就是一個榜樣。

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹貴州省政府《貴州省國民營養(yǎng)計(jì)劃（2018—2030）實(shí)施方案》文件精神，建議把進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)、民族間學(xué)生身高差別，普及營養(yǎng)健康的生活方式、提高營養(yǎng)健康知識知曉率等作為全面提升民族體質(zhì)健康的重要突破口和有力抓手，尤其是在偏遠(yuǎn)的山區(qū)農(nóng)村。

加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生體質(zhì)健康的深入調(diào)研，調(diào)研內(nèi)容以青少年學(xué)生體質(zhì)健康的持續(xù)動態(tài)監(jiān)控和科學(xué)指導(dǎo)為主，建議調(diào)研工作由體育、教育與衛(wèi)生部門共同協(xié)作，共同提高全民健身和學(xué)校體育的科學(xué)化水平。

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（責(zé)任編輯：楊?波）