提高教師教育信息技術(shù)應(yīng)用能力的幾點思考

潘全

【關(guān)鍵詞】 ?信息技術(shù) 教師 素養(yǎng) 技能

【中圖分類號】 ?G635.1 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）24-194-01

一、教師信息技術(shù)的現(xiàn)狀分析

新課程改革是一種比較徹底的改革形式，不僅從內(nèi)容方面進(jìn)行了改革和編寫，同時從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法方面確定了新的方向。特別是教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是最能直接地反應(yīng)出教育教學(xué)的最終目標(biāo)的一種規(guī)定。這相對于傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，明確地表明了教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，讓學(xué)生們能在目標(biāo)上獲得全面的發(fā)展。

當(dāng)前，信息技術(shù)在硬件和軟件上都在不斷更新。作為一名教師，他們在應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)面臨著一定的教學(xué)壓力。面對眾多復(fù)雜的技術(shù)，教師不僅要有專攻，而且還應(yīng)該更多地了解其他方面的技能和學(xué)習(xí)。參與信息技術(shù)培訓(xùn)和繼續(xù)教育，能夠為當(dāng)前在職教師專業(yè)素質(zhì)的提高提供了十分重要的途徑。信息技術(shù)教學(xué)缺乏專業(yè)培訓(xùn)，難以達(dá)到預(yù)期的效果。參加各種培訓(xùn)是更新和補(bǔ)充知識、技能和能力的有效途徑。它可以讓教師在接受信息技術(shù)新事物的過程中養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為進(jìn)一步提高專業(yè)知識打下堅實的基礎(chǔ)。

二、提高教師教育信息技術(shù)應(yīng)用能力

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式

教師要轉(zhuǎn)變觀念，具備自我專業(yè)發(fā)展意識。首先，要注重專業(yè)知識理論的學(xué)習(xí)。的教師們可以自發(fā)組織，集體學(xué)習(xí)。既能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動機(jī)，又能提高自身學(xué)習(xí)態(tài)度?？梢酝ㄟ^閱讀相關(guān)的教育教學(xué)期刊，激發(fā)興趣。閱讀教育教學(xué)的專著，并注重積累，提升自身教育專業(yè)知識。積極尋求機(jī)會參與信息技術(shù)相關(guān)的科研研究，抓住外出學(xué)習(xí)和信息技術(shù)實踐培養(yǎng)的機(jī)會，以自身的教育教學(xué)工作為研究對象，加強(qiáng)信息技術(shù)培養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方式。

通過信息技術(shù)多媒體教學(xué)，確實可以讓課堂氣氛更加活躍，讓學(xué)生們從不同的角度獲得更好的課堂學(xué)習(xí)體驗，對增強(qiáng)課堂的效果起到了非常重大的作用。比如教師在課堂上通過多媒體視頻教學(xué)，教師可以讓學(xué)生在課堂上觀看視頻，能夠讓枯燥的文本轉(zhuǎn)化為動態(tài)的視頻學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們進(jìn)行自主觀察和學(xué)習(xí)，如果有的學(xué)生沒有看清楚還可以重復(fù)觀看不明白的地方。有了多媒體的信息技術(shù)的支持，教師還可以把微課和教師的講解結(jié)合起來，可以讓學(xué)生們更加全面地觀察和研究，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

（二）利用各類互聯(lián)網(wǎng)教育平臺，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式

首先，教師需要在教學(xué)過程中注重專業(yè)知識理論的學(xué)習(xí)。每所學(xué)校的教師們可以自發(fā)組織，集體學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)的課程。既能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動機(jī)，又能提高自身學(xué)習(xí)態(tài)度。可以通過閱讀相關(guān)的教育教學(xué)期刊，激發(fā)興趣。閱讀教育教學(xué)的專著，并注重積累，提升自身教育專業(yè)知識。還可以通過教材和教參、網(wǎng)絡(luò)資料、專家咨詢等多種途徑充實自我。比如：利用當(dāng)前熱門的學(xué)習(xí)平臺、在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站等進(jìn)行，通過課余的遠(yuǎn)程教育，為專業(yè)能力方面的提升打下基礎(chǔ);其次，教師需要對自身教育教學(xué)工作進(jìn)行有效的反思，組成一對一互幫互助小組，互相監(jiān)督，互相幫助。再次，積極尋求機(jī)會參與行動研究，抓住外出學(xué)習(xí)和觀摩的機(jī)會，以自身的教育教學(xué)工作為研究對象，通過各種契機(jī)尋求相對優(yōu)秀的專業(yè)人員，并與他們在開展合作、交流的過程中取其精華，確立有研究價值和研究條件的主題總結(jié)了教育現(xiàn)象的潛在規(guī)律，提取了對教育問題本質(zhì)的理解，提高了職業(yè)能力。

（三）利用“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)”模式，制定個性化學(xué)習(xí)方案

教師除了掌握應(yīng)有的學(xué)科知識外，還需建立起應(yīng)有的信息教育觀念，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式學(xué)習(xí)，自覺地將信息能力遷移到教育教學(xué)活動中。信息技術(shù)教師要充分展現(xiàn)自身特長，善于在網(wǎng)上尋找適合自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，利用手機(jī)直播、雙師課堂、珠峰旗云直播平臺等在線課程平臺，切實提升自己的信息素養(yǎng)和教學(xué)能力。并注重課程后的測評結(jié)果，針對結(jié)果制定進(jìn)一步的提升策略，指導(dǎo)自己進(jìn)行下一步的學(xué)校，形成一個連貫循環(huán)的學(xué)習(xí)過程。

（四）行動中思考，實踐中反思

孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！苯虒W(xué)反思是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的方法，更是信息技術(shù)老師能否進(jìn)步的重要因素。教育教學(xué)中存在各種問題很常見，關(guān)鍵是教師是否找到問題并且找尋改進(jìn)方向，是否能再反思中提高，在研究中成長，在錘煉中升華，在探索中進(jìn)步。

在反思的過程中，教師應(yīng)該在隨堂教學(xué)中做好筆記，記錄課堂教學(xué)設(shè)計的缺陷、學(xué)生期望與實際情況的差異、課件使用的缺陷、作業(yè)的實際效果、改進(jìn)的方向等?？偨Y(jié)未來的教學(xué)改進(jìn)，并通過反思清理大腦中那些漂浮甚至混亂的想法。在信息時代，教師需要具備扎實的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、熟練、準(zhǔn)確和規(guī)范的操作技能、開放和靈活的思維以及全面的教育和教學(xué)能力。因此，教師必須學(xué)會在教學(xué)前進(jìn)行反思，唯有如此，教學(xué)效果才能以更高的質(zhì)量和效率進(jìn)行。教師通過教學(xué)后的反思發(fā)現(xiàn)不足，總結(jié)改進(jìn)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)經(jīng)驗更具有指導(dǎo)性和實踐性。

結(jié)束語

簡而言之，教師專業(yè)發(fā)展是一個漫長而復(fù)雜的過程，在這個過程中，教師需要在教學(xué)當(dāng)中，不斷實踐、學(xué)習(xí)，追求和付出。潛水使海洋變得廣闊，天空也很高，鳥兒可以飛翔。讓我們在信息技術(shù)教學(xué)中邁出堅定有力的一步，通過自己不懈的努力，讓專業(yè)發(fā)展達(dá)到新的水平，讓信息技術(shù)教學(xué)能夠在時代飛速發(fā)展的浪潮中走向輝煌。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]古松，陳鈺瑩.廣西中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)狀研究——以賀州市富川縣為例[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報，2019（03）：189-194.

[2]曹瑾璇.中小學(xué)教師信息技術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀研究[D].上海師范大學(xué)，2019.

[3]熊盛豪.廣西中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用勝任力研究[D].廣西大學(xué)，2019.