扎根基層　傳遞黨的好聲音

劉曉嵐

摘要：基層黨校教師素質(zhì)的高低，直接影響著黨校的培訓(xùn)質(zhì)量。一、有做好少數(shù)民族地區(qū)基層黨校教師的堅定信念。二、用理論聯(lián)系實際的精神開展基層黨校教學(xué)工作。三、把基層黨校教師的道德修養(yǎng)放在重要位置。

關(guān)鍵詞：扎根基層;理論聯(lián)系實際;黨性教育;實事求是

中圖分類號：D261 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1003-2177（2019）21-0076-02

作為黨的理論宣傳陣地，當(dāng)前，黨校的工作也提到了新的歷史高度，黨校教師的理論素養(yǎng)和授課質(zhì)量要求就需要相應(yīng)的提高，黨校教師面臨著許多新的挑戰(zhàn)，而基層黨校教師素質(zhì)的高低，直接影響著黨校的培訓(xùn)質(zhì)量，內(nèi)蒙古自治區(qū)是以蒙古族為主體，漢族居多數(shù)的少數(shù)民族地區(qū)，提高少數(shù)民族地區(qū)黨校教師的自身素質(zhì)，當(dāng)好基層黨校教師，扎根基層，傳遞黨的好聲音，努力為祖國的基層黨校教育事業(yè)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)，就顯得非常緊迫和必要。

1要有做好少數(shù)民族地區(qū)基層黨校教師的堅定信念

作為基層黨校教師，我們要始終明白廣大基層干部的工作是直接面對廣大人民群眾，直接服務(wù)于成千上萬普普通通的農(nóng)民和牧民，這就要求廣大基層干部了解黨的方針政策，在少數(shù)民族地區(qū)工作的干部還要結(jié)合黨的民族區(qū)域自治政策更好的開展基層工作，讓黨的民族政策落地生根。而基層黨校教師的任務(wù)就是培訓(xùn)廣大基層干部和農(nóng)牧民黨員同志，提高基層干部和黨員同志的理論水平和實踐經(jīng)驗，讓廣大干部更好的服務(wù)人民群眾，更好的奮斗于黨的事業(yè)。這就對基層黨校教師的素質(zhì)提出了更高的要求，要求基層黨校教師首先必須用習(xí)近平新時代中國特色社會主義理論武裝自己的頭腦，還要有過硬的業(yè)務(wù)技能，這樣才能更好的服務(wù)廣大干部學(xué)員，才能完成黨交給我們的教學(xué)任務(wù)。

黨校教師要想更好的傳播馬克思主義之道，就必須與時俱進(jìn)，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義理論體系來武裝自己的頭腦，這也對黨校教師是否能夠應(yīng)用馬克思主義立場、觀點和方法，針對實際的熱點難點問題加以分析;是否能夠用符合客觀情況的結(jié)論來指導(dǎo)干部的實際工作提出了很高的要求，這是黨交給各級黨校的重要任務(wù)，要想很好地完成這個任務(wù)，對黨校教師的素質(zhì)就必須不斷提高，要本著“打鐵更需自身硬”的思想對待自身素質(zhì)的提高，因此，從黨校的任務(wù)角度來說，對黨校教師的素質(zhì)就必須提出更高的要求。如果我們不能理論聯(lián)系實際，解決實際問題，只會去念文件，只會用報告解讀報告，只懂得喊一些空口號，那么又如何去完成新形勢下新的歷史任務(wù)？我們黨校的地位又如何提升呢？為了當(dāng)好黨委的助手和參謀，為了更好的完成黨交給各級黨校的任務(wù)，就必須擁有一支理論功底深厚、觀察力敏銳、知識廣博、熱愛黨的少數(shù)民族事業(yè)的基層黨校教師隊伍。

2用理論聯(lián)系實際的精神開展基層黨校教學(xué)工作

抓好基層黨建工作是貫徹落實黨的十九大精神的具體要求，而黨校工作條例又為基層黨校工作提出了更高的要求。很多時候，老師們依然是足不出戶，理論學(xué)習(xí)多實踐調(diào)研少，為了適應(yīng)新時代大規(guī)模培訓(xùn)干部的需要，基層黨校教師一定要理論聯(lián)系實際的去提高自身素質(zhì)。

2.1加強自身的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)

作為旗縣級基層黨校的教師在基礎(chǔ)理論方面呈現(xiàn)出薄弱的一面：一是讀原著、學(xué)原文、悟原理底子薄弱，加強自身的理論水平，通過不斷地學(xué)習(xí)去充實自己;二是調(diào)研不能廣泛而深入，只有通過調(diào)研才能了解基層的工作和生活，沒有調(diào)研就不能掌握基層工作的第一手資料，就不能了解人民群眾對美好生活的需求;三是黨校教師大都沒有當(dāng)過領(lǐng)導(dǎo)干部的，也沒有從事過行政管理工作，缺乏實際領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗，也缺乏解決實際問題的能力;四是知識面狹窄，信息量小，雖然進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代了，但是基層黨校教師的思維水平和學(xué)習(xí)能力相對于省市一級的廣大教師還顯示出強大的不足。

作為基層黨校教師要善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，深刻理解我們所面對的群體和所要達(dá)到的培訓(xùn)要求，更好地完成培訓(xùn)任務(wù)，讓黨的好聲音“飛入尋常百姓家”。所以我們要廣泛利用互聯(lián)網(wǎng)，利用好“學(xué)習(xí)強國”平臺，積極主動深入學(xué)習(xí)黨的理論政策，結(jié)合時間去領(lǐng)悟，用最淺顯易懂的語言去解讀政策，凝聚人心。

2.2把黨的民族政策融匯到教學(xué)培訓(xùn)工作中

黨的十九大報告指出：“加強各民族交往交流交融，促進(jìn)各民族要像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展”，這給黨的民族政策描繪了更加美好的藍(lán)圖，作為少數(shù)民族地區(qū)黨校教師，我們要堅定不移跟黨走，針對區(qū)域特點，要深入農(nóng)村、牧區(qū)第一線深入調(diào)查研究，積累寶貴的素材幫助自己教學(xué)，在開展教學(xué)工作時要緊緊圍繞黨的民族政策，讓廣大少數(shù)民族同胞感受到祖國大家庭的溫暖，把黨的民族政策送達(dá)到每一個少數(shù)民族同胞內(nèi)心，努力為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而貢獻(xiàn)黨校人的力量。

2.3完善的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和品德結(jié)構(gòu)

（1）不能因為自己是最基層的黨校教師，就放松對自己的要求，一定要有豐富的馬克思主義理論素養(yǎng)，針對自己要輔導(dǎo)的每堂課，面對的每一批基層學(xué)員，我們都要認(rèn)真去鉆研理論源泉在哪里，思想旗幟在哪里，方向引領(lǐng)在哪里……這才是合格的馬克思主義理論傳播者應(yīng)該具有的理論素質(zhì)，并能結(jié)合基層的教學(xué)的要求不斷深入一線去調(diào)查研究，走到老百姓身邊，感受他們對黨和政府的思想和情感，讓每一節(jié)課都既有理論的血又有實踐的肉，有血有肉，把基礎(chǔ)理論研究和調(diào)查研究緊密結(jié)合起來，還要結(jié)合黨史、國史，同時發(fā)揮教師個體的學(xué)科特長，與廣大干部群眾心心相映，開展培訓(xùn)工作時既要貼近中央的要求，又要貼近學(xué)員的實際，還要貼近我國的國情及本旗縣實際情況，這就要求黨校教師不但要有適應(yīng)學(xué)員、適應(yīng)形勢、適應(yīng)黨的政策變化的能力，還要有適應(yīng)黨情、國情、世情變化的能力，真正讓黨的理論政策“飛入尋常百姓家”。

（2）要有終身學(xué)習(xí)的信念和不斷獲取新知識的信心。中國共產(chǎn)黨是靠思想建黨、理論強黨的，每一個偉大的時代都會呼喚和產(chǎn)生新的思想和新的理論，這也給我們黨校教師的理論儲備提出更高的要求，在新時代，我們更要提高運用和傳播知識的能力，因為我們的頭腦不僅是儲存知識的倉庫，更應(yīng)該是加工知識的車間，作為教師，不僅要掌握知識，還要善于運用和傳播知識，要擅于把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，革命文化，社會主義先進(jìn)文化有機的融化滲透在每一節(jié)優(yōu)質(zhì)黨課中，主動承擔(dān)社會主義文化自信的宣傳責(zé)任。

（3）一定要有堅定的理論自信。黨校姓“黨”，一切黨校教師都要首先具有堅定地政治品格，這既是馬克思主義理論宣傳工作者們必備的政治素質(zhì)者，也是我們理論宣傳宣講工作的底色。作為基層級黨校教師我們面對的是真正意義上的人民群眾，所以我們要有堅定正確的政治態(tài)度、政治理想和政治紀(jì)律，忠誠于黨，忠誠于國家，忠誠于黨的黨校教育事業(yè)，要忠誠于黨的民族區(qū)域自治政策。

3把基層黨校教師的道德修養(yǎng)放在重要位置

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化留給我們?nèi)≈唤?、用之不盡的智慧：“子欲為事，先為人圣”，“德才兼?zhèn)洌缘聻槭住?，“德若水之源，才若水之波”，由此可見，中華民族歷來講究做人的道理，如何把事情做好，關(guān)鍵是如何先做一個好人。什么樣的人才算是一個“好人”？這卻是很多人始終弄不明白的問題，做一個什么樣的人也是黨校每一位教師所必須面對的問題，黨校是一個神圣的殿堂，它代表的是正義、正直和高尚，而正義、正直和高尚并不是看你說的有多好，重要的是看你做得如何。做為一名黨校教師，我們就必須首先加強自身的黨性修養(yǎng)，牢記習(xí)近平總書記在全國黨校工作會議上講到的：種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心，黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課，也是共產(chǎn)黨人的‘心學(xué)’。

黨校的干部教育培訓(xùn)工作不僅僅是教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)的問題，更多的是黨校的內(nèi)部管理和教師如何練好內(nèi)功、塑好形象的問題。對于一個黨校教師的要求不能僅僅局限于上完一堂黨課，而是如何上好一堂黨課，上好一堂黨課所需要的不僅僅是一個教師所應(yīng)具備的知識水平，最重要的要求是這個教師必須是一個有崇高黨性的人，有高尚道德品質(zhì)和修養(yǎng)的人，否則，會對黨的形象造成一定程度的損害。

黨校隊伍建設(shè)的重點是教師隊伍建設(shè)，每一個黨校教師都要做到“學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、品德高尚、為人師表”。作為內(nèi)蒙古少數(shù)民族地區(qū)基層黨校的教師，區(qū)域經(jīng)濟的欠發(fā)達(dá)不會影響我們在講臺上用馬克思主義理論去引導(dǎo)學(xué)員，在講臺下用共產(chǎn)黨員的行動去感染學(xué)員。

黨校姓黨，當(dāng)好少數(shù)民族地區(qū)基層黨校教師，就要始終同黨中央保持高度一致，始終維護(hù)習(xí)近平總書記的核心地位，始終擁護(hù)黨的民族團結(jié)政策，不忘初心，牢記使命，在三尺講臺上講黨的路線方針政策，不說、不做與黨的路線方針政策相背的話與事，用黨校人的情懷和實際行動為“建設(shè)亮麗內(nèi)蒙古共圓偉大中國夢”不斷作出新貢獻(xiàn)。

“實事求是”是當(dāng)年毛澤東同志給延安中央黨校寫的校訓(xùn)，也是我們各級黨校不論現(xiàn)在還是將來都必須堅持的思想路線。毛澤東同志同志還說過：真理只有一個，而究竟誰發(fā)現(xiàn)了真理，不依靠主觀的夸張，而依靠客觀的實踐。習(xí)近平總書記在黨校教育工作會議上講到：對黨校教師來說，首先要做到自覺堅持黨校姓黨、黨校教師姓黨，時刻牢記自己黨校教師的身份，熱愛黨校，珍惜榮譽，在自身黨性鍛煉上更要嚴(yán)格，用實際行動影響和帶動學(xué)員。

作為黨校人，我們要堅定“四個自信”，樹牢“四個意識”，堅決做到“兩個維護(hù)”，信仰黨的理論，忠誠黨的事業(yè)，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，為新時代的黨校工作貢獻(xiàn)微薄的力量，不能辜負(fù)黨的重托和廣大干部的期望。

（編輯：陳靜姝）