“1+X證書制度”下的高職會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革研究

宿杉

摘要：本文通過分析高職院?？缂墝I(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，及對“1+X證書制度”系統(tǒng)了解，來說明在“1+X證書制度”下高職院校教改的意義，并對教改的具體實(shí)施進(jìn)行有建設(shè)性的意見和建議。

關(guān)鍵詞：1+X證書制度;高職會計(jì)專業(yè);教學(xué)改革

一、1+X證書制度的重要意義

“1+X證書制度”是國家對于職業(yè)教育制度建設(shè)的又一基本制度，它具有中國特色社會主義教育發(fā)展新模式?！?+X證書制度”可以推進(jìn)高職院校會計(jì)專業(yè)在教育制度與改革走向又一高度。

“1+X證書制度”的實(shí)施有利于促進(jìn)高職院校會計(jì)專業(yè)的培訓(xùn)與教育，有利于完善高職院校會計(jì)專業(yè)的學(xué)歷教育與實(shí)踐培訓(xùn)，更加明確教學(xué)目的，深化人才評估方式與育人模式，更好地為社會提供人才。有利于鼓勵(lì)社會組織參與進(jìn)職業(yè)教育的原生動力，能充分調(diào)動起職業(yè)院校的改革積極性，增強(qiáng)理論實(shí)踐向融合、矯正校企機(jī)制的完善與豐富，形成教育的多元化格局。

“1+X證書制度”是將學(xué)歷證書與會計(jì)職業(yè)技能證書相結(jié)合，將會計(jì)專業(yè)技能的標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)銜接好，將會計(jì)專業(yè)課程的教育內(nèi)容與職業(yè)技能的登記證書相結(jié)合，將專業(yè)教學(xué)的過程統(tǒng)籌與職業(yè)技能的培訓(xùn)組織實(shí)施，將會計(jì)專業(yè)考試的整體安排、同步考試評估與職業(yè)技能的考核相結(jié)合，有利于高職院校學(xué)生通過獲得職業(yè)證書而反映新技術(shù)、新工藝、新要求等更好地與人才的能力相結(jié)合，有利于促進(jìn)高職院校進(jìn)行系統(tǒng)的科技改革和發(fā)展?jié)M足社會需求的新教育理念，深化“三教”的革新，提高會計(jì)專業(yè)職業(yè)教育適合當(dāng)下社會發(fā)展需要的基本能力。

“1+X證書制度”實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教育中的向完成而難以完成的目標(biāo)，在職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)修訂、教材的選取、學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與評價(jià)考核及由第三方發(fā)放證書，教考分離，促進(jìn)人才的客觀評價(jià)，有利于加強(qiáng)高職院校的綜合評估。

二、高職院校會計(jì)專業(yè)教育的現(xiàn)狀

（一）高職院校會計(jì)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)技能的考核較為分裂

現(xiàn)代社會與國際貿(mào)易發(fā)展都需要新型人才，當(dāng)前大多數(shù)教育人員會把會計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)技能分裂開來，這部分人覺得專業(yè)創(chuàng)新更重要，把專業(yè)的實(shí)踐能力掌握好就可以?？蓪?shí)際上，專業(yè)肯定要與職業(yè)技能證書相結(jié)合，有了一定的標(biāo)準(zhǔn)及證明，才能促進(jìn)學(xué)生們積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生才不會失去對社會發(fā)奮圖強(qiáng)的動力，通過畢業(yè)證和職業(yè)技能證的制度加入，才會使學(xué)生對于職業(yè)技能的向往加深一層。

（二）高職會計(jì)專業(yè)教師對于“1+X證書制度”認(rèn)識不夠

對于現(xiàn)在的會計(jì)專業(yè)，青年教師的隊(duì)伍比重比較大，他們的思維較為活躍，隨著社會的發(fā)展，職業(yè)專業(yè)技能的高低影響著經(jīng)濟(jì)利益及個(gè)人進(jìn)步發(fā)展，青年教師就是有這樣多樣化的思想和創(chuàng)新教育理念，使得他們忽略了專業(yè)技能證書的重要性。重教學(xué)、少思考、重理論、輕實(shí)踐，這就是教師們普遍的態(tài)度，華而不實(shí)、思維跳躍，這不能發(fā)揮出“1+X證書制度”的教育意義。

三、“1+X證書制度”下高職院校會計(jì)專業(yè)教育的具體措施

（一）改變教育觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，全面貫徹“1+X證書制度”

要將“1+X證書制度”的基本概念及思想理念充分灌輸給學(xué)生和教師。提高教師的教育理念，將專業(yè)技能和“1+X證書制度”掛鉤，培養(yǎng)出理論堅(jiān)實(shí)，實(shí)踐能力較強(qiáng)的高尖端人才。高職院校要針對時(shí)代背景和學(xué)生的具體情況，更新教科書，使其更為專業(yè)化，設(shè)置專業(yè)辦公模式，面向各大企業(yè)所需人才而努力，做到不只是拿到學(xué)歷證書，還可以有較強(qiáng)的職業(yè)技能。

（二）提高學(xué)生的整體素質(zhì)

高職院校要針對每一個(gè)學(xué)生的情況，不要一味地追求理論的教授，也要對理論的考核進(jìn)行系統(tǒng)斟酌。為了實(shí)現(xiàn)“1+X證書制度”的目標(biāo)，學(xué)校要對學(xué)生的畢業(yè)要求更加嚴(yán)格，適當(dāng)?shù)目荚囍贫?，可以刺激學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，但是要注意考試成績不能代表個(gè)人能力，實(shí)踐也要成為考核重點(diǎn)之一，爭取把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展級社會需要的人才。

（三）設(shè)置合理的課程及教育方式

傳統(tǒng)的教育體系不能全方位的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，根據(jù)現(xiàn)在社會所需人才的方向較多，要充分分析現(xiàn)在局勢，根據(jù)制度的更改，設(shè)定合理的培養(yǎng)方式和課程體系。要從課程的內(nèi)容出發(fā)，適當(dāng)?shù)脑鎏硪恍┬逻M(jìn)的選修課程，這些選修課程可以輔助學(xué)生對于本專業(yè)技能的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和邏輯思維。在一定范圍之內(nèi)，有效的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，將豐富的知識和專業(yè)能力帶入到今后的工作中。

四、結(jié)語

綜上所述，“1+X證書制度”可以促進(jìn)高職院校會計(jì)專業(yè)專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，是我們國家更為迫切的教育新模式，這對于職業(yè)院校的發(fā)展而言是一個(gè)全新的開始，對高職院校的學(xué)生而言是一項(xiàng)全新考驗(yàn)，但這也促進(jìn)了會計(jì)專業(yè)更具體更有效的發(fā)展，所以全面貫徹這一制度至關(guān)重要。

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作者簡介：

宿衫，湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南湘西。