淺談游戲活動在幼小銜接中的作用

郭偉

摘 要：從幼兒園的啟蒙教學(xué)到小學(xué)階段的正式學(xué)習(xí)，是孩子漫長學(xué)習(xí)生涯過程中的第一次重要轉(zhuǎn)折，這兩個板塊的教學(xué)既有相同點也有不同點。如何實現(xiàn)幼小的高效、順利銜接，讓孩子更加平穩(wěn)過渡到小學(xué)學(xué)習(xí)是每個幼兒園幼師在教學(xué)中需要重點考慮的問題。幼兒園的教學(xué)中，應(yīng)該從孩子的性格特點出發(fā)，制定符合其個性的教學(xué)方法。通過幼師實際的教學(xué)研究，發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，不僅可以提升孩子在幼兒園學(xué)習(xí)中的積極參與能力，而且以游戲的形式開展教學(xué)能夠促進孩子更好地理解教學(xué)內(nèi)容，提升幼師整體的上課效率。

關(guān)鍵字：游戲教學(xué);幼小銜接;作用

引言：科學(xué)的研究和分析得出結(jié)論，絕大多數(shù)孩子都對游戲有天生的興趣，并且對處于幼兒園階段的孩子來講，做游戲能夠更好的促進其智力的提升，豐富孩子的大腦。所以，在幼小銜接的過程中有必要繼續(xù)采用相應(yīng)的游戲教學(xué)保持孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，不但有助于孩子對相關(guān)知識的高效獲取，還有利于教師引導(dǎo)孩子順利的進入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。本文通過論述游戲在幼小銜接過程中的作用，進而對在幼兒園教學(xué)過程中游戲的應(yīng)用策略進行探究。

一、游戲活動在幼小銜接中的作用

（一）在游戲中提升教學(xué)質(zhì)量和效率

傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)中，很多幼師沒有對孩子的具體性格特點進行有效的分析，直接采用重復(fù)知識點的方式讓孩子反復(fù)練習(xí)同一知識點來達到記憶的目的。這樣長時間的單一教學(xué)，孩子會逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，同時上課的注意力也會大大降低。因此不同的幼師在開展具體課程教學(xué)之前，應(yīng)該首先對幼兒的心理學(xué)習(xí)狀態(tài)、性格等進行有效的分析和總結(jié)，有針對地設(shè)置不同主題的游戲教學(xué)活動，開展多元化教學(xué)。這樣有助于提升孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的提升幼兒園課堂的整體教學(xué)質(zhì)量和上課效率。

（二）游戲教學(xué)有利于幼兒園輕松學(xué)習(xí)氛圍的建立

在新時代的幼兒園教學(xué)規(guī)劃中，對于幼兒的教學(xué)要求有了新的變化，希望通過幼師的高質(zhì)量教學(xué)，在不斷拓展幼兒學(xué)習(xí)思維、樹立正確理念的同時有效促進其對相關(guān)知識的記憶和吸收。其中教學(xué)重點是對幼兒思維能力的培養(yǎng)，因此傳統(tǒng)的固定教學(xué)模式和嚴(yán)肅的教學(xué)氛圍是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的。開展游戲教學(xué)，學(xué)生能夠在游戲中不斷鍛煉大腦的思考和想象能力，而且能夠在與老師和其他小朋友的配合中輕松的開展學(xué)習(xí)，在良好的學(xué)習(xí)氛圍理解幼師講授的知識內(nèi)容。所以不難看出，游戲教學(xué)能夠很好地降低幼兒的學(xué)習(xí)難度，并以更為輕松的方式開展學(xué)習(xí)，這是當(dāng)代幼兒園需要具備的重要教學(xué)方式。

（三）游戲教學(xué)能夠更好地體現(xiàn)幼兒在課堂中的主體地位

在新時代幼兒園教學(xué)改革不斷推進的過程中，教育部要求園內(nèi)課堂教學(xué)中應(yīng)該充分體現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)主體位置，促進幼兒自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉。因此，幼師可以利用游戲教學(xué)改變過去傳統(tǒng)的被動教學(xué)模式，積極引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并主動參加各種游戲，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，逐漸提升幼兒在幼兒園中的良好適應(yīng)能力并培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成利用游戲主動學(xué)習(xí)的良好素養(yǎng)。

二、運用游戲活動于幼兒園教學(xué)中，促進幼小高效銜接

（一）幼師深入理解游戲教學(xué)的意義

在新時代新型教學(xué)背景中，幼師要想開展高效的幼兒教學(xué)工作，首先需要摒棄傳統(tǒng)的單一教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新符合新型教育觀念的教學(xué)思想，深刻地分析和理解游戲活動在幼兒園教學(xué)中的實際意義，只有這樣才能更好地提升幼兒園的整體教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前我國各個階層的教學(xué)都在提倡素質(zhì)教育，需要幼師強化幼兒在教學(xué)中的核心地位，理解游戲教學(xué)是建立在幼兒個性和興趣的前提下開展的。所以幼師需要高效建立一個良好的游戲教學(xué)環(huán)境，提升幼兒的整體學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。幼師應(yīng)該時刻關(guān)注教學(xué)發(fā)展潮流，不斷創(chuàng)造新的課堂游戲教學(xué)方法和模式，將游戲活動在課堂教學(xué)中的作用發(fā)揮到最大。

例如，對于相關(guān)數(shù)學(xué)數(shù)字的認(rèn)識學(xué)習(xí)，教師可以使用歌曲的方式開展教學(xué)活動，讓幼兒以唱歌的方式來認(rèn)識不同的數(shù)字。兒童歌曲大多具有歡快的旋律，相比于對數(shù)字的重復(fù)背誦來達到記憶的目的，將數(shù)字以唱歌的形式進行學(xué)習(xí)能夠讓幼兒在輕松的氛圍中快速地記憶，同時音樂歌曲教學(xué)也有助于鍛煉幼兒的音樂認(rèn)知能力。在課堂中教師可以采用歌曲串燒的游戲活動，來測試和強化幼兒的數(shù)字學(xué)習(xí)效果。

（二）正確引導(dǎo)幼兒進行角色的轉(zhuǎn)變，促進其學(xué)習(xí)效率的提升

幼兒的學(xué)習(xí)能力有時候缺乏相應(yīng)的主動性，這是由于幼兒天生的模仿能力造成的。在實際的游戲教學(xué)活動中，有很多小孩由于不具備角色轉(zhuǎn)換能力，只能按照幼師的動作進行機械式的模仿參加，無法做到真正的學(xué)習(xí)，也影響課堂的教學(xué)效率。所以幼師需要對不同幼兒的學(xué)習(xí)能力進行詳細(xì)的分析，正確引導(dǎo)幼兒在游戲活動中如何作為引領(lǐng)者，并鼓勵幼兒積極的嘗試，主動成為游戲活動的主要參與者，并配合老師和其他小朋友共同完成整個游戲。

例如，在學(xué)習(xí)認(rèn)識各種動物的教學(xué)中，幼師選擇以動物扮演游戲活動作為教學(xué)方式。將各種動物的道具發(fā)給幼兒，讓其選擇自己喜歡動物進行角色扮演，在這一過程中可能會出現(xiàn)同一個動物有很多個幼兒選擇、有的動物沒有幼兒想要扮演的情況出現(xiàn)。這是幼師可以通過對動物和幼兒的特點進行雙向的分析，讓幼兒明白自己適合這個動物扮演，并能夠?qū)游锏奶攸c充分表達出來。在這一調(diào)節(jié)過程中，讓幼兒認(rèn)識到自己的優(yōu)點，也學(xué)習(xí)到了不同動物的特點，幼兒最終也會更加積極主動的進行動物角色扮演。

（三）合理設(shè)計游戲教學(xué)內(nèi)容，強化幼兒對相關(guān)知識的運用

要想在開展高效教學(xué)的同時做好幼小銜接工作，幼師需要在進行游戲活動教學(xué)時，設(shè)計科學(xué)合理的游戲內(nèi)容，使得整個游戲充滿趣味的同時還要能夠抓住幼兒的學(xué)習(xí)心理，要能夠在幼兒參與游戲的過程中潛移默化的學(xué)到相應(yīng)的知識。

例如，在學(xué)習(xí)畫“小鳥”教學(xué)活動中，幼師對傳統(tǒng)的直接按步驟繪畫，再讓幼兒模仿的方式進行創(chuàng)新，選擇為每個幼兒準(zhǔn)備一個活動式的小鳥紙板，吸引其注意力，讓學(xué)生對小鳥產(chǎn)生興趣。教師引導(dǎo)幼兒區(qū)分小鳥模具的各個部分，從“小鳥”的頭到腿再到翅膀都有正確的認(rèn)識，幼兒都想象著小鳥的不同動作和活動，并將模具進行自主擺動，這時幼師也開心地問幼兒：“你們手里的小鳥都在干什么？”幼兒們爭相回答：“小鳥在展翅飛翔?！薄靶▲B在地上找蟲子?！?，這時幼師引導(dǎo)幼兒嘗試畫出自己手中“小鳥”的形態(tài)，由于幼兒已經(jīng)詳細(xì)的觀察了好長時間，自然能夠畫出不同狀態(tài)的小鳥。在這個活動中孩子們學(xué)的輕松又自然，整個過程孩子們是在看看、想想、畫畫、做做玩玩中進行的。他們的作品充分表現(xiàn)了各自的創(chuàng)造和想象，同時使他們在愉快的游戲中得到發(fā)展，獲得了知識技能。

三、結(jié)束語

正確的幼小銜接教育，需要幼兒同時具備對知識感性理解和理性理解。幼兒園中的幼師通過游戲教學(xué)將很多理論知識變得更加簡化，有助于幼兒對知識的充分理解和主動運用，最終引導(dǎo)幼兒逐步進行知識的累積和過渡，真實感受到獲得知識的樂趣，幫助學(xué)生在游戲中快樂成長。

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