新課改背景下高中班主任德育工作理念及措施

禹學(xué)兵

【摘要】? 德育教育是班主任工作中的一項核心內(nèi)容，德育教育直接影響著學(xué)生的道德行為，新課程背景下，對高中班主任的德育教育工作有了更高的要求，教學(xué)過程中，班主任要更新德育教育理念，提高對德育教育的重視程度，強化高中生的思想道德建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本文對新課改標(biāo)準(zhǔn)下，高中班主任德育教育的功能進行了深入分析，并進一步探索，高中班主任開展德育教育工作的有效方法，以期能夠促進高中生道德與學(xué)業(yè)的雙重發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】? 高中班主任 新課改 德育工作

【中圖分類號】? G635.1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）20-027-010

班主任是班級的管理者，是學(xué)生心目中的精神領(lǐng)袖，教學(xué)過程中，班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要注重學(xué)生的品德與人格教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。高中教育過程中，班主任要樹立新的德育教育理念，深入領(lǐng)會新課標(biāo)精神，落實德育教育工作，引導(dǎo)高中生樹立正確的人生觀與價值觀，使高中生成長為有理想、有道德的新型人才。

一、新課改背景下，高中班主任德育工作的功能分析

德育教育是將社會思想道德轉(zhuǎn)化為個體素養(yǎng)的一種教學(xué)活動，是學(xué)生成人成才的基礎(chǔ)保障，新課改背景下，高中班主任德育教育工作對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。首先，開展班主任德育教育工作，能夠強化學(xué)生的思想道德建設(shè)，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，信息的傳播速度加快，各種思想觀念與價值理論傳入我國，這對高中生的思想建設(shè)產(chǎn)生了很大沖擊，高中生思想意識薄弱，人格發(fā)展不夠完善，需要教師的引導(dǎo)與培養(yǎng)。其次，高中班主任開展德育教育工作，能夠促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，受傳統(tǒng)應(yīng)試觀念的影響，教學(xué)過程中教育工作者，過于注重學(xué)生的知識技能傳授，忽視了學(xué)生的素質(zhì)教育，對學(xué)生的未來發(fā)展產(chǎn)生了極其不利的影響，新課改背景下，開展高中班主任德育教育工作，能夠充分發(fā)揮高中教育的育人功能，健全學(xué)生的人格發(fā)展，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中班主任開展德育工作的有效方法

（一）樹立新的德育教育理念

德育教育是高中素質(zhì)教育的精魂所在，是推動素質(zhì)教育的有效途徑，高中教學(xué)過程中，班主任要深入了解社會主義核心價值觀，加強學(xué)生的德育教育，促進應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的完美過渡。高中德育教育過程中，班主任要更新德育理念，摒棄應(yīng)試教育的腐朽觀念。首先，班主任要樹立立德樹人、以生為本的理念，實際教學(xué)過程中，班主任要加強與學(xué)生之間的溝通交流，深入了解學(xué)生的個性化差異，努力做到因材施教。例如：根據(jù)班級后進生的性格特點為其提供班級職位，讓運動能力強的學(xué)生擔(dān)任體育課代表、組織能力與領(lǐng)導(dǎo)能力較強的學(xué)生擔(dān)任班長，引導(dǎo)“后進生”參與班級管理工作，激發(fā)后進生的集體責(zé)任意識，在潛移默化中轉(zhuǎn)化后進生，促進高中德育教育的有效實施。其次，班主任要樹立新型人才培養(yǎng)理念，加強高中生的創(chuàng)新教育，鍛煉高中生的實踐能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，樹立高中生正確的價值取向。

（二）選拔干班干部，發(fā)揮示范作用

思想觀念和品質(zhì)行為具有很強的傳遞性，對個體之間能夠產(chǎn)生很深的影響，高中班主任在開展德育教育過程中，需要面對的是全體學(xué)生，班主任的個人力量是十分有限的，因此班主任在開展德育工作時，可以選拔班干部充分發(fā)揮，班級管理者的示范效應(yīng)，提高德育教育的有效性，同時班干部還能起到上傳下達的作用，協(xié)助班主任完善班級管理工作。班干部選拔過程中，班主任要充分重視選拔的科學(xué)性，培養(yǎng)學(xué)生的公平民主意識，在潛移默化中滲透德育教育。例如：班主任可以采用選舉制的方法，讓競選班干部的學(xué)生上臺演講，由學(xué)生投票選出自己心目中能夠勝任班級管理工作的人選，投票完成后，班主任要組織學(xué)生公開唱票，統(tǒng)計投票結(jié)果。其次，班主任要引導(dǎo)班干部樹立班級服務(wù)意識，明確班干部的工作職責(zé)，提升班級的凝聚力，強化學(xué)生的思想道德建設(shè)。

（三）制定班級管理制度，強化班風(fēng)班紀(jì)建設(shè)

班級是一個正式的組織，班級需要有明確的規(guī)章制度來約束學(xué)生的行為，高中班主任開展德育教育工作時，要制定班級管理制度，向?qū)W生滲透規(guī)則意識，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生能夠自覺遵守法律法規(guī)。高中生已經(jīng)具備了一定的思辨能力，對事物有了自身的認知，學(xué)習(xí)生活中，高中生渴望得到他人的認同與尊重，因此，班規(guī)制定過程中，班主任要深入了解學(xué)生的意見，尊重學(xué)生在班級中的存在，讓學(xué)生充分參與到班規(guī)制定過程中，深化學(xué)生對規(guī)則的認識。班規(guī)內(nèi)容應(yīng)涉及生活學(xué)習(xí)的方方面面，例如：學(xué)習(xí)宗旨、班級思想、儀容儀表、紀(jì)律、衛(wèi)生等，班規(guī)內(nèi)容確定后班主任要引導(dǎo)學(xué)生深入了解規(guī)則內(nèi)容，與學(xué)生達成賞罰共識，使學(xué)生能夠從內(nèi)心深處服從班主任的管理工作，踐行班規(guī)。班級管理是一種自我管理與自我教育，管理過程中能夠增強學(xué)生的規(guī)則意識，強化學(xué)生的社會責(zé)任感，促進學(xué)生的德育教育。

結(jié)束語

綜上所述，新課改背景下，高中班主任要明確以生為本的教育理念，樹立現(xiàn)代化的德育教育理念，充分了解學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，加強高中生的思想道德建設(shè)，提高高中生的綜合素養(yǎng)。實際教育過程中，班主任可以選拔班干部協(xié)助班主任進行班級管理，在管理過程中發(fā)揮班干部的示范效應(yīng)，提升班級的凝聚力，強化學(xué)生的思想道德建設(shè)，同時，班主任可以完善班級管理制度，強化班風(fēng)班級建設(shè)，樹立學(xué)生的規(guī)則意識與社會責(zé)任意識，保證高中生德育教育的順利實施。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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