新課標(biāo)下初中歷史高效課堂教學(xué)模式的實踐

雷裕輝

摘 ?要：在構(gòu)建高效課堂的過程中，教師要充分學(xué)習(xí)新課標(biāo)改革大綱對于初中歷史課程教學(xué)提出的要求和安排。初中歷史教師要做到以學(xué)生為基礎(chǔ)，依據(jù)學(xué)生的需求設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，同時也要合理安排教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，利用新型的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教學(xué)工具為學(xué)生創(chuàng)造一個高效的歷史課堂。本文將針對初中歷史高效課堂教學(xué)模式進(jìn)行探討，有效提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中歷史;高效課堂;教學(xué)

初中歷史教學(xué)盡管在新課改背景下逐步擺脫了應(yīng)試教育模式下死記硬背的教學(xué)理念，但從教學(xué)實踐來看，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)過程仍然存在。部分教師沒有深刻領(lǐng)會新課改內(nèi)涵和目標(biāo)，沒有踐行新課改的具體要求，教學(xué)方式落后，教學(xué)目標(biāo)的模糊，一定程度上對新課程的改革和發(fā)展形成阻力。導(dǎo)致學(xué)生對歷史課程的學(xué)習(xí)興味索然，課堂教學(xué)效率低下。因此，初中歷史教師必須加強(qiáng)自我約束，努力提升自身素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)實踐，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，深入研究建立高效課堂形成的策略與方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而實現(xiàn)初中歷史教學(xué)的意義，達(dá)成初中歷史教學(xué)的目標(biāo)。

一、把握教材細(xì)節(jié)，預(yù)設(shè)課堂

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)枯燥乏味，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，積極的進(jìn)行課前準(zhǔn)備工作，教師要對整個教材體系進(jìn)行研究，深入的鉆研教材，了解蘊含的每個細(xì)節(jié)，對教材編寫者的意圖進(jìn)行精準(zhǔn)的猜測，與教材文本進(jìn)行全身心的對話。教師只有深層次的研究教材，才能促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。有效的拓展初中歷史內(nèi)涵，從而尋得初中歷史課堂教學(xué)實效性的源頭活水。初中歷史教師在備課時，課堂預(yù)設(shè)是重要環(huán)節(jié)。教師在授課前不僅要對教材進(jìn)行徹底的研讀，還要依據(jù)學(xué)生的真實情況對課堂進(jìn)行預(yù)設(shè)。初中歷史課主要是為了激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、歷史和社會的感情，注重學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，全方面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。所以，歷史教師在授課前，要全面綜合的對學(xué)生進(jìn)行預(yù)測，充分考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)時的心理變化和學(xué)習(xí)能力，以及可能會在課堂中出現(xiàn)的偶然狀況。教師有效的把握學(xué)生的實際情況，有助于歷史教師高效的達(dá)成預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)《中國近代民族工業(yè)的發(fā)展》時，教師在導(dǎo)入時利用多媒體為學(xué)生出示圖片，老年人口中所說的洋火、洋灰、洋油和洋釘其實是什么？為什么要加“洋”字？這表明了什么？依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)行預(yù)設(shè)學(xué)生的回答。接著預(yù)設(shè)追問，我國如今也有民族品牌走向國際市場，同學(xué)們能舉一些例子嗎？以學(xué)生的生活常識可回答此問題。之后教師就能很自然的為學(xué)生導(dǎo)入新課，民族工業(yè)的過去與現(xiàn)在形成了強(qiáng)烈的反差，這其中的歷史很值得去探究，今天就學(xué)習(xí)中國近代民族工業(yè)的發(fā)展歷程。教師在預(yù)設(shè)時還要考慮歷史課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的實際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)水準(zhǔn)，合理地設(shè)計可調(diào)整的教學(xué)方案，對學(xué)生進(jìn)行高效引導(dǎo)。

二、在課堂上吸引學(xué)生

1.用微笑親近學(xué)生。微笑是心靈的陽光，微笑讓人互相親近。課堂上教師的微笑，給學(xué)生的學(xué)習(xí)送去了好心情，創(chuàng)造了一個寬松的心理環(huán)境，學(xué)生的思維會更加流暢，探究會更加積極，學(xué)習(xí)的效益當(dāng)然會大大提高。

2.用激情和幽默感染、吸引學(xué)生。教師的激情是學(xué)生的“氧氣”一個充滿激情的老師，能夠深深地感染學(xué)生，讓學(xué)生情緒昂揚、節(jié)奏鏗鏘。一個充滿激情的老師能夠讓課堂活躍，進(jìn)度流暢。如果一個老師的講課干癟乏味，學(xué)生只能昏昏欲睡，怎能有高效課堂而言。一個幽默的老師能夠吸引學(xué)生，成為課堂活動的潤滑劑，學(xué)生的困倦和緊張，或許會因為老師一句幽默的話語、一個歷史故事、一個夸張的表情而煙消云散，學(xué)生在輕松的氛圍中提高了知識和能力，課堂肯定高效！

3.創(chuàng)設(shè)情境，以趣取勝。在課堂上充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，化被動為主動，是提高課堂效益的有效途徑。而創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的興趣則是首選的法寶。以初中歷史為例，我在進(jìn)行《宋代的城市生活》教學(xué)時，為了突破一個重點和難點——北宋東京的市坊制度，向?qū)W生創(chuàng)設(shè)了一個情景：假如你乘坐時空穿梭機(jī)，回到一千多年前的北宋東京的家里。晚上你餓了，想去隔壁的餐館吃點宵夜可不可以呢？為什么？學(xué)生討論熱烈，爭得面紅耳赤，最終達(dá)成了共識——不行，在專門的“夜市”里，要吃宵夜，在“夜市”里解決。

三、創(chuàng)設(shè)多媒體情境，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

運用多媒體創(chuàng)設(shè)直觀情境，一方面可以讓學(xué)生借助直觀圖片來理解抽象的知識，加深他們對知識的記憶和理解;另一方面，利用多媒體開展教學(xué)，在完成教學(xué)內(nèi)容后，還可以給學(xué)生介紹其他知識，進(jìn)行課堂拓展，讓學(xué)生接觸到更多的知識，增加他們的知識積累。在初中歷史教學(xué)中，利用多媒體開展教學(xué)，可以打破時間和空間的限制，讓學(xué)生通過多媒體直觀情境親歷歷史事件的發(fā)展過程，讓他們仿佛回到了事件發(fā)生的年代中，深刻體會歷史知識，發(fā)展他們的歷史思維能力。例如，在教學(xué)《清朝統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展》時，教師可以利用多媒體給學(xué)生介紹達(dá)賴、班禪和駐藏大臣，給他們播放平定大小和卓的叛亂視頻資料。通過觀看多媒體展示的內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固是歷史發(fā)展的主流，各族人民在共同締造統(tǒng)一的多民族國家中，都做出了重要的貢獻(xiàn)。而土爾扈特部千里迢迢回歸祖國，是值得我們歌頌的愛國主義行為。在教學(xué)中，學(xué)生借助多媒體直觀的圖片和視頻資料來理解教材內(nèi)容，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，讓他們多媒體情境中快樂學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)主動性。在課堂教學(xué)拓展環(huán)節(jié)，教師還可以利用多媒體向?qū)W生介紹現(xiàn)代西藏地區(qū)的風(fēng)光，拓寬他們的知識面，打造高效的歷史課堂。

結(jié)論

總之，在初中歷史課堂上，教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時要結(jié)合歷史學(xué)科的特點設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，同時要考慮初中生的年齡特點，在教學(xué)過程中多引導(dǎo)、多激勵，讓他們在歷史課堂上獲得學(xué)習(xí)動力，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，在積極思考中發(fā)展思維的深刻性和全面性，有效掌握歷史知識點，促進(jìn)歷史知識體系的發(fā)展。

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