在經(jīng)典文化傳承中潤澤學(xué)生心靈

吳永平 萬星亮

中國傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長。20世紀(jì)末，西方文化的不斷滲入對中國傳統(tǒng)文化形成了強(qiáng)烈沖擊。讓學(xué)生了解中華民族傳統(tǒng)文化的起源發(fā)展，學(xué)習(xí)傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，迫在眉睫且意義重大。

我校創(chuàng)辦以來，以“弘揚(yáng)海中不朽精神，傳承祖國優(yōu)秀文化”為己任，堅(jiān)持“辦對未來負(fù)責(zé)的教育”的指導(dǎo)思想，以“為孩子的幸福人生奠基”為使命，大力推進(jìn)文化立校、文化興校。

傳承傳統(tǒng)文化與學(xué)校發(fā)展結(jié)合

作為“全民閱讀先進(jìn)學(xué)?！?，為真正讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園，豐富學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，涵養(yǎng)學(xué)校品質(zhì)，我校提出了“一二三四”傳統(tǒng)文化教育新思路。

一個(gè)宗旨：“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，涵養(yǎng)人文情懷，塑造文化人格，提升人格境界”;強(qiáng)化“兩項(xiàng)服務(wù)”：服務(wù)于全面實(shí)施素質(zhì)教育，服務(wù)于學(xué)生身心和諧健康發(fā)展;推進(jìn)“三項(xiàng)建設(shè)”：校本課程建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)和校園文化建設(shè);抓好“四項(xiàng)教育”：經(jīng)典詩文教育、傳統(tǒng)節(jié)日教育、文明禮儀教育和藝術(shù)文化教育。

走進(jìn)“能仁”校園，人們會置身于濃濃書香之中。抬眼望去，教室醒目位置都張貼有“凡人名言”，教學(xué)樓走廊兩側(cè)懸掛著書畫作品，或瘦筆如鉤或大開大闔，或大鵬展翅或繁花錦簇，無聲地講述著文化魅力與文化自信。校園內(nèi)，每一面墻壁、每一幅作品、每一塊宣傳板，學(xué)生表演的每一個(gè)節(jié)目，都散發(fā)著濃郁的文化氣息。師生們在和諧、溫馨的校園中品味著文化的清新，浸潤在濃郁的文化氛圍中。

傳承傳統(tǒng)文化與課堂教學(xué)結(jié)合

古詩文是中華文化的經(jīng)典，許多詩句影響深遠(yuǎn)，代代流傳。學(xué)校具有學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的最佳環(huán)境，中小學(xué)時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的最佳時(shí)期，把傳統(tǒng)文化引進(jìn)校園，把經(jīng)典誦讀引進(jìn)課堂，逐漸成為我校的辦學(xué)特色。

學(xué)校利用每天的晨讀與午讀，組織學(xué)生開展《弟子規(guī)》《唐詩三百首》《宋詞三百首》《論語》《世說新語》等文化經(jīng)典誦讀。學(xué)校規(guī)定，每節(jié)語文課前5分鐘，學(xué)生輪流上臺演講，每日分享一詩，以增強(qiáng)孩子人文知識的積累，提升他們的思想道德水準(zhǔn)，同時(shí)在他們的心中種下愛心、誠心、孝心的種子，使他們懂得“父母呼、應(yīng)勿緩，父母命、行勿懶，父母教、須敬聽”，懂得“人而無信，不知其可也”，懂得“君子莫大乎與人為善”……

學(xué)校將每周五下午第一節(jié)課定為經(jīng)典誦讀課。教師帶領(lǐng)學(xué)生在教室進(jìn)行經(jīng)典誦讀，分門別類精心講授經(jīng)典詩文，以增加學(xué)生的文化積累，提升學(xué)生鑒賞傳統(tǒng)文學(xué)的品位。每年，學(xué)校都有多名學(xué)生在海門市敘事主題演講比賽中獲得佳績，為在校園營造和諧、濃厚的經(jīng)典誦讀氛圍創(chuàng)造了條件。

傳承傳統(tǒng)文化與德育活動結(jié)合

我校將傳統(tǒng)文化與德育活動融合，合理安排并扎實(shí)開展學(xué)校德育系列活動，使得優(yōu)秀傳統(tǒng)美德在學(xué)生的一言一行中得到展現(xiàn)，潤澤了學(xué)生的心靈。

每年四月，學(xué)校都會舉行閱讀節(jié)，開展一系列的經(jīng)典誦讀活動，其中不乏精彩節(jié)目展示。如“經(jīng)典誦讀”展示會、“古詩吟誦”等，學(xué)生們天天讀、日日誦，久而久之，很多學(xué)生已不滿足于經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，開始有意識地拓展閱讀面。又如“作家進(jìn)校園”活動，曹文軒、丁立梅等大家先后走進(jìn)“能仁”校園，深受學(xué)生喜愛。在名家的引領(lǐng)下，學(xué)生們對傳統(tǒng)文化的理解水平不斷提升。豐富的活動調(diào)動了學(xué)生的誦讀熱情，也得到家長們的支持?；顒咏Y(jié)束時(shí)，學(xué)校會表彰和獎勵(lì)表現(xiàn)突出的班級或?qū)W生個(gè)人，頒發(fā)證書和獎品，并利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落進(jìn)行宣傳，濃郁的讀書氛圍彌漫了整個(gè)校園。這些活動真正讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)了校園，涵養(yǎng)了學(xué)校品質(zhì)，潤澤了學(xué)生心靈。

校園藝術(shù)節(jié)是學(xué)校傳統(tǒng)的三大節(jié)之一，活動精彩，創(chuàng)意無限。學(xué)生們把傳統(tǒng)劇目搬上舞臺，將經(jīng)典橋段生動演繹，各式各樣的文化活動使學(xué)生們的身心得到釋放，才藝得到張揚(yáng)，能力得到提升，讓學(xué)生體悟到了不一樣的“能仁”、不一樣的初中生活、不一樣的人生。

學(xué)校還充分利用傳統(tǒng)節(jié)日開展豐富多彩的活動。元宵節(jié)開展“中國傳統(tǒng)文化知識競答”，立夏節(jié)氣和端午節(jié)開展“中國傳統(tǒng)習(xí)俗知多少”演講比賽，重陽節(jié)開展“我讓爺爺奶奶露笑臉”等活動。其中，在“我手畫我心”活動中，學(xué)生通過漫畫形式，畫可愛的爺爺奶奶，配上真摯感人的話語，表達(dá)對爺爺奶奶的孝敬之心、感激之意。學(xué)校將節(jié)日文化與學(xué)科教學(xué)融合，打造了“能仁”中學(xué)《學(xué)科報(bào)》。學(xué)校歷史學(xué)科發(fā)展中心和地理學(xué)科發(fā)展中心，著重打造中華傳統(tǒng)文化、革命文化和二十四節(jié)氣相關(guān)文化，讓學(xué)生在活動中感悟中華傳統(tǒng)文化精髓，增強(qiáng)文化認(rèn)同。

傳承傳統(tǒng)文化與課程研發(fā)結(jié)合

學(xué)校研發(fā)多元化課程，以課程為載體，增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì);借助課程研發(fā)，促進(jìn)傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)，形成學(xué)校的辦學(xué)特色與文化特色。

學(xué)校研發(fā)了橫笛、口琴、豎笛、葫蘆絲等社團(tuán)課程，在普及民族音樂的同時(shí)讓學(xué)生了解民族樂器發(fā)展歷史及相關(guān)知識，掌握橫笛、口琴、豎笛、葫蘆絲的演奏技巧，吹奏音樂課本中的樂曲。學(xué)校通過這樣的過程，讓學(xué)生老師學(xué)習(xí)了解中華民族的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們的民族自豪感和愛國主義精神。

借助與香港國際書院結(jié)為友好學(xué)校的優(yōu)勢，學(xué)校每年組織“能仁”學(xué)子參加香港訪學(xué)活動，開展家庭教育互動。學(xué)校積極研發(fā)研學(xué)旅行課程，組織學(xué)生外出研學(xué)，博覽古今，領(lǐng)略文明與發(fā)展，體驗(yàn)傳承與創(chuàng)新，欣賞大好河山，感受民族文化。在傳統(tǒng)文化的熏陶中，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的品質(zhì)，提升學(xué)生自我完善的素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去發(fā)現(xiàn)自然和人文的美，用腳步去探索歷史地理奧秘，用心靈去體味民族文化的精髓。

魯迅先生說：“只有民族的，才是世界的。”傳統(tǒng)文化能使人的生活變得美好，精神世界得到充實(shí)，給人類帶來不可言傳的享受;傳統(tǒng)文化能陶冶人的情操，培養(yǎng)人的良好品質(zhì);傳統(tǒng)文化能幫助學(xué)生樹立正確人生觀，提升學(xué)生健康審美情趣，真正落實(shí)素質(zhì)教育，這也是我們一直不懈努力追求的目標(biāo)。有了傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)弘揚(yáng)，學(xué)生會有更健康、更快樂的人生……

（作者單位：海門市能仁中學(xué)）

責(zé)任編輯：姜乃強(qiáng)