生活化教學(xué)在初中物理課堂中的有效應(yīng)用

劉軍

摘 ?要：初中物理是物理學(xué)科的基礎(chǔ)，物理作為一門源于生活的邏輯思維學(xué)科，它是把生活現(xiàn)象理論化的學(xué)科。學(xué)生對初中物理的掌握，有利于學(xué)生為日后物理的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)物理學(xué)科的思維方式和學(xué)習(xí)方式。生活化教學(xué)將生活中系列問題引入物理課堂，將物理知識和實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活相接軌，起到更好的理解、掌握、運用的目的，優(yōu)化教師教學(xué)課堂，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);初中物理;激發(fā)興趣;理解深度;學(xué)以致用

生活化教學(xué)使教學(xué)和生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在生活化的課堂教學(xué)教學(xué)中，逐步產(chǎn)生對于物理的學(xué)習(xí)興趣，消減學(xué)生對于學(xué)習(xí)的畏難情緒，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有動力，借此幫助學(xué)生對于物理知識、物理公式的理解，增加學(xué)生理解深度，讓學(xué)生理解性記憶，更好掌握知識點，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，從生活中學(xué)習(xí)物理，在生活中應(yīng)用物理，讓學(xué)掌握物理學(xué)習(xí)方法。

一、激發(fā)學(xué)生物理興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對一門學(xué)科有了學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)習(xí)的積極性和主動性也就更強。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)課堂中，物理概念繁多，整體知識較為深奧，學(xué)生學(xué)習(xí)的動機不夠強烈、明顯，對于學(xué)習(xí)興趣的保持難以持久。生活化教學(xué)聯(lián)系生活，學(xué)生對于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)來源于生活實際，能讓學(xué)生對于學(xué)科學(xué)習(xí)更感興趣，通過身邊的事例，學(xué)生對于現(xiàn)象的觀察、了解也更為容易，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，從而更方便地引導(dǎo)學(xué)生進入物理學(xué)科學(xué)習(xí)。

例如，在教授《運動和力》這部分內(nèi)容時，教師的生活化教學(xué)可以引入生活中的例子，比如：騎自行車時，沒有繼續(xù)蹬車，自行車會慢慢停下，踩滑板沒有繼續(xù)蹬地時，滑板也會慢慢停下等例子，引出力的概念，讓學(xué)生在引出概念的同時，思考為什么自行車、滑板會停下，是因為受到了怎樣的力的作用，讓學(xué)生通過生活中碰到的問題引入牛頓第一定律。在教授二力平衡時，教師可以讓學(xué)生在生活中尋找一些受力保持例子，如：吊燈向下的重力和吊燈繩子的拉力，放在桌面上的物體收到的重力和桌面給物體的力等，學(xué)生在尋找例子時，會找到一些非二力平衡的例子，這時，教師可以針對學(xué)生尋找的例子進行剖析，分析例子中的受力，讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和驅(qū)動力

二、增加學(xué)生理解深度

學(xué)生在學(xué)習(xí)物理之初，對于部分物理概念、現(xiàn)象理解不深，容易產(chǎn)生抵觸和畏難情緒。生活化教學(xué)把物理放入生活，引導(dǎo)學(xué)生將物理學(xué)科與生活實際相結(jié)合，把深奧難懂的知識點放入生活中看待。生活化教學(xué)讓學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，讓學(xué)生在生活中更好理解物理的本質(zhì)知識和規(guī)律，增加學(xué)生的知識理解度，深化知識理解，讓學(xué)生對于概念、公式的產(chǎn)生由來有印象，對于知識牢固掌握。

例如，在教授《光現(xiàn)象》這部分內(nèi)容時，教師可以引用彩虹、日出月落等生活現(xiàn)象，引入知識理解。對于平面鏡成像的知識講解時，可以引用照鏡子，測視力等例子，讓學(xué)生理解成像特點和原理，再此基礎(chǔ)上，講解平面鏡成虛像的原因，可以讓學(xué)生參考在酒店等場合，墻壁上的鏡子可以讓人視覺上感覺房間的寬闊。在談及光的折射的時候，教師則可以引入生活中的例子，如池塘看著不深，但實際碰到池塘底部的時候會比自己預(yù)想的深;近視、遠視的同學(xué)帶上眼睛就可以清晰看見自己身邊的事物;拿著放大鏡在有陽光的地方照射一張白紙，白紙過一段時間會燃燒起來等現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好的理解光的折射，并通過生活中的現(xiàn)象講解折射原理，讓課本內(nèi)容和生活實際相結(jié)合。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用

學(xué)生物理的學(xué)習(xí)最終需要應(yīng)用到試題之中。生活化教學(xué)將物理與生活相聯(lián)系，在生活實際中引入物理概念、知識等，讓學(xué)生從實際生活入手，對于物理的實用意義進行講解，讓課堂教學(xué)內(nèi)容的實用性進一步凸顯，從而可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，明白如何應(yīng)用物理進行實際生活的解答，最終應(yīng)用到試題的解答中，讓學(xué)生逐步學(xué)會學(xué)以致用，提升學(xué)生物理學(xué)科思維，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績。

例如，在教授《電流和電路》這部分內(nèi)容時，課本的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生掌握電流、電路及電路圖，從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電源和電器的作用，最終目標(biāo)是學(xué)會計算。教師在教授時，需要注重和生活實際相聯(lián)系。例如，教師可以通過燈泡實驗，讓學(xué)生在生活中感受電路的作用，在這一過程中，引入生活中的電路接通事例，向?qū)W生講授電路、電流，把課本上抽象的物理知識轉(zhuǎn)化為生活中的具體事例，讓學(xué)生理解后，通過課本簡單習(xí)題進行應(yīng)用鞏固，可以畫出簡單的電路連接圖和電路圖，明晰電流流經(jīng)方向的原因，讓學(xué)生在習(xí)題中可以應(yīng)用自如，準(zhǔn)確解答。

總而言之，生活化教學(xué)是在時代發(fā)展要求下發(fā)展完善的，生活化教學(xué)讓物理走進生活，在生活中創(chuàng)設(shè)物理學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生從枯燥的課堂學(xué)習(xí)中脫離，讓學(xué)生在生活了解、觸碰物理原理，讓學(xué)生產(chǎn)生物理學(xué)習(xí)的興趣，對于學(xué)習(xí)有更強的主動性。同時，也增加學(xué)生的理解深度，讓學(xué)生在生活化教學(xué)中明白物理知識的應(yīng)用，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，準(zhǔn)確答題，培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科思維，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)生打下良好的物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

參考文獻

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