淺析初中語文自讀課文教學(xué)的思考與對策

馬喜慶

摘 要：語文課程教學(xué)工作具有重要作用和意義，而自讀教學(xué)在其中也占據(jù)較重要的位置。所以，初中階段在實際開展語文自讀課程教學(xué)工作的過程中，只有教師能夠發(fā)揮其自身的主導(dǎo)作用，才能夠保證自讀教學(xué)模式得到落實，能夠滿足教學(xué)工作的需求和標準，確保自讀教學(xué)模式能夠充分發(fā)揮其自身的作用和價值。同時教師還需要將知識和能力培養(yǎng)工作進行結(jié)合，加強初中語文自讀課文教學(xué)工作的水平。因此，本文主要針對初中語文自讀課文教學(xué)的思考和對策進行分析，并提出科學(xué)合理的建議。

關(guān)鍵詞：初中語文;自讀課文;教學(xué)工作;分析思考;控制措施;分析研究

當前教育行業(yè)的發(fā)展水平在不斷提高，初中階段開展語文教學(xué)工作的過程中，自讀課文在其中占據(jù)較重要的位置。但依照相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分初中學(xué)校開展語文自讀課文教學(xué)工作的過程中，還是會存在一些不合理的問題。其主要原因是由于教師對于全新教學(xué)模式和教育改革措施的重要性沒有一個正確的認識，還是采取傳統(tǒng)教學(xué)模式。這樣就會導(dǎo)致自讀課文教學(xué)工作不能夠充分發(fā)揮其自身的作用和價值。但想要通過自讀課文教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的能力，就需要教師能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)模式進行優(yōu)化和創(chuàng)新，提高自讀課文教學(xué)工作的水平，為教育行業(yè)的發(fā)展奠定一個堅實的基礎(chǔ)。

一、閱讀教學(xué)在語文教學(xué)工作中的重要性

語文科目在初中教學(xué)工作中占據(jù)較重要的位置，閱讀工作與語文教學(xué)工作水平之間具有密切的聯(lián)系。對于閱讀題型來說，其自身具備豐富性的特點，會包含多個方面的內(nèi)容。在開展語文考試活動的過程中，閱讀題型分值占據(jù)比例較大，同時學(xué)生也會在閱讀題型中出現(xiàn)相關(guān)難題。所以，教師在開展教學(xué)工作的過程中，必須要加強學(xué)生自身的文學(xué)素質(zhì)，促進學(xué)生能夠?qū)﹂喿x感興趣，提高閱讀題型的分數(shù)。另外，在開展閱讀教學(xué)工作的過程中，不僅能夠拓展學(xué)生的知識范圍，還能夠加強其自身的思維能力，從而保證學(xué)生能夠健康成長。閱讀教學(xué)工作在語文教學(xué)工作中占據(jù)較重要的位置，現(xiàn)階段國家相關(guān)教育部門和工作人員都在逐漸提高對語文閱讀教學(xué)工作的重視程度，加強學(xué)生自身的閱讀能力。

二、自讀與課外閱讀的關(guān)聯(lián)

自讀主要是指學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自主閱讀的發(fā)展目標，課外閱讀主要是指學(xué)生閱讀教材內(nèi)容以外的書籍。但在開展初中語文閱讀教學(xué)工作的過程中，主要包含精讀和自讀以及課外閱讀三個環(huán)節(jié)，確保能夠滿足閱讀訓(xùn)練工作的需求和標準。學(xué)生在精讀過程中，需要對學(xué)習(xí)進行準備，而自讀是對其自身的知識進行運用。所以，在這樣的情況下，如果單一重視閱讀教學(xué)工作，就會導(dǎo)致不能夠完成教學(xué)任務(wù)。這就需要能夠?qū)⒆宰x和閱讀教學(xué)內(nèi)容進行結(jié)合，從而保證能夠教學(xué)工作的效果。

三、自讀課文在初中語文教學(xué)工作運用的現(xiàn)狀

（一）講讀和自讀不能夠有效結(jié)合

教師開展教學(xué)工作的過程中，對于自讀課文的重要性沒有一個正確的認識，并將自讀課文作為精讀課文進行分析。這樣就會導(dǎo)致課文類型得不到科學(xué)合理的分類，造成自讀課文不能夠充分發(fā)揮其自身的作用和價值，從而導(dǎo)致不能夠培養(yǎng)學(xué)生自主獨立的閱讀能力。

（二）教師教學(xué)工作水平較差

依照相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當前多數(shù)教師開展教學(xué)工作的過程中，其自身的教學(xué)理念還是存在傳統(tǒng)教學(xué)理念，同時教學(xué)內(nèi)容也存在不完善的問題。另外，現(xiàn)階段還有大部分教師存在教學(xué)工作積極性較差的現(xiàn)象，只能夠單一重視教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)模式不能夠滿足時代發(fā)展的需求和標準，造成自讀課文不能夠充分發(fā)揮其自身的作用和價值。這樣不僅會對初中語文教學(xué)工作水平造成影響，還會阻礙語文課程的發(fā)展，從而阻礙學(xué)生能力的提高。

（三）忽略語文訓(xùn)練體系的重要性

當前大部分教師開展語文教學(xué)工作的過程中，都不能夠設(shè)計科學(xué)合理的系統(tǒng)體系，造成學(xué)生在完成課堂學(xué)習(xí)后，不能夠掌握文章總之和閱讀的技巧。但學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，必須要提高對閱讀方式的重視程度，保證能夠掌握準確的閱讀技巧，從而保證能夠為學(xué)生未來發(fā)展奠定一個堅實的基礎(chǔ)。

（四）過于重視教學(xué)結(jié)果

現(xiàn)階段一些學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，在完成課文學(xué)習(xí)后，書上沒有任何筆記記錄。在開展自學(xué)課文教學(xué)工作的過程中，教師只是單一重視結(jié)果，對于過程的重要性沒有正確的認識，也不能夠?qū)W(xué)生自身的特點進行考察。

四、加強自讀課文教學(xué)工作的措施

初中語文閱讀教學(xué)工作開展的過程中，必須要對自讀課文教學(xué)和精讀課文教學(xué)內(nèi)容進行區(qū)分，從而保證能夠為教學(xué)工作的開展奠定一個堅實的基礎(chǔ)。

（一）提高學(xué)生自身閱讀興趣

教師開展語文自讀課文教學(xué)工作的過程中，教師需要對課前時間進行控制，在對文章自讀的過程中，還需要引導(dǎo)學(xué)生，提高其自身的閱讀興趣。例如，在對課文《帶上他的眼睛》自讀情況下，需要站在著名小學(xué)《三體》的角度開展導(dǎo)學(xué)，從而保證能夠提高學(xué)生對自讀文章的學(xué)習(xí)興趣。

（二）合理運用對照思維

教師在開展教學(xué)工作的過程中，能夠站在課文的類型和作者的角度開展對比教學(xué)工作。例如，在對一些與四季有關(guān)課文學(xué)習(xí)的過程中，在通過對比教學(xué)模式的情況下，就能夠激發(fā)學(xué)生自身思維能力，從而加強學(xué)生閱讀能力和水平。

（三）落實迅速教學(xué)模式

現(xiàn)階段一些教師開展教學(xué)工作過程中，自讀課文的時間較少，想要學(xué)生在短時間內(nèi)掌握重點內(nèi)容，就需要提高學(xué)生自身速讀能力。在縮短閱讀時間的同時，還需要學(xué)生能夠直接掌握文章中的重點內(nèi)容，確保能夠滿足學(xué)習(xí)任務(wù)的需求和標準，從而保障能夠進一步提高學(xué)生自身速讀能力。

（四）重視練習(xí)

教師需要針對不同類型自讀課文設(shè)計科學(xué)合理的閱讀題，通過閱讀題考試要求針對學(xué)生開展相關(guān)訓(xùn)練。學(xué)生在解答問題的同時，還能夠掌握文章內(nèi)容，從而保障能夠加強學(xué)生自身的答題能力。

結(jié)束語：

綜合上文所述，現(xiàn)階段教育行業(yè)發(fā)展速度較快，初中階段開展語文教學(xué)工作的過程中，自讀課文教學(xué)內(nèi)容在其中占據(jù)較重要的位置。這就需要教師能夠提高對自讀語文的重視程度，還需要積極采取先進化的教學(xué)模式，確保能夠滿足時代發(fā)展的需求和標準，通過自讀語文的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自身的閱讀能力，最終保障教育行業(yè)能夠健康發(fā)展。

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