論如何培養(yǎng)高中階段學(xué)生英語課前學(xué)習(xí)習(xí)慣

劉富燕

【摘? ? 要】進入高中過后，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力逐漸地提升，他們要學(xué)習(xí)的知識也越來越多，而且這一階段的學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度也發(fā)生了翻天覆地的改變，他們已經(jīng)認識到了學(xué)習(xí)的重要性，尤其是對于英語這門科目而言。英語作為學(xué)生學(xué)習(xí)的第二門語言，對于他們以后的工作有著極其重要的作用，所以老師需要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】高中英語? 課前學(xué)習(xí)習(xí)慣? 培養(yǎng)方式

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.050

對于很多學(xué)生而言，課堂是他們學(xué)習(xí)的主陣地，所以他們選擇在課上的時候非常認真地聽講，但是很少有學(xué)生會注意課前的學(xué)習(xí)，雖然現(xiàn)在課前預(yù)習(xí)已經(jīng)成為老師經(jīng)常布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，但是很少會有學(xué)生認真地進行這一步驟，使得他們對于很多知識的學(xué)習(xí)并不能夠達到一定的高度。對于高中英語這門科目而言，學(xué)生需要拋棄他們對于漢語語法的認知，重新建立英語的語法，所以，英語對于學(xué)生而言是一門比較難以學(xué)習(xí)的科目，在這種情況下課前學(xué)習(xí)可以起到很好的作用，它可以逐漸地改變學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠更好地理解英語知識，所以老師需要培養(yǎng)學(xué)生良好的課前學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠在課堂上更加準確地理解英語知識。

一、高中英語課前學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)狀

雖然現(xiàn)在新課程改革的內(nèi)容已經(jīng)得到了普及，但是這并不代表所有老師都已經(jīng)真正地實施新課程改革的內(nèi)容，仍然會有一些老師覺得傳統(tǒng)的教學(xué)方式更加適合學(xué)生，畢竟高中階段的學(xué)生接受傳統(tǒng)教學(xué)方式的時間太長，突然改變教學(xué)方式會對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一些影響，甚至?xí)绊懰麄兊母呖?，所以這些老師覺得自己依舊需要使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也正是因為如此，學(xué)生高中英語課前學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)會出現(xiàn)一些問題，這些問題已經(jīng)嚴重影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有太大的幫助。

（一）沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)是學(xué)生熟悉課本知識的一個重要環(huán)節(jié)，同樣也是他們發(fā)現(xiàn)自己問題的一個環(huán)節(jié)，雖然老師在布置作業(yè)的時候會告訴學(xué)生讓學(xué)生認真預(yù)習(xí)，但是仍然會有很多學(xué)生并不會進行這一環(huán)節(jié)，因為他們知道在課堂上老師并不會考察學(xué)生對于預(yù)習(xí)的情況，只會按部就班地講解英語知識，對他們而言預(yù)習(xí)與不預(yù)習(xí)沒有什么太大的差別，因此沒有幫助學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

（二）沒有養(yǎng)成回顧總結(jié)的習(xí)慣

對于高中階段的學(xué)生而言，高考是他們這一階段最重要的任務(wù)，同樣也是決定他們?nèi)松囊淮畏浅Ｖ卮蟮目荚嚕?，高中階段的學(xué)生必須要拿出一些時間來進行高考復(fù)習(xí)，他們需要將自己高中階段學(xué)習(xí)的知識完全過一遍，以此來加深他們對所有知識的認識。如果能夠在每節(jié)課學(xué)完知識之后回顧一下之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以讓學(xué)生對于知識的理解更加深刻，同樣也可以對于他們高考的復(fù)習(xí)產(chǎn)生非常積極的作用，但是很少會有老師督促學(xué)生進行這一過程。雖然有些老師會在課堂上告訴學(xué)生這一方式，但是因為學(xué)生覺得自己的學(xué)習(xí)壓力特別大，再加上他們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常多，所以他們并沒有把回顧總結(jié)當(dāng)作自己的任務(wù)來完成，而老師也沒有在課堂上真正地體現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，所以學(xué)生根本沒有養(yǎng)成這一習(xí)慣。

二、新課改背景下高中英語課前學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的策略

既然新課程改革的內(nèi)容已經(jīng)開始實施，那代表這一教學(xué)方式是最適合現(xiàn)階段學(xué)生的，而且，高中階段的學(xué)生對于學(xué)習(xí)已經(jīng)有了自己獨特的看法，他們的思想也在逐漸的發(fā)生改變，傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不一定是最適合他們的，相反，最適應(yīng)時代變化的教學(xué)方式才是適合現(xiàn)階段學(xué)生的，所以老師需要準確地實施新課程改革的內(nèi)容，讓新課程改革的內(nèi)容能夠逐漸地取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以此來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課前學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

如果學(xué)生能夠在講課之前拿出一些時間來進行課前預(yù)習(xí)，可以讓他們對下節(jié)課學(xué)習(xí)的知識有了初步的了解，而且學(xué)生可以在預(yù)習(xí)的時候發(fā)現(xiàn)自己不能夠準確理解的內(nèi)容，這樣他們在課堂上就會非常認真地聽老師對于這些知識的講解，以此來有效地提升課堂的效率。在布置這一任務(wù)的時候，老師要告訴學(xué)生自己要在下節(jié)課檢查學(xué)生的預(yù)期效果，以此來起到一定的督促作用，而且，在真正講解這節(jié)課知識的時候，老師也要采取一些方式來檢測他們，可以選擇提問的方式來判斷學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，也可以讓學(xué)生做一些預(yù)習(xí)的試卷，通過他們對于這些問題的回答情況來了解學(xué)生對于這些知識的理解程度，這樣不僅可以讓學(xué)生在課前進行預(yù)習(xí)，還可以了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以此來選擇更加適合他們的學(xué)習(xí)方式。在講解英語知識的時候，老師要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生能夠在課堂上能夠擁有一些權(quán)利，這樣可以讓學(xué)生展示自己的預(yù)習(xí)效果，也可以圍繞學(xué)生展開一些教學(xué)活動，讓英語課堂變得更加高效，學(xué)生學(xué)習(xí)與知識的積極性也會逐漸地提升，這對于他們的高考而言有著很大的幫助。通過培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，可以讓學(xué)生逐漸地意識到課前學(xué)習(xí)的作用，以此來有效地培養(yǎng)學(xué)生課前學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生回顧總結(jié)的習(xí)慣

在每節(jié)課的開始，老師要和學(xué)生一同進行一些總結(jié)，將之前學(xué)習(xí)的知識進行一些回顧，讓他們在學(xué)習(xí)新知識的同時，也可以更加準確地理解之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且老師要讓學(xué)生自己去總結(jié)，讓他們在課前先對之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容根據(jù)它的特征進行總結(jié)，最后，在全班同學(xué)的面前展示，讓老師和學(xué)生能夠幫助自己找到一些錯誤，進而讓學(xué)生來總結(jié)更加完善。通過課前總結(jié)，不僅可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課前學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還可以讓學(xué)生在高考復(fù)習(xí)的時候更加順利，畢竟高考復(fù)習(xí)占據(jù)的時間非常長，他們復(fù)習(xí)的內(nèi)容也會非常細。除此之外，因為會在全班同學(xué)面前展示自己總結(jié)的結(jié)果，所以，學(xué)生會更加積極主動地進行這一過程，盡量能夠在全班同學(xué)面前更好的表現(xiàn)自己，這樣可以起到很好的督促作用。培養(yǎng)學(xué)生回顧總結(jié)的習(xí)慣，可以讓學(xué)生養(yǎng)成課前學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓他們能夠在課前多學(xué)習(xí)一些英語知識，而且，英語知識之間是有一定的聯(lián)系的，學(xué)生能夠?qū)τ谥皩W(xué)習(xí)內(nèi)容理解的更加深刻，那他們在接下來學(xué)習(xí)新知識的時候也會變得更加順利。

三、結(jié)束語

對于現(xiàn)階段的學(xué)生而言，英語的作用在逐漸地提升，所以老師非常有必要提升學(xué)生的英語水平，養(yǎng)成課前學(xué)習(xí)的習(xí)慣可以很好的幫助學(xué)生理解英語知識，所以，老師需要合理地實施一些策略來幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以此來提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的效率，進而可以取得更加優(yōu)異的英語成績。

參考文獻

[1]彭曉紅.淺析英語教育的現(xiàn)狀、問題與對策[J].青春歲月，2014（23）.

[2]黃菲.淺談培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣[J].新課程（上），2013（8）.