信息技術在小學語文教學中的應用

劉曉鳳

摘 要：通過將信息技術運用于小學語文學科教學中，能使原本呆板的教育形式變得更為形象、活潑，教學的形式更加契合小學生這個群體，有助于優(yōu)化小學課堂教學的效果。本文主要探索了信息技術在小學語文學科教學中應用的方法，旨在引發(fā)學生探索知識的積極性，提升課堂教學的效率。

關鍵詞：信息技術;小學語文;教學;應用

將信息技術應用于小學語文學科教學中，能有效利用當前科技發(fā)展的成果，豐富小學語文學科教學的內容，優(yōu)化教學的形式。在教學的實踐中，筆者有意識地將信息技術運用于課堂教學中，并將積累的教學實踐經驗進行了總結，探索了將信息技術有效地運用于小學語文學科教學中的方法，具體如下。

一、用于課程導入

小學課堂教學的實踐表明，教學的內容能否引發(fā)學生探索的熱情，取決于課程引入部分是否有效。而通過將信息技術有效應用于課程的導入部分，能激起學生探索知識的積極性。例如，教師可以運用多媒體展示一些與教學內容相關的圖片、視頻等。這些內容不僅符合本課的教學主題，而且契合學生的興趣愛好，同時又能順勢引入課程。通過運用信息技術趣味引入新課，創(chuàng)設出了活潑的教學氣氛，使課堂教學收到了良好的效果。

例如，在學習小學語文《春天在哪里》這篇課文時，教師可以使用多媒體播放歌曲《春天在哪里》。學生們立刻被歡快的旋律感染，隨著活潑的節(jié)奏不由自主哼唱起來。教師：同學們，通過這首歌曲我們可以知道在哪里能找到春天呢？學生1：春天在青翠的山林里！學生2：春天有紅花和綠草！學生3：春天還有會唱歌的小黃鸝！學生4：春天在湖水的倒影里！學生5：春天在小朋友眼睛里！教師：大家說得都非常好！今天我們要學習的課文也叫《春天在哪里》，我們一起去看看還能在哪些地方找到春天吧！學生：好！這樣，教師就通過利用信息技術自然引入了新知識的教學。

二、用于情境創(chuàng)設

應用信息技術創(chuàng)設適當?shù)慕虒W情境，是優(yōu)化小學語文學科教學的有效途徑。通過設計恰當?shù)恼n堂教學情境，能成功地縮短學生與所學知識之間的距離，引發(fā)學生對知識探索的興趣，能有效增強課堂教學的生動性，優(yōu)化課堂教學的效果，有助于提升學生的核心素養(yǎng)。

通過信息技術進行教學情境的設置，打破了之前完全憑口頭講述的僵硬模式，使教學變得更為生動、活潑。在課前教師應搜集、整理好課堂上要展示的素材，以免在課堂上搜索占用過多的教學時間。教師應在使用多媒體前，練習多媒體的使用方法，直至熟練操作。通過多媒體教師可以展示與教學有關的圖片、視頻等，這不僅能引發(fā)學生探索知識的熱情，還有助于拓寬學生的視野。

三、用于微課教學

學生的語文學科學習，僅僅靠課堂上來教師的教學遠遠不夠，學生課下的語文學科學習也非常重要。然而，學生們的課下學習時間又由于各種原因很難安排到一起，因此，如何加強學生課下語文學科學習值得深思。而微課的出現(xiàn)為語文學科的課外學習帶來了新的實行方案，微課主要是教師為一些語文學科的小知識點錄制的一些很短的教學小視頻。教師把這些微課分享給學生后，學生可以在任何時間、地點打開學習，十分方便。對于微課素材的選取，教師可以從三個方面把握，一是按照新課標的要求，考試中會出現(xiàn)的一些重要知識點;二是通過測試發(fā)現(xiàn)大部分學生都沒有深入掌握的語文學科知識點;三是學生們強烈呼吁要求做成微課的知識。這樣，通過微課教學就能有效優(yōu)化語文學科教學的效果。

四、用于課外教學

互聯(lián)網的出現(xiàn)，在很大程度上方便了人們的生活，實現(xiàn)了各種資源的在線共享，可以為教師和學生省去很多去圖書館查閱資料的時間。在小學語文學科教學中，教師和學生應充分利用互聯(lián)網上優(yōu)質的知識資源，有助于促進課堂教學效率的提升。

在課前，教師可以通過互聯(lián)網，廣泛瀏覽、借鑒他人優(yōu)秀的教研成果、教學案例等，通過吸收他人的有益教學理念，并融合自己教學的方法，能使教師教學的方法不斷得到改進與優(yōu)化。教師和學生，也可以充分運用網絡上的教學資料，拓展課外學習。教師可以通過互聯(lián)網，搜集與教學內容相關的內容，以豐富教學的資料。學生在課前也可以借助互聯(lián)網，預習新課，為課堂教學做好充足的準備。課下教師還可以在線分享一些教學資料，讓學生們進行閱讀，并在線分享自己的想法。通過長時間的鍛煉，學生的學習能力一定能得到很大的提升。這樣，教師和學生通過對互聯(lián)網教學資源的有效利用，就使課內教學與課外教學有效地融合起來，使學生找到了學習的樂趣，提升了教學的效果，有助于學生綜合素養(yǎng)的提升。

結束語：

總之，在小學語文學科教學中，通過利用信息新技術趣味引入新課，以及創(chuàng)設恰當?shù)慕虒W情境，能有效優(yōu)化課堂教學;通過充分利用互聯(lián)網教學資源進行微課教學與課外教學，能將小學語文學科的課內與課外教學融合起來。信息技術在小學語文學科教學中的應用，提升了教學的效率，有助于全面提升學生的語文學科素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]張玲.淺談小學語文教學與信息技術的有效結合[J].學周刊，2015（09）：74-75.

[2]柳俐.信息技術與小學語文教學深度融合的實踐探索[D].四川師范大學，2014.