初中音樂教學(xué)中樂感培養(yǎng)與鑒賞的教學(xué)探析

閻永慧

摘 ?要：音樂是世界的語言，教師應(yīng)該不斷激發(fā)學(xué)生的的音樂興趣，增進學(xué)生對于藝術(shù)的喜愛之情。因此，初中音樂教師需要不斷優(yōu)化教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)理念。本文以初中音樂為載體，并結(jié)合筆者自身實踐，對初中音樂教學(xué)中樂感培養(yǎng)與鑒賞的教學(xué)探析的這一問題進行一番詳細的個人觀點說明與探討。

關(guān)鍵詞：初中音樂;樂感鑒賞;融合學(xué)科;創(chuàng)設(shè)情景;開展表演

初中音樂教師要不斷提升自己的教學(xué)能力，打造精品課堂，融合其他學(xué)科，創(chuàng)設(shè)情景課堂以及開展表演活動，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會作者表達的真情實感，培養(yǎng)學(xué)生音樂的基本素養(yǎng)。教師要樹立發(fā)展學(xué)生主體性的價值觀，提升學(xué)生的鑒賞音樂能力。

一、融合其他學(xué)科，發(fā)現(xiàn)樂曲背后的深刻意義

學(xué)科之間的學(xué)習(xí)可以是互通的，音樂是一門人文學(xué)科，教師要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可以將音樂與語文、美術(shù)、書法等多學(xué)科、多樣的教學(xué)內(nèi)容進行聯(lián)系，弘揚中華傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。我們許多的歌曲都滲透著文化的精髓，有些是傳統(tǒng)文化改編的戲劇，有些是當(dāng)代詩歌靈感啟發(fā)的樂曲。這些音樂不僅給我們帶來美的感受，也承載著悠久的文化歷史和深邃思想。因此，初中音樂教師可以構(gòu)建良好的音樂課堂，將文學(xué)與音樂相聯(lián)系，讓學(xué)生進一步了解音樂的內(nèi)涵，體會樂曲的本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的音樂潛力，從而營造生動的初中音樂課堂。

例如，在講解《歌唱祖國 舉杯祝?！愤@一課時，教師就應(yīng)該將音樂與歷史學(xué)科的知識相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱的時候先了解我國的歷史。筆者為學(xué)生講解了祖國從舊的封建社會到兩半社會，鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、百日維新、辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭，一系列的先輩的征戰(zhàn)才換來了今天的幸福。新中國成立，中華人民從此站起來了，到國共內(nèi)戰(zhàn)、西安事變到我們的一五計劃、中國特色社會主義不斷發(fā)展起來，改革開放讓我們看到了更加強盛的祖國。教師可以通過為學(xué)生播放一些愛國經(jīng)典電影，聆聽其中的主題曲，學(xué)習(xí)習(xí)近平中國特色社會主義三十講，鼓勵學(xué)生學(xué)唱，收獲更多的知識。融合其他學(xué)科的教學(xué)法提升了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)樂曲背后的深刻意義。

二、創(chuàng)設(shè)情景課堂，體會歌曲表達的真情實感

音樂可以引起共鳴，音樂為我們帶來很多的情感回憶，因此，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生享受音樂帶來的快樂與激動。為了更好的與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，教師可以優(yōu)化教學(xué)方法，提升學(xué)生的音樂鑒賞素養(yǎng)，教師可以構(gòu)建數(shù)字化的課堂，利用多媒體等模式來營造一個良好的教學(xué)環(huán)境，教師可以通過音樂、視頻、圖片等多樣的形式來豐富學(xué)生的視野，讓課堂變得豐富多彩，調(diào)動班級的氛圍，將歌曲中出現(xiàn)的景物、人物等展示在教學(xué)視頻中，讓學(xué)生能有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓全班的學(xué)生都沉浸在一個美好氣氛中，從而更能體會音樂中的情感。

例如，在講解《草原上》時，教師就可以開展情景化的課堂，教師要通過多媒體展示草原的一望無垠，可愛的牧民、成群的牛羊。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)這樣的畫面時，學(xué)生自然或被吸引，情感也會向往，這時為學(xué)生播放音樂就會使學(xué)生更加投入的去聆聽。這樣在學(xué)唱起來也會更快。創(chuàng)設(shè)情景課堂可以讓學(xué)生感同身受，體會歌曲表達的真情實感。

三、開展表演活動，培養(yǎng)學(xué)生音樂的基本素養(yǎng)

表演活動化的課堂激發(fā)了學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，單純的教學(xué)對學(xué)生的興趣吸引較小，也不易調(diào)動起學(xué)生的能力，而實踐化的音樂教學(xué)通過設(shè)計一些音樂的活動，能讓學(xué)生有一個更好的學(xué)習(xí)體驗，也能得到更深的情感體驗。音樂教師應(yīng)該將實踐與理論聯(lián)系在一起，教師可以讓學(xué)生多參加音樂會，使學(xué)生走進真實的音樂演唱環(huán)境中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生參加一些歌曲表演。學(xué)生通過裝扮，通過體會歌曲內(nèi)涵，通過記背臺詞，提升自己的自信心，學(xué)生可以進行音樂欄目劇的表演，彰顯自己的才能，提升自己對音樂的理解。

例如，在講解《甘灑熱血寫春秋》這一課的時候，教師就開展了開展表演活動。音樂需要調(diào)動學(xué)生的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。國粹京劇擁有無窮的魅力，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進行大膽的模仿，了解生、旦、凈、末、丑，培養(yǎng)學(xué)生的才藝，并適時給予學(xué)生更多的展示才藝的機會。比如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱京劇，傳承我們的傳統(tǒng)文化，開展班級的文藝活動，教師還可以將目光放在學(xué)生日常關(guān)注的曲藝活動上。比如說相聲，相聲有四門功課，說、學(xué)、逗、唱。隨著德云社、青曲社、嘻哈包袱鋪這些相聲人的崛起，很多學(xué)生都很有興趣，教師就可以抓住學(xué)生的興趣點進行音樂課程的活動教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生進行表演。開展表演活動培養(yǎng)了學(xué)生音樂的基本素養(yǎng)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

綜上所述，初中音樂教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂欣賞習(xí)慣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)、人文情懷以及綜合能力，不斷激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，真正去熱愛音樂、感知旋律、領(lǐng)悟歌詞內(nèi)涵，打造能夠全面發(fā)展的學(xué)生。

參考文獻：

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