新媒體視域下大學(xué)生社會主義核心價值觀教育途徑探析

程希

大學(xué)生社會主義核心價值觀教育是高校思想政治教育工作的重要組成部分。隨著新傳播技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，新媒體為大學(xué)生社會主義核心價值觀教育提供了全新的載體和平臺，提供了新的機(jī)遇，也帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此，探索如何利用新媒體開展大學(xué)生社會主義核心價值觀教育，積極應(yīng)對新媒體產(chǎn)生的問題，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，不斷增強大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的吸引力和實效性是目前高校十分關(guān)注的課題。

相對于報紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體而言，新媒體是指利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動通訊技術(shù)，通過電腦、手機(jī)等終端向受眾提供信息技術(shù)服務(wù)的新型媒介。新媒體承載著豐富的信息，具有便捷、及時、高效、互動性強的特點，深受大學(xué)生群體的歡迎。新媒體給高校社會主義核心價值觀教育提供了新的載體，也帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，高校需要深入分析新媒體對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育帶來的各種影響，著力探索利用新媒體開展社會主義核心價值觀教育的途徑。

一、新媒體視域下社會主義核心價值觀教育面臨的機(jī)遇

第一，增強了大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的互動性。傳統(tǒng)的思想政治教育往往是以老師講、學(xué)生聽的模式進(jìn)行，老師和學(xué)生的互動只能在限定的時間和空間下開展，形式枯燥、效果不佳，學(xué)生不能真正理解和認(rèn)同社會主義核心價值觀的教育。而新媒體具有平等性、互動性、開放性、共享性的特點，教師和學(xué)生可以通過QQ、微博、微信、BBS等多種形式開展即時互動，可以更加輕松自由地交流思想、反饋信息，老師也能夠在潛移默化中將社會主義核心價值觀的內(nèi)涵傳遞給學(xué)生。

第二，豐富了大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的方式。高校思想政治教育往往以政治理論課、談心談話、開會、座談等方式開展，形式較為單一，不能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，教育效果欠佳。新媒體突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等多種形式廣泛地獲取信息，高校也可以利用新媒體傳播廣泛性、高效性的特點，通過博客、微博、論壇、QQ日志、專題網(wǎng)站等平臺，將社會主義核心價值觀的教育內(nèi)容通過生動形象的圖片、文字、音頻、視頻的形式展示出來，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教育內(nèi)容的認(rèn)同度，提高大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的形式多樣化、內(nèi)容豐富化、效果實際化。

第三，提升了大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的實效性。新媒體為信息傳播和交流提供了便利的平臺，學(xué)生會隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)日志、朋友圈、微博等發(fā)表自己的感悟和日常生活，也會通過論壇、BBS等就感興趣的問題發(fā)表意見建議，教育者可以通過新媒體平臺實時了解和掌握學(xué)生的思想動態(tài)，了解學(xué)生的價值取向，即時對學(xué)生進(jìn)行答疑解惑和思想引領(lǐng)，有效提升社會主義核心價值觀教育的針對性和實效性。

二、新媒體視域下社會主義核心價值觀教育面臨的挑戰(zhàn)

第一，新媒體傳播信息的多元化對大學(xué)生價值觀造成沖擊。新媒體環(huán)境中，由于信息傳播完全開放，傳播環(huán)節(jié)中“把關(guān)人”缺位，導(dǎo)致大量負(fù)面信息涌入大學(xué)生的視野，不斷侵蝕著他們的思想。同時，西方資本主義意識形態(tài)長驅(qū)直入，造成多元價值觀、多元社會思潮和復(fù)雜文化不斷渲染和傳播，對大學(xué)生價值觀、人生觀的形成造成了巨大的消極影響，不利于大學(xué)生社會主義核心價值觀的建立，不利于大學(xué)生樹立堅定的理想信念。

第二，網(wǎng)絡(luò)傳播的去中心化削弱了大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的主導(dǎo)性。網(wǎng)絡(luò)是一個沒有中心和權(quán)威的系統(tǒng)，所有傳播主體都是在相同的平臺上進(jìn)行信息傳遞，各類型的網(wǎng)絡(luò)文化具有平等的地位，而社會主義核心價值觀教育帶有強烈的現(xiàn)實主導(dǎo)性，它是社會主義最根本的價值內(nèi)核，主導(dǎo)人們的價值取向和行為選擇。因此，在新媒體的環(huán)境中，大學(xué)生深受網(wǎng)絡(luò)去中心化、彰顯個性、拒絕權(quán)威的思想影響，很容易導(dǎo)致他們對社會主義核心價值觀的主導(dǎo)性教育產(chǎn)生抵觸心理，這對社會主義核心價值觀的認(rèn)同教育帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

第三，對高校思想政治教育工作者的媒介素養(yǎng)提出了更高要求。在過去的思想政治教育工作中，教師因掌握著更全面的信息，往往占據(jù)主導(dǎo)地位，但隨著新媒體的普及，大學(xué)生可以便捷地獲取大量信息，知識儲備也在快速提高，因此在與教師的交流過程中地位更趨向平等。同時，以往的教育方式對教育者的媒介知識沒有太高要求，但在信息化時代，新媒體已經(jīng)成為了大學(xué)生思想政治教育的重要平臺和陣地，因此，教育者應(yīng)努力提高媒介素養(yǎng)，增強相關(guān)知識技能，以更好地利用新媒體不斷提高大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的實效性。

三、發(fā)揮新媒體優(yōu)勢開展大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的途徑

第一，強化新媒體管理，優(yōu)化新媒體環(huán)境。新媒體的廣泛使用給大學(xué)生社會主義核心價值觀教育帶來了深刻的影響，為了最大程度地降低新媒體的消極作用、發(fā)揮新媒體的教育優(yōu)勢，高校應(yīng)積極加強新媒體管理，營造綠色健康的校園新媒體空間。首先，高校應(yīng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和法律等手段制定大學(xué)生新媒體使用規(guī)范，用規(guī)范來引導(dǎo)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，提升其道德和法律意識，自覺正確使用網(wǎng)絡(luò)，凈化新媒體空間。其次，積極倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明風(fēng)尚，大力呼吁大學(xué)生抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息和錯誤思潮，提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，自覺肩負(fù)網(wǎng)絡(luò)責(zé)任，不隨意發(fā)布不實和負(fù)面信息，面對錯誤信息勇于在網(wǎng)絡(luò)亮劍發(fā)聲，自覺踐行社會主義核心價值觀。再次，積極建立高校新媒體陣地，包括紅色網(wǎng)站、微博、微信、QQ、BBS等，主動占領(lǐng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的網(wǎng)絡(luò)空間，為教育開展提供平臺。最后，加強校園新媒體信息發(fā)布管理。校園新媒體作為大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的主陣地，信息傳播非常迅速，為了確保校園媒體發(fā)布信息的可靠性，高校須嚴(yán)格建立新媒體“三校三審”制度，發(fā)布信息應(yīng)層層審核、層層把關(guān)，保證內(nèi)容真實可靠。

第二，重視思想政治理論課的主渠道作用，加強大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同。習(xí)近平總書記在思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。思政課作為社會主義核心價值觀教育的主渠道，承擔(dān)著引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀的重任，高校應(yīng)充分發(fā)揮其教育引導(dǎo)作用。首先，高校應(yīng)將社會主義核心價值觀教育融于思政課的整體課程體系，在教學(xué)過程中結(jié)合不同專業(yè)不同年級學(xué)生的實際情況，將社會主義核心價值觀教育滲透在課程中，潤物無聲，使學(xué)生將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行。其次，積極將現(xiàn)代化的新媒體技術(shù)應(yīng)用于思政課堂，增強思政課的吸引力和感染力。傳統(tǒng)的思政課往往形式單一、內(nèi)容枯燥，很難引起學(xué)生的興趣，教育效果不佳。利用現(xiàn)代化的新媒體技術(shù)可以將文字、圖像、視頻、音頻等元素融入思政課堂，增加課堂的吸引力，將社會主義核心價值觀教育講得有意思、有意義。最后，思政教師應(yīng)利用好新媒體平臺，加強與學(xué)生課上課下的交流互動，主動為學(xué)生答疑解惑，幫助學(xué)生認(rèn)識和分析各種社會思潮和社會現(xiàn)象，引導(dǎo)大學(xué)生真正樹立社會主義核心價值觀。

第三，建立網(wǎng)絡(luò)輿情管理體系，夯實社會主義核心價值觀的主體地位。在新媒體時代，網(wǎng)絡(luò)輿論具有易傳播、極復(fù)雜和難操控的特點，一旦發(fā)生網(wǎng)絡(luò)輿情事件往往會造成極大的不良影響。因此，高校應(yīng)建立新媒體網(wǎng)絡(luò)輿情管理體系，保證社會主義核心價值觀教育的有效性。首先，高校教師可以經(jīng)常通過新媒體端口及時掌握大學(xué)生的思想動態(tài)，了解其關(guān)注的熱點和焦點問題，有針對性地進(jìn)行價值引導(dǎo)。其次，培育“意見領(lǐng)袖”。學(xué)校有關(guān)部門人員及專家學(xué)者或者主要的學(xué)生干部都可以擔(dān)任“意見領(lǐng)袖”，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)負(fù)面不實信息時，“意見領(lǐng)袖”要積極亮劍發(fā)聲，發(fā)揮控制輿論、正向引導(dǎo)的功能。最后，要加強網(wǎng)絡(luò)輿情的技術(shù)管理和監(jiān)督機(jī)制。網(wǎng)絡(luò)上信息紛繁復(fù)雜，甚至有許多不利于學(xué)生成長和社會主義核心價值觀教育的不良信息，高校應(yīng)通過一定的技術(shù)手段，主動監(jiān)督和過濾這類信息，為大學(xué)生營造一個清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

第四，改革教育理念，不斷提高思政教師的媒介素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教育理念中，教育者占主導(dǎo)地位，擁有教育的絕對權(quán)威，然而在新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)的去中心化、個性化的特征使教育者與被教育者處于一個平等的互動地位。在這種情況下，教師首先要主動創(chuàng)新工作理念，不僅要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，更要注重學(xué)生的主體作用，發(fā)揮其主觀能動性，使學(xué)生形成對主流意識形態(tài)的價值認(rèn)同，從而促使社會主義核心價值觀教育獲得實效。其次，思想政治教育工作者要積極提升自身的媒介素養(yǎng)。思政工作者必須主動學(xué)習(xí)新媒體知識，熟練掌握應(yīng)用新媒體技術(shù)，及時更新網(wǎng)絡(luò)信息，提升網(wǎng)絡(luò)表達(dá)的感染力和影響力，實現(xiàn)對大學(xué)生思想和行為的及時教育和引導(dǎo)。再次，高校也應(yīng)重視對思政工作者媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，提供有效資源和技能培訓(xùn)，不斷提高其新媒體工作能力。目前，各高校普遍重視對教師的專業(yè)知識和技能的培訓(xùn)，但專門針對思政教師的新媒體培訓(xùn)還比較少。許多教師往往只能通過課堂或簡單的網(wǎng)絡(luò)軟件來了解大學(xué)生的思想動態(tài)，而對大學(xué)生熱衷的許多網(wǎng)絡(luò)空間或網(wǎng)絡(luò)語言都不甚了解，這些都不利于思政教師有針對性地開展工作。高校應(yīng)經(jīng)常開展最新的新媒體工作技能培訓(xùn)，對于提高思政教師的媒介素養(yǎng)、提升大學(xué)生社會主義核心價值觀教育具有十分重要的作用。最后，高校思政工作者可以通過建立個人新媒體平臺實現(xiàn)對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的有效引導(dǎo)。思政教師和輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的最主要工作群體，同時也是和大學(xué)生接觸最緊密的群體。思政教師和輔導(dǎo)員可以通過建立個人的新媒體平臺，如微博、微信公眾號、QQ公眾號等，定期發(fā)布或原創(chuàng)有關(guān)大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的文章、網(wǎng)絡(luò)文化作品，或發(fā)起大學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行討論等，吸引學(xué)生參與閱讀和評論，將社會主義核心價值觀更好地融入日常生活中。

（作者單位：河南科技大學(xué)動物科技學(xué)院）