運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)

譚麗麗 陸金元

摘要：美術(shù)教育是小學(xué)基礎(chǔ)教育中非常重要的一門課程，教師在教育的過程中能夠引導(dǎo)學(xué)生去感受生活中的美，體驗(yàn)美感，并在生活和學(xué)習(xí)中創(chuàng)造美，這對(duì)于小學(xué)生的成長是非常重要的環(huán)節(jié)。而在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中，信息技術(shù)的使用則能夠有效的改善學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。本文即將針對(duì)運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課程作為課題，希望能夠?yàn)樾W(xué)美術(shù)教學(xué)提供有效的參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學(xué)美術(shù) 課程教學(xué)

隨著我國科技不斷的在進(jìn)步，教育部門推崇學(xué)校利用信息技術(shù)提高科目的教學(xué)效率和質(zhì)量。在小學(xué)美術(shù)課堂中，利用信息技術(shù)能夠更快捷、更靈活的展示信息，同時(shí)，還可以對(duì)信息進(jìn)行編輯和處理，不僅提高了學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也提升了學(xué)生的審美能力。

1小學(xué)美術(shù)課堂中利用信息技術(shù)的重要性

1.1提高學(xué)生的興趣

隨著教學(xué)新課改的不斷深入，小學(xué)美術(shù)教學(xué)利用信息技術(shù)手段不僅改善了現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀，還利用的新的思路完善教學(xué)的模式。針對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)而言，首先教師需要提高學(xué)生的興趣，才能夠改善現(xiàn)有的教學(xué)效率，而小學(xué)生因?yàn)槟昙?jí)比較小，注意力無法長時(shí)間的集中，這就導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)中，很多學(xué)生都是在以娛樂的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在繪畫基礎(chǔ)講解的時(shí)候，學(xué)生是無法真正理解其含義。為此，在美術(shù)教師使用信息技術(shù)可以優(yōu)化課堂形式，將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、靈活的展現(xiàn)到學(xué)生的面前。不僅吸引了學(xué)生的注意力，還能夠讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。從而讓教師更好的開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.2豐富教學(xué)形式

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)方式往往都比較傳統(tǒng)，教師的灌輸式教學(xué)模式讓學(xué)生感到倦怠，并表現(xiàn)出反感。所以也不難看出，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。這種單純的以學(xué)習(xí)目的的教學(xué)方式和準(zhǔn)則，會(huì)延誤學(xué)生的思維發(fā)展，也會(huì)讓學(xué)生無法在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到美術(shù)的美感。所以，美術(shù)教師應(yīng)該尋找和使用更多的教學(xué)模式，加強(qiáng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)出真正的美術(shù)人才。而信息技術(shù)能夠讓美術(shù)教學(xué)更加靈活，將靜態(tài)的教學(xué)形式轉(zhuǎn)變成為動(dòng)態(tài)的教學(xué)方式，從而有效的豐富了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的形式。例如：教師在講解《我和昆蟲》的時(shí)候，教師可以先利用多媒體播放一段不同昆蟲的剪輯視頻，其中的昆蟲要以學(xué)生認(rèn)識(shí)的為主，讓學(xué)生能夠在觀看的過程中與課程產(chǎn)生共鳴，這樣就能夠豐富小學(xué)美術(shù)的教學(xué)形式，也能夠提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

2運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂的策略

2.1創(chuàng)建良好的氛圍激發(fā)學(xué)生的興趣

提高小學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣是提升美術(shù)教學(xué)效率的重要要素之一。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中，教師需要充分的引進(jìn)信息技術(shù)，通過實(shí)踐和信息技術(shù)的融合，讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)氛圍更加的直觀與形象，從而更好的激發(fā)小學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的喜愛。同時(shí)，這樣良好的教學(xué)氛圍也能夠改善學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度。但是在創(chuàng)建良好氛圍的過程中，教師需要注意的是，要根據(jù)小學(xué)生現(xiàn)有的美術(shù)基礎(chǔ)和水平創(chuàng)建更加適合環(huán)境，這樣才可以更好的引小學(xué)生進(jìn)入到美術(shù)學(xué)習(xí)中。

例如：教師在《美麗的天空》課程教學(xué)中，首先，教師可以對(duì)課程進(jìn)行引導(dǎo)，將學(xué)生分成小組形式，在小組中討論自己在生活中所見到的天空是什么樣的，并以小組形式總結(jié)天空風(fēng)景的不同特點(diǎn)。讓學(xué)生能夠在課堂上暢所欲言。其次，在教學(xué)中，教師通過多媒體形式播放不同天空的景色照片或者是視頻，這樣能夠帶給學(xué)生更多的視覺沖擊，增強(qiáng)了學(xué)生的情境帶入，便于學(xué)生在創(chuàng)作過程中的思維形成和美感形成。最后，在學(xué)生創(chuàng)作的過程中，教師可以播放擁有大自然聲音的音樂，讓學(xué)生在繪畫創(chuàng)作的過程中擁有構(gòu)圖靈感，以此同時(shí)教師也可以通過PPT課件的形式，向?qū)W生傳達(dá)天空繪畫的種類和繪畫的技巧知識(shí)并在多媒體信息技術(shù)的指導(dǎo)下為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的繪畫技巧。

2.2通過信息技術(shù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在教學(xué)中教師一定要了解到學(xué)生才是課堂的主體，為此教師首先要改變自身的思想，將課程的主體位置還給學(xué)生，讓學(xué)生從被動(dòng)接受到主動(dòng)探索。小學(xué)美術(shù)教學(xué)主要是為了能夠提高學(xué)生的思維方式，促進(jìn)學(xué)生快速掌握美術(shù)知識(shí)的使用?，F(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中，教師利用多媒體的方式可以將更多的信息和知識(shí)簡化，在一定程度上讓學(xué)生感受到一個(gè)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而在學(xué)習(xí)中占有主導(dǎo)地位。

在美術(shù)課程具體的教學(xué)中，教師要感受學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，觀察細(xì)節(jié)，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)生活，感受生活，提高學(xué)生的繪畫技術(shù)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。例如：《漂亮的建筑>課程教學(xué)中，其主要就是讓學(xué)生繪畫出自己所見、所想的建筑形象。在本課的教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到校園中，觀察周圍的建筑事物，觀察建筑的特點(diǎn)，并對(duì)建筑的構(gòu)成進(jìn)行探討。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生都會(huì)積極主動(dòng)的去說出自己的想法，因?yàn)槭窃谕獠凯h(huán)境中，學(xué)生沒有思想的包袱，在討論過程中思維更加的鮮明和有自己的特點(diǎn)，這樣在學(xué)生主動(dòng)的參與的課程中，學(xué)生會(huì)更快的抓住建筑繪畫的方式和特點(diǎn)。其次，教師在領(lǐng)學(xué)生觀察完畢后，就利用多媒體的方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到另一個(gè)建筑空間，教師可以通過視頻的方式多空間的展示世界著名的建筑，雖然不是在眼前，但是學(xué)生也會(huì)快速的分辨出視頻中的世界著名建筑與周圍建筑的不同，這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。在觀看視頻的過程中，也會(huì)有學(xué)生提出問題：問視頻中的建筑是哪里的，做什么用的？這些問題教師都應(yīng)該給出答案，增加學(xué)生的信心。所以不難看出，在觀察活動(dòng)進(jìn)行之后，教師在利用多媒體進(jìn)行引導(dǎo)，是能夠有效的改善學(xué)生的地位，讓其從被動(dòng)的位置，轉(zhuǎn)換到主動(dòng)的位置，從而有效的發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.3通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)知識(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái)

新課標(biāo)要求提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并為學(xué)生創(chuàng)建更好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的自主創(chuàng)建。所以，美術(shù)教師應(yīng)該意識(shí)到，僅僅依靠課堂時(shí)間是無法達(dá)到新課標(biāo)的要求，一定要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生其他時(shí)間的充分利用才能夠強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)技能。而信息技術(shù)的融人，讓教師借助信息平臺(tái)尋找到了契機(jī)。教師應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)建自學(xué)的環(huán)境，在平臺(tái)之上具備展示功能、答疑功能等。教師可以將制作的微視頻上傳至此，讓學(xué)生在課下時(shí)間觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。針對(duì)答疑模板，可以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的在線互動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到任何的問題都可以進(jìn)行在線求助。

例如：在《認(rèn)識(shí)身邊的樹》課程教學(xué)過程中，教師可以通過微課的形式，將學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容上傳至平臺(tái)中，讓學(xué)生在觀看視頻的時(shí)候，了解《認(rèn)識(shí)身邊的樹》一課中需要掌握的技巧。通過學(xué)生的自主探究，能夠自由的選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式可以在課余時(shí)間練習(xí)繪畫的技巧，并在平臺(tái)上發(fā)表自己的想法。當(dāng)學(xué)生在微課學(xué)習(xí)的過程中，也會(huì)存在很多的問題，《認(rèn)識(shí)身邊的樹》微課中，有的學(xué)生在預(yù)習(xí)繪畫的時(shí)候一直都無法掌握樹枝丫的畫法，在詢問教師之后，學(xué)生也會(huì)在課堂之上更加認(rèn)真的聽課，并在課程中尋找自己想要的答案。而教師可以通過平臺(tái)上數(shù)據(jù)的收集和學(xué)生的問題，及時(shí)了解到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有針對(duì)性的調(diào)整課程的內(nèi)容和教學(xué)的方式。

3結(jié)語

信息技術(shù)是教學(xué)中非常重要的教學(xué)手段，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，信息技術(shù)能夠突破教學(xué)的難點(diǎn)，提高學(xué)生的興趣，推動(dòng)學(xué)生的素養(yǎng)成長。而教師也可以利用信息技術(shù)豐富課程內(nèi)容，精準(zhǔn)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

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