全方位促進(jìn)高校就業(yè)工作的路徑選擇
——基于山東科技大學(xué)2018屆畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查

劉梅月 姚 沫

（山東科技大學(xué)，山東青島，266590）

本文的研究對象為山東科技大學(xué)2018屆畢業(yè)生，研究范圍涉及多個學(xué)科專業(yè)的畢業(yè)生。通過對2018屆畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)情況跟蹤調(diào)查，收回有效問卷3562份,占全校畢業(yè)生總數(shù)的34.19%。其中，研究生問卷667份，本科生問卷2895份。在參與就業(yè)跟蹤調(diào)查的畢業(yè)生中，男生共2155人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的60.50%；女生共1407人，占比為39.50%。

一、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析

（一）畢業(yè)生對當(dāng)前工作的滿意度及相關(guān)分析

畢業(yè)生對當(dāng)前工作的滿意度情況、專業(yè)對口情況、薪資待遇和工作變動情況是反映畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的重要指標(biāo)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)生對當(dāng)前工作總體滿意度和專業(yè)對口率都比較高。

1.畢業(yè)生對當(dāng)前工作的滿意度及總體評價

根據(jù)畢業(yè)生當(dāng)前工作情況的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，40.95%的畢業(yè)生對當(dāng)前的工作表示“很滿意”；認(rèn)為“較為滿意”的占39.67%；認(rèn)為“基本滿意”的占16.75%；對當(dāng)前工作“不滿意”的比例僅為2.63%。

畢業(yè)生對當(dāng)前工作狀況的綜合評價，如下表所示：

2.畢業(yè)生對當(dāng)前工作不滿意的原因

對畢業(yè)生當(dāng)前工作不滿意的原因進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，“薪酬制度不合理”和“個人發(fā)展空間小”是導(dǎo)致畢業(yè)生對當(dāng)前工作不滿意的重要因素，分別占41.03%和24.36%；“工作強(qiáng)度（壓力）太大”“工作方式不適應(yīng)”和“社會地位低”是導(dǎo)致畢業(yè)生對當(dāng)前工作不滿意的另一重要因素，分別占14.10%、5.13%、5.13%。另外，“工作環(huán)境差”“工作地點偏遠(yuǎn)”和“專業(yè)不對口”均占2.56%，“社會保障差（不交納五險一金等）”占1.28%，“其他”情況占1.29%。

3.畢業(yè)生當(dāng)前工作的專業(yè)對口情況

表1 畢業(yè)生對當(dāng)前工作狀況的綜合評價

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)生當(dāng)前工作的專業(yè)對口率總體較高。其中，“非常對口”占29.34%；“較為對口”占39.74%；“基本對口”占15.59%；“不對口”占15.33%。

4.畢業(yè)生選擇與專業(yè)不相關(guān)工作的原因

對畢業(yè)生選擇與專業(yè)不相關(guān)工作的原因進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，“個人興趣”是影響畢業(yè)生選擇的主要因素，比例為21.59%；“單位或行業(yè)前景”“就業(yè)地區(qū)”和“薪資待遇”選擇比例也較高，分別是14.32%、13.00%和12.78%。另外，工作環(huán)境占8.81%，不喜歡專業(yè)相關(guān)工作占7.49%，專業(yè)相關(guān)崗位機(jī)會少占6.83%，家人意見占5.07%，其他占10.11%。

5.畢業(yè)生當(dāng)前工作與職業(yè)期待的吻合情況

對畢業(yè)生當(dāng)前工作與職業(yè)期待的吻合情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，“很符合”占26.16%；“基本符合”占59.99%；“不符合”占10.84%；另有3.01%的畢業(yè)生表示從未考慮過。

6.畢業(yè)生工作變動情況

對畢業(yè)生的工作變動情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，84.37%的畢業(yè)生一直未調(diào)換工作，就業(yè)穩(wěn)定性較高；11.95%的畢業(yè)生換過1份工作；3.04%的畢業(yè)生換過2份工作；0.57%的畢業(yè)生換過3份工作；另有0.07%的畢業(yè)生換過3份以上的工作。

（二）未就業(yè)畢業(yè)生情況分析

1.未就業(yè)畢業(yè)生的目前打算

對未就業(yè)畢業(yè)生目前的打算進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，畢業(yè)生對“準(zhǔn)備公務(wù)員、事業(yè)單位等考試”的選擇比例最高，達(dá)43.52%；其次是打算“盡早落實就業(yè)單位”的選擇比例為24.07%；“準(zhǔn)備升學(xué)考試”選擇比例也較高，占18.52%。另外，“沒有合適工作就先不就業(yè)”的占4.17%，計劃“參加職業(yè)培訓(xùn)”的占3.70%，打算“參加就業(yè)見習(xí)”的占2.31%，“準(zhǔn)備出國”的占0.46%，其他的打算占3.25%。

2.畢業(yè)生在未就業(yè)期間的經(jīng)濟(jì)來源

對畢業(yè)生在未就業(yè)期間的經(jīng)濟(jì)來源進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，“父母”是畢業(yè)生的主要經(jīng)濟(jì)來源，比例高達(dá)63.43%；其次是“兼職”，比例為19.44%。

3.未就業(yè)畢業(yè)生在求職方面希望得到的幫助

調(diào)查數(shù)據(jù)（本調(diào)查題為多選）顯示，“就業(yè)崗位信息”是未就業(yè)畢業(yè)生在求職方面最希望獲得的信息，所占比例為51.72%?！奥殬I(yè)指導(dǎo)”和“政策咨詢”的選擇比例也較高，分別占33.33%和31.03%。另外，“職業(yè)培訓(xùn)”占19.54%，“就業(yè)見習(xí)”占16.86%，“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”占4.60%，“職業(yè)技能鑒定”占4.21%，“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”占3.07%，“暫不需要”占9.58%，“其他”的選擇占2.30%。

（三）暫不就業(yè)畢業(yè)生情況分析

1.畢業(yè)生暫不就業(yè)的原因

對畢業(yè)生暫不就業(yè)的原因調(diào)查，結(jié)果顯示，“感到自己能力素質(zhì)不夠強(qiáng)，先‘充電’”是導(dǎo)致畢業(yè)生暫不就業(yè)的主要原因，比例高達(dá)40.23%；畢業(yè)生選擇“對就業(yè)沒有迫切性”的占9.96%，“沒有遇到自己滿意的工作”的占6.51%，“外出旅游、游學(xué)，豐富人生閱歷”的占4.98%，“還沒有明確擇業(yè)方向”的占3.45%，“身體不好，休養(yǎng)一段時間”的占1.92%，另外，還有部分學(xué)生選擇“其他”，占比32.95%。

2.暫不就業(yè)畢業(yè)生的父母態(tài)度

對暫不就業(yè)畢業(yè)生的父母態(tài)度進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，“支持”占89.66%；“不支持也不反對”政府部門牽頭組團(tuán)來校招聘。通過各地市人社局（人才市場）牽頭，各地市企業(yè)參與組團(tuán)的形式來學(xué)校招聘，開拓就業(yè)市場區(qū)域，同時，有利于促進(jìn)當(dāng)?shù)厣串厴I(yè)生的就業(yè)。

2.對標(biāo)重點客戶，開拓行業(yè)市場

以畢業(yè)生就業(yè)大客戶為龍頭，深化校企合作內(nèi)涵，共建就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐基地，為學(xué)生搭建更寬更廣的實習(xí)實踐平臺，在提升大學(xué)生實踐能力的同時，幫助學(xué)生快速、深入地了解市場、行業(yè)、企業(yè)，增加就業(yè)機(jī)會。

3.借力校友資源，占領(lǐng)就業(yè)市場

挖掘?qū)W校與校友企業(yè)的合作共贏點，強(qiáng)化校企人才培養(yǎng)、科技開發(fā)、實習(xí)等合作，廣泛邀請校友企業(yè)來校招聘，舉辦校友企業(yè)招聘會，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。利用走訪校友、開展地方校友會的機(jī)會，廣泛宣傳生源信息，推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐基地建設(shè)，拓展就業(yè)渠道。

4.開展“四化”建設(shè)，活躍就業(yè)市場

推進(jìn)大型招聘規(guī)?；?、區(qū)域行業(yè)招聘精準(zhǔn)化、專場招聘日?；⒕W(wǎng)絡(luò)招聘平臺化的“四化”建設(shè)，活躍校園就業(yè)市場，降低畢業(yè)生的求職成本和用人單位的招聘成本。

（三）做好精準(zhǔn)幫扶，實現(xiàn)困難群體順利就業(yè)

1.做好就業(yè)跟蹤，延伸服務(wù)鏈條

建立離校未就業(yè)畢業(yè)生臺賬，積極引導(dǎo)其參加各類招聘會和就業(yè)指導(dǎo)活動，有針對性地進(jìn)行崗位推薦，提供就業(yè)手續(xù)辦理服務(wù)，真正做到“離校不離心、服務(wù)不斷線”。切實做好離校未就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的實名登記、實時跟蹤和幫扶指導(dǎo)，強(qiáng)化院（系）對該群體的關(guān)注和服務(wù)。對于已就業(yè)的畢業(yè)生在其入職和發(fā)展方面繼續(xù)提供指導(dǎo)和協(xié)助，為畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展提供助力。

2.開拓資助渠道，重點指導(dǎo)幫扶

做好對家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生和就業(yè)困難畢業(yè)生的分類幫扶和指導(dǎo)服務(wù)。針對家庭經(jīng)濟(jì)困難、少數(shù)民族、殘疾畢業(yè)生等群體，實行“一生一策”就業(yè)精準(zhǔn)幫扶，建立有就業(yè)意愿尚未就業(yè)畢業(yè)生和暫不就業(yè)畢業(yè)生等重點群體臺賬，安排專人負(fù)責(zé)，實施數(shù)據(jù)庫動態(tài)管理。通過就業(yè)觀念引導(dǎo)、就業(yè)信息輸送、求職技巧培訓(xùn)、經(jīng)濟(jì)援助支持等服務(wù)措施，做到精準(zhǔn)發(fā)力、精準(zhǔn)幫扶，幫助其盡快就業(yè)創(chuàng)業(yè)。通過一對一咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、專題講座、心理危機(jī)篩查等多種方式，及時幫助就業(yè)困難群體調(diào)整心理狀態(tài)，勇敢嘗試，把握機(jī)遇，實現(xiàn)就業(yè)。

（四）就業(yè)與招生、人才培養(yǎng)的聯(lián)動

1.招生與就業(yè)良性聯(lián)動，優(yōu)化招生專業(yè)結(jié)構(gòu)

推進(jìn)“招生-就業(yè)”聯(lián)動。學(xué)校在進(jìn)行專業(yè)招生計劃編制時，充分考慮社會需求、行業(yè)發(fā)展和畢業(yè)生的就業(yè)情況，使招生計劃規(guī)模與專業(yè)辦學(xué)條件、社會需求等因素相適應(yīng)，積極引導(dǎo)和大力扶持國家發(fā)展急缺、社會需求較為旺盛的學(xué)科和專業(yè)。學(xué)校制定招生計劃時要充分考慮專業(yè)就業(yè)情況，將專業(yè)就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量作為重要參考指標(biāo)。對于就業(yè)率較低的專業(yè)，控制并縮減其招生計劃，對連續(xù)幾年就業(yè)率較低的專業(yè)，采取停止招生的方式予以限制，對就業(yè)率高、就業(yè)質(zhì)量高的專業(yè)適當(dāng)增加其招生計劃。

2.培養(yǎng)與就業(yè)良性聯(lián)動，深化教育教學(xué)改革

推進(jìn)“培養(yǎng)-就業(yè)”聯(lián)動。搶抓新舊動能轉(zhuǎn)換、鄉(xiāng)村振興、軍民融合、人工智能、大數(shù)據(jù)等一系列重大戰(zhàn)略的機(jī)遇，建立校企合作、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。主動對接社會、行業(yè)、企業(yè)對人才的需求，深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化教育教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)生發(fā)展?jié)摿Γ瑸閷W(xué)生成長成才奠定厚實基礎(chǔ)。