構(gòu)建數(shù)學(xué)靈動(dòng)課堂策略分析

楊斌

摘 要：新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，突出強(qiáng)調(diào)“過程性”學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)生獲取知識的情況，更要關(guān)注學(xué)生情感的激發(fā)，提升學(xué)生的綜合能力。因此，課堂教學(xué)倡導(dǎo)靈動(dòng)課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，提高課堂教學(xué)效率?；谝陨侠砟?，我校數(shù)學(xué)組成員經(jīng)過三年時(shí)間，探究出適合本校情的數(shù)學(xué)靈動(dòng)課堂模式以及實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：靈動(dòng)課堂;新課程;數(shù)學(xué)

一、情景創(chuàng)設(shè)、提出問題

1.用詩詞兒歌、成語創(chuàng)設(shè)問題情境。教學(xué)時(shí)，我們用學(xué)生的好奇心來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《時(shí)、分的認(rèn)識》時(shí)，我設(shè)計(jì)了一首兒歌：“嘀嗒、嘀嗒，會說沒有嘴。會走沒有腿，它告訴我們什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起?！闭埻瑢W(xué)們猜猜是什么？通過謎語的形式自然導(dǎo)入課題，學(xué)生的注意力也很快被吸引到學(xué)習(xí)上。又如教學(xué)《比較分?jǐn)?shù)的大小》一課時(shí)，我出示成語“七上八下、一分為二、百里挑一、顛三倒四”，讓學(xué)生說說是哪些分?jǐn)?shù)，并板書在黑板上，接著提問，八分之七和三分之四哪個(gè)分?jǐn)?shù)大。學(xué)生就有了質(zhì)疑，從而順理進(jìn)入探究環(huán)節(jié)。

2.創(chuàng)設(shè)“故事化”教學(xué)情境，提出問題。低年級數(shù)學(xué)教材中，許多難點(diǎn)知識學(xué)生不易掌握，要求教師把知識內(nèi)在規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)結(jié)合起來，切實(shí)把握好學(xué)生實(shí)際和教材要求的結(jié)合點(diǎn)。如教學(xué)“厘米的認(rèn)識”時(shí)，我將知識內(nèi)容編成故事《小馬過河》，通過老牛和松鼠參照的不同標(biāo)準(zhǔn)，會有兩種不同的說法，從而教育學(xué)生在度量物體時(shí)，需要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。通過故事讓學(xué)生享受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣。

3.創(chuàng)設(shè)“游戲類”教學(xué)情境，提出問題。低年級學(xué)生天性好動(dòng)，樂于猜謎語，做游戲。在教學(xué)中能緊密結(jié)合教材，運(yùn)用謎語等形式組織教學(xué)，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加增進(jìn)師生之間的情感。如，教學(xué)“幾時(shí)和幾時(shí)半”教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，我先讓學(xué)生猜一個(gè)謎語，“弟弟長，哥哥短，天天競走大家看，弟弟走了十二站，哥哥剛走一站。”巧妙的謎語設(shè)置，創(chuàng)設(shè)思維情境，使學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，不僅鞏固與深化了知識，而且開拓了學(xué)生思維。

二、探究新知，快樂展示

1.動(dòng)手實(shí)踐，快樂探究。操作與制作實(shí)踐活動(dòng)。例如：教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”，可以讓學(xué)生用折紙辦法來認(rèn)識分?jǐn)?shù);教學(xué)長方體，正方體表面積，可讓學(xué)生制作紙盒等。游戲競賽實(shí)踐活動(dòng)。例如：教學(xué)“人民幣的認(rèn)識”一課，可開展“小小商店”課內(nèi)游戲，讓學(xué)生分別扮演顧客和售貨員，體驗(yàn)購物的方法，掌握人民幣簡單的加減計(jì)算。實(shí)際測量實(shí)踐活動(dòng)。例如：教學(xué)“克，千克，噸”的認(rèn)識一課，可讓學(xué)生自己動(dòng)手稱稱生活中常見的物體重量，以幫助他們進(jìn)一步建立重量單位的表象。觀察，調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。如教學(xué)“節(jié)約用水”一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，可讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐乃Y源，同時(shí)調(diào)查生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，進(jìn)一步加深保護(hù)水資源和節(jié)約用水的認(rèn)識，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

2.獨(dú)立思考，自主探究。在新課程理念指導(dǎo)下，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題情境，放手讓學(xué)生在動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦的協(xié)調(diào)之中，進(jìn)行自主探求知識的活動(dòng)。例如：在教學(xué)一年級上冊“加減法”的復(fù)習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生嘗試寫出10以內(nèi)的有關(guān)加法算式，并通過小組合作，整理加法表，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過對10以內(nèi)加法表的觀察，分析，思考，探索，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗(yàn)探索的樂趣。

3.小組交流，合作探究。開展有效的合作學(xué)習(xí)，要以“小組合作”為切入點(diǎn)，對教材進(jìn)行創(chuàng)造性處理，讓學(xué)生主動(dòng)參與，動(dòng)手實(shí)踐，合作交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化。如學(xué)習(xí)“平行四邊形的面積”時(shí)，每組給一把剪刀，一把尺子，一個(gè)平行四邊形圖片，讓學(xué)生自己想辦法求出這個(gè)平行四邊形的面積。學(xué)生開始可能被難住了，但經(jīng)過大家一番比劃后，終于想出了辦法，幾個(gè)人同時(shí)動(dòng)手，折，剪，補(bǔ)，量，算，最后把平行四邊形拼成了一個(gè)長方形，且算出了它的面積。這樣采用小組合作學(xué)習(xí)方式，凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

三、拓展應(yīng)用，內(nèi)化新知

1.以體驗(yàn)生活拓展延伸?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)……，有價(jià)值的數(shù)學(xué)應(yīng)該與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活有密切的關(guān)系，是對他們有吸引力，能使他們產(chǎn)生興趣的內(nèi)容。比如在認(rèn)識了長度單位厘米、分米、米以后，我留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去測量周圍事物的長度，自己的書桌、身高，到教室、黑板的長寬，父母的腰圍等;在認(rèn)識了元角分后，讓學(xué)生課后模擬超市購物活動(dòng)，既鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識，又加強(qiáng)了學(xué)生間的合作與交流;學(xué)習(xí)比的知識時(shí)，讓學(xué)生學(xué)生在實(shí)際生活中搜集了各種形式的比，并在課堂教學(xué)中成為有效的學(xué)習(xí)資源，很好地幫助學(xué)生理解了數(shù)學(xué)中的比的實(shí)際意義。

2.以動(dòng)手實(shí)踐拓展延伸。數(shù)學(xué)內(nèi)容相對比較抽象，在有限的教學(xué)時(shí)空中，學(xué)生不可能都有機(jī)會動(dòng)手實(shí)踐，而課外則有更多的時(shí)間與機(jī)會，在數(shù)學(xué)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)后如能及時(shí)設(shè)計(jì)實(shí)踐性的拓展作業(yè)，將能很好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。如教學(xué)《可能性的大小》，可以設(shè)計(jì)這樣的實(shí)踐題：自己做一個(gè)轉(zhuǎn)盤，涂上紅色、黃色和綠色，要使指針轉(zhuǎn)動(dòng)后偶爾落在綠色區(qū)域，而落在紅色、黃色區(qū)域的次數(shù)差不多，應(yīng)怎樣涂色？先試著涂一涂，再轉(zhuǎn)動(dòng)若干次，看看結(jié)果怎樣？這樣的實(shí)踐性作業(yè)可以使學(xué)生自覺地將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用于動(dòng)手實(shí)踐中，而且學(xué)生可以根據(jù)的自己的想法進(jìn)行富有個(gè)性的設(shè)計(jì)。

3.利用科普讀物、隨筆、日記、活動(dòng)實(shí)踐進(jìn)行拓展延伸。如《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》等，幫助和鼓勵(lì)他們利用課外時(shí)間積極地閱讀，可以使他們開闊知識視野，提高他們獨(dú)立獲取知識的能力。通過數(shù)學(xué)日記，使學(xué)生，家長、教師之間得到了很好的互動(dòng)，孩子們也能把平時(shí)不敢說的話在日記中表達(dá)出來，彼此之間更多了一份了解。開展數(shù)學(xué)小調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的活動(dòng)能力，擴(kuò)展學(xué)生的視野。

四、深化總結(jié)，升華認(rèn)識

合作交流，展示成果，課末小結(jié)，反思交流是整個(gè)課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。畫龍點(diǎn)睛的課末小結(jié)，對于幫助學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)，理清脈絡(luò)，加深記憶，鞏固知識，活躍思維，發(fā)展興趣都發(fā)揮重要作用。