創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃課程教學(xué)資源庫建設(shè)之己見

田素娟

摘 要：本文首先分析課程教學(xué)資源庫與在線開放課程的聯(lián)系與區(qū)別，明確建設(shè)目標(biāo)，然后在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)與條件下，構(gòu)建建設(shè)思路、整合建設(shè)內(nèi)容，并通過數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，充分利用課程資源以達(dá)到預(yù)期效果來展示建設(shè)成效。利用多種碎片化的教學(xué)資源，向?qū)W習(xí)者提供多樣化、大批量的信息，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，可以采用講授法、講練結(jié)合、仿真教學(xué)等多種方法，利用數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行線上、線下相結(jié)合的教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)的自由度。

關(guān)鍵詞：資源庫;開放;數(shù)字化;課程

一、資源庫與在線開放課的區(qū)別

在線開放課程建設(shè)是順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，是深化高等職業(yè)教育教學(xué)改革的必然要求，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共用與共享，能夠全面提升高校人才的培養(yǎng)質(zhì)量。那么，在線開放課程的實(shí)施，主要是充分利用各種教學(xué)資源，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，圍繞某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行組課，使得課堂教學(xué)更加生動(dòng)、形象、有趣，學(xué)生更容易接受，而在線開放課進(jìn)行組課時(shí)需要大量的、不同類型的課程資源，這些課程資源就來自于課程教學(xué)資源庫了，也就是說，資源庫是用來提供教學(xué)資源的，要想授課還需要進(jìn)行資源的組件與設(shè)計(jì)。

二、分析課程建設(shè)基礎(chǔ)與條件

一門課程需要的資源種類與數(shù)量是非常大的，要建成一個(gè)有資源冗余的資源庫不是一件容易的事情，所以我們?cè)诮ㄙY源庫之前，首先要分析課程現(xiàn)有的資源，與課程建設(shè)的基礎(chǔ)與條件。目前高職院校，需要向社會(huì)培養(yǎng)高技能、應(yīng)用型人才，所以，資源庫中資源的建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)數(shù)量與類型，需要和企業(yè)資深專家深度交流，通過企業(yè)調(diào)研了解崗位需求，校企深度融合，與兄弟院校進(jìn)行相互交流、協(xié)同育人，一起討論并制定人才培養(yǎng)方案、專業(yè)建設(shè)等，從而設(shè)計(jì)出更加合理、有用的課程資源。學(xué)校要有一定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、數(shù)字化多功能教室和虛擬仿真實(shí)訓(xùn)條件、有開放性的數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)等教學(xué)條件。

三、建設(shè)目標(biāo)與建設(shè)思路

（一）建設(shè)目標(biāo)

通過對(duì)課程結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)、課程資源的優(yōu)化與整合，制定符合高職院校育人標(biāo)準(zhǔn)的課程建設(shè)方案，通過三年的建設(shè)期與邊建邊用邊整改的螺旋式建設(shè)思路，豐富課程資源、完善授課方式，達(dá)到資源共用共享等方面的總體目標(biāo)。具體制定的課程資源庫建設(shè)一覽表如下表所示。

資源庫中建設(shè)的資源總數(shù)量不低于400條;建立資源庫建設(shè)、運(yùn)行、管理機(jī)制與辦法;開發(fā)“互聯(lián)網(wǎng)+”資源庫的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)線上、線下相結(jié)合的教學(xué)模式，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力。

（二）建設(shè)思路

目前《交直流調(diào)速系統(tǒng)運(yùn)行、維護(hù)與檢修》這門課程是自治區(qū)級(jí)精品課程、院級(jí)優(yōu)質(zhì)在線開放課程，在現(xiàn)有課程資源的基礎(chǔ)上，開展企業(yè)行業(yè)調(diào)研，明確企業(yè)相關(guān)工作任務(wù)以及崗位要求，學(xué)校與同行院校、相關(guān)企業(yè)共同研究制定課程標(biāo)準(zhǔn)和課程設(shè)計(jì)。將課程相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)顆粒化、碎片化，并開展建設(shè)。明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、科學(xué)合理設(shè)計(jì)任務(wù)工作單、收集大量企業(yè)案例，采取合理的考核考試方式，完成知識(shí)、技能的認(rèn)識(shí)與掌握。邊建邊用的過程中，及時(shí)進(jìn)行資源更新及共享，引用借鑒好的優(yōu)質(zhì)課程資源，保證庫中的資源持續(xù)建設(shè)、應(yīng)用與推廣，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力;通過現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源集成、共享，為教師教學(xué)和學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)服務(wù)，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升社會(huì)服務(wù)能力。

四、建設(shè)方法

在課程資源庫建設(shè)之前，首先要明確課程資源庫與精品課程、在線開放課程的區(qū)別與聯(lián)系，課程資源庫建設(shè)不等同于精品課程建設(shè)，更不等同于在線開放課程建設(shè)，課程資源庫建設(shè)是碎片化、顆?；恼n程資源的建設(shè)，它是基于現(xiàn)代化信息技術(shù)面向網(wǎng)絡(luò)開放，教師與學(xué)習(xí)者可以共享共用這些資源，教師可以利用庫中資源根據(jù)需要和自身設(shè)計(jì)進(jìn)行組課，開展在線開放課程。然后再按照基礎(chǔ)課程資源和拓展課程資源兩方面進(jìn)行資源規(guī)劃，基礎(chǔ)資源覆蓋課程所有基本資料;和校企共同開發(fā)拓展資源庫，收集企業(yè)案例、企業(yè)圖片和企業(yè)生產(chǎn)視頻;并且設(shè)計(jì)虛擬仿真模塊，資源豐富多樣，在數(shù)量和類型上實(shí)現(xiàn)資源冗余。資源內(nèi)容中包括專業(yè)介紹、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)環(huán)境圖片、實(shí)訓(xùn)設(shè)備介紹、技術(shù)及認(rèn)證培訓(xùn)、技能大賽等;資源包括教學(xué)整體設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施過程與方法、教學(xué)評(píng)價(jià)考核方式等多個(gè)環(huán)節(jié)。為滿足社會(huì)的進(jìn)步、技術(shù)的發(fā)展，資源庫中的資源每年必須有一定的更新。

五、建設(shè)成效

《交直流調(diào)速系統(tǒng)運(yùn)行、維護(hù)與檢修》課程資源庫中建設(shè)了大量的文本資源、音視頻資源及動(dòng)畫和虛擬仿真資源，資源庫中共有資源400余條，其中視頻占50%以上的比例，并且已經(jīng)全部上傳至數(shù)字化資源共享平臺(tái)（https：//zjy2.icve.com.cn/portal/login.html），這些資源可以滿足高職院校師生、企業(yè)人員以及自由職業(yè)者學(xué)習(xí)和使用，不同的教師可以根據(jù)自身教學(xué)需求，利用課程資源進(jìn)行組課，使得課程教學(xué)更加豐富、有趣，向?qū)W生提供更加綜合的信息。目前，該課程資源庫邊用邊建，在我院電氣自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)中已經(jīng)投入使用兩輪，從師生的點(diǎn)擊率、訪問時(shí)長(zhǎng)、活躍度以及問卷調(diào)查中都可以反應(yīng)出該課程資源庫的架構(gòu)與設(shè)計(jì)合理、適用。

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