初中語文教學(xué)中微課資源的運用現(xiàn)狀及措施

桑春燕

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，現(xiàn)代教育與信息技術(shù)間的融合已成為教學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的重要趨勢，微課開始受到各學(xué)科教師的重點關(guān)注。將微課有效運用到初中語文教學(xué)課堂中，不僅能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，還能促進(jìn)教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新，提升初中語文教學(xué)的效率?；诖?，本文論述了初中語文教學(xué)中微課資源的運用現(xiàn)狀，并提出了有效的運用措施，旨在提高初中語文的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語文? ?微課資源? ?現(xiàn)狀? ?措施

一、初中語文教學(xué)中微課資源的運用現(xiàn)狀

1.微課資源運用時間不合理

在初中語文教學(xué)過程中運用微課資源，能借助多媒體技術(shù)對語文教學(xué)進(jìn)行預(yù)熱，促使之后的語文教學(xué)活動有序展開。但從實際情況來看，很多教師沒有很好地把握微課資源的運用時間，在實際運用過程中存在不合理的情況，具體表現(xiàn)為微課在初中語文教學(xué)課堂介入時間不合理、微課資源在教學(xué)中的介入不恰當(dāng)?shù)榷鄠€方面。

2.微課資源無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

從初中語文教學(xué)中微課資源運用的現(xiàn)狀來看，除了運用時間不合理之外，微課的形式和內(nèi)容也存在問題，無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中語文教學(xué)過程中，很多教師只是將微課資源作為一種輔助工具，沒有做好創(chuàng)新與拓展工作，學(xué)生在觀看微課視頻時無法產(chǎn)生興趣，這不利于教學(xué)活動的有效實施，也無法有效發(fā)揮微課資源的真正價值。

二、初中語文教學(xué)中微課資源有效運用的措施

1.把握好微課資源的運用時間

在初中語文教學(xué)過程中，要想有效運用微課資源進(jìn)行教學(xué)，教師要把握好微課資源的運用時間，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際進(jìn)行合理制作。由于初中生年齡較小，對文章內(nèi)容和所要表達(dá)的情感尚未形成正確的認(rèn)識，這在一定程度上影響了學(xué)生對文章的理解和把握。這時，教師可以運用微課資源進(jìn)行教學(xué)，借助微課形象、生動、有趣等特征，吸引學(xué)生的注意力，讓他們對語文教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。

如在教學(xué)《黃河頌》時，因為很多學(xué)生沒有親眼見過黃河，所以無法感受到黃河的波濤洶涌，更無法理解作者所要表達(dá)的情感與思想。這時，教師可以運用微課視頻，直觀地為學(xué)生展示黃河的圖片和視頻，讓學(xué)生在觀看中形成較為具體的認(rèn)識，進(jìn)而有效發(fā)揮微課資源在初中語文教學(xué)中的作用。

2.及時轉(zhuǎn)變微課資源運用觀念

在傳統(tǒng)的教育理念下，教師對初中語文教學(xué)理念和教學(xué)方式掌握得不夠合理，學(xué)生無法從中感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，只能被動地接受教師所講解的知識與內(nèi)容，且容易遺忘。針對這一情況，筆者認(rèn)為，在教學(xué)過程中，教師一定要轉(zhuǎn)變微課資源運用的觀念，不斷提高學(xué)生自我辨別和管理的能力，引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)尋找微課資源，有效發(fā)揮微課資源的作用，進(jìn)一步提高語文教學(xué)的效率和質(zhì)量。

3.合理運用微課資源鞏固知識

在初中語文教學(xué)過程中，教師要合理運用微課資源幫助學(xué)生鞏固重點知識，進(jìn)一步提高微課資源的運用效率。初中生因為各方面還未發(fā)展成熟，所以在語文學(xué)習(xí)過程中容易受到各種因素的影響，教師若能在教學(xué)過程中深入文章，將教學(xué)重點和難點知識制作成微課視頻，就能更好地引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容。

如在教學(xué)《口技》時，由于文章運用了側(cè)面烘托得描寫方法，初中生很難理解這一表現(xiàn)方式，所以教師在完成教學(xué)后，可以給學(xué)生發(fā)送一些微課資源，向?qū)W生直觀地展示口技人才技藝表演的視頻，有效發(fā)揮了微課資源的作用，讓學(xué)生更好地理解了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中語文教學(xué)過程中運用微課資源，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和把握，有效保障語文教學(xué)質(zhì)量。因此，教師一定要意識到微課資源的價值，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)情與教學(xué)實際，合理運用微課資源展開教學(xué)，以此提高初中語文教學(xué)效率。

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（作者單位：安徽省阜陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校）