Chant讓學(xué)生在快樂中學(xué)英語

蘇妮娜

摘要：小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們感受到英語是一門有趣、好玩的學(xué)科，讓他們從心底愛上這門學(xué)科。本文探究了培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的路徑，提出了在課堂中使用chant激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的策略，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的記憶能力和學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：Chant? ?小學(xué)英語

小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是對于低年級學(xué)生，教師要注重培養(yǎng)他們聽、說、讀的能力，讓他們感受到英語是一門有趣、好玩的學(xué)科，讓學(xué)生從心底愛上這門學(xué)科。教師可以利用明亮的色彩做成卡片、頭飾吸引學(xué)生，可以把英語單詞編成好聽的歌謠、Chant，讓學(xué)生哼哼唱唱。教師還可以創(chuàng)設(shè)小游戲，讓學(xué)生像上體育課一樣模仿教師的動作。教師有了這些法寶，就不怕學(xué)生不愛上英語課了。

教學(xué)實(shí)踐證明，教師在課堂中使用Chant，能激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改善學(xué)生英語學(xué)習(xí)的策略，全面提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

一、Chant讓學(xué)生樂于聽和記

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初級階段，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生聽與說的能力，因?yàn)樵谑褂糜⒄Z進(jìn)行交流時，聽和說都非常重要。不僅如此，在小學(xué)英語教學(xué)中，年級越低，對聽力的要求越高。筆者認(rèn)為，從學(xué)生的長遠(yuǎn)利益和能力發(fā)展來看，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的聽力習(xí)慣是英語教學(xué)的重中之重。

在上課前，教師可以利用5分鐘進(jìn)行Chant聽力集訓(xùn)，每天讓一位學(xué)生說說之前學(xué)過的Chant，并讓其他學(xué)生來點(diǎn)評。這樣，不僅訓(xùn)練了說的學(xué)生，還考驗(yàn)了聽的學(xué)生，每天聽一遍，日積月累，學(xué)生在耳濡目染下能積累許多陌生的單詞和句子。學(xué)生在家里接觸英語的機(jī)會較少，沒有特定的語言環(huán)境，所以教師應(yīng)堅持每節(jié)課讓學(xué)生在特定的環(huán)境下進(jìn)行口語訓(xùn)練，只要堅持下去，學(xué)生一定會有所收獲。剛開始的時候，學(xué)生可能會排斥、不習(xí)慣，但堅持一周或一個月后，他們就會慢慢地接受、配合，然后逐漸轉(zhuǎn)變成一種習(xí)慣。不僅如此，讓學(xué)生的耳朵每天接觸英語，有助于培養(yǎng)他們的語感。

聽力能力的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個長期的過程，需要教師與學(xué)生共同堅持。因此，英語教師會一直探究最佳的聽力訓(xùn)練策略，以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。

二、Chant刺激學(xué)生大膽地讀和說

語言是一種交際技能，最終是為表達(dá)、交流服務(wù)的，培養(yǎng)學(xué)生說的能力就是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多學(xué)生不敢說，不知道怎么說，原因有很多，如語言知識積累不夠，不能脫口說出完整的句子，不能靈活表達(dá)等。如何改變這一不利現(xiàn)狀，讓學(xué)生敢于開口呢？筆者認(rèn)為，教師必須采取一些有效的教學(xué)措施。如教師可以把單詞編成有節(jié)奏感的Chant，方便學(xué)生記憶，學(xué)生很難記住zoo、park、cinema這幾個單詞，如果教師讓學(xué)生學(xué)唱“zoo，zoo動物園，park，park是公園，cinema，cinema電影院”這個順口溜，學(xué)生就很容易記憶這些單詞了。

低年級學(xué)生以聽說為主，聽屬于輸入，那么如何讓學(xué)生輸出呢？教師可以創(chuàng)設(shè)游戲，對學(xué)生說：“讓我們玩?zhèn)€游戲吧，老師大聲說，你們小聲說，老師快速地說，你們慢慢地說。”這樣一來，學(xué)生的熱情頓時高漲，當(dāng)教師聲音低時，學(xué)生的聲音會很響亮，在不知不覺中進(jìn)行了大量的輸出。

三、Chant讓學(xué)生盡情玩耍

學(xué)生在上課時并不安分，好動、愛表現(xiàn)是他們的天性。教師可以利用這一特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的肢體語言，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力。

如《A bee》的內(nèi)容是：“What is that？ Its a bee.It has honey.For you and me.”對于一年級學(xué)生來說，理解這四句話有一定的難度。于是，筆者配上動作，讓學(xué)生一邊模仿一邊記憶。很多歌謠加上手勢或動作，能變得更有趣，更加吸引學(xué)生。模仿秀結(jié)束后，筆者再讓學(xué)生聽錄音、看書，達(dá)到了動靜結(jié)合的教學(xué)效果。

Chant這種互動、開放、有趣的課堂教學(xué)模式很受學(xué)生歡迎，再配上肢體語言，可以讓學(xué)生動起來，符合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)與認(rèn)知水平，也是渲染課堂氛圍的有效工具。學(xué)無止境，教也無止境。教師不應(yīng)低估學(xué)生的語言模仿和創(chuàng)造能力，可以讓學(xué)生參與編寫Chant，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力，從而創(chuàng)造出精彩課堂，使教學(xué)事半功倍。

（作者單位：靖江市城東小學(xué)）