創(chuàng)新理念在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

張守銀

隨著教學(xué)體制的改革及新課程改革的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段初中化學(xué)課堂教學(xué)越來(lái)越重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)屬于初中化學(xué)的重要組成部分。初中化學(xué)教師受各種因素的影響，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率較低，無(wú)法提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及動(dòng)手操作的實(shí)踐技能。

一、創(chuàng)新理念下的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性

傳統(tǒng)的初中化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中存在較多的問(wèn)題及不足之處，由于教學(xué)環(huán)境及教學(xué)條件的限制，大多數(shù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)均是由教師在課堂上演示完成的，學(xué)生根據(jù)教師的實(shí)驗(yàn)步驟記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程、數(shù)據(jù)及結(jié)果等信息，從中掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)現(xiàn)象及化學(xué)知識(shí)。在這一過(guò)程中，學(xué)生處于被動(dòng)接受化學(xué)知識(shí)的狀態(tài)，他們無(wú)須深入思考及探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理，導(dǎo)致學(xué)生掌握化學(xué)原理、知識(shí)點(diǎn)及實(shí)踐技能的程度不高。

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，在現(xiàn)階段的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師越來(lái)越重視培養(yǎng)學(xué)生的自主探究及動(dòng)手能力。為了滿足新課程改革的需求，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中學(xué)會(huì)思考，用實(shí)踐驗(yàn)證自己的想法是否正確，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力及總結(jié)能力，增進(jìn)師生之間的互動(dòng)溝通。

二、創(chuàng)新理念在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用途徑

1.設(shè)計(jì)以學(xué)生為主的翻轉(zhuǎn)課堂化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生自主動(dòng)手意識(shí)

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合新課程改革的目標(biāo)，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)理念及模式，重視培養(yǎng)學(xué)生自主性及主觀能動(dòng)性。如教師可采用翻轉(zhuǎn)課堂式的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極改變以往實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所有的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)操作步驟及實(shí)驗(yàn)流程等均由教師決定的模式，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

同時(shí)，教師應(yīng)積極發(fā)揮自身實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)者及引導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中積極探究、獨(dú)立思考、解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主、增進(jìn)師生互動(dòng)交流的教學(xué)目標(biāo)。以教學(xué)“生活中常見的鹽”為例，教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中播放了生活中常見的鹽的提取的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中掌握如何提取粗鹽，強(qiáng)化及培養(yǎng)了學(xué)生自主動(dòng)手的意識(shí)。

2.聯(lián)系課內(nèi)外趣味性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣

在初中化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，僅僅依靠課堂時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生開拓思路，思考實(shí)際生活與化學(xué)之間的關(guān)系，積極開展一些化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)掌握的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)及操作能力解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，提高化學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用性及趣味性。

如教師在課堂上布置教學(xué)任務(wù)，要求每位學(xué)生回家后利用家中簡(jiǎn)單的材料做一個(gè)“化學(xué)小魔術(shù)”，并將實(shí)驗(yàn)的過(guò)程以視頻的形式錄制下來(lái)，方便全班學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行“最佳實(shí)驗(yàn)”的選擇及獎(jiǎng)勵(lì)。XX同學(xué)在課后做了一個(gè)“雞蛋會(huì)跳舞”的視頻，在視頻開始階段，他取了一個(gè)玻璃杯，將生雞蛋放進(jìn)去，然后將白醋加入玻璃杯中，只見雞蛋跳起舞來(lái)了。原來(lái)雞蛋的表層殼是碳酸鈣，與酸反應(yīng)后生成了二氧化碳，氣泡聚集在蛋殼下產(chǎn)生浮力，浮力大于蛋的重力，當(dāng)雞蛋上升至一定高度后，氣泡溢出，使得雞蛋的重力大于浮力后又下降，產(chǎn)生了雞蛋上上下下的跳舞現(xiàn)象。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)及探究實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新及發(fā)展

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、化學(xué)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)編化學(xué)實(shí)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，讓學(xué)生帶著新的眼光，從新的角度出發(fā)重新認(rèn)識(shí)、理解化學(xué)世界，提高學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性，在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

在創(chuàng)新及設(shè)計(jì)化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在深入認(rèn)識(shí)的過(guò)程中掌握更多的化學(xué)技能，實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新及發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)設(shè)計(jì)翻轉(zhuǎn)課堂的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、聯(lián)系課堂內(nèi)外開展富有趣味性的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)及探究實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生在創(chuàng)新理念中探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而提升學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐能力及綜合化學(xué)素養(yǎng)。

（作者單位：江西省上饒市玉山縣紫湖初級(jí)中學(xué)）