合肥市體育藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀研究

□ 田心睿 夏志楠

（1.安徽新華學(xué)院 安徽 合肥 230088；2.蘇州大學(xué) 江蘇 蘇州 215006）

隨著體育社會化不斷發(fā)展進(jìn)步和《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》等國家層面的促進(jìn)政策進(jìn)一步貫徹落實(shí)，學(xué)校體育得到了促進(jìn)?？茖W(xué)、精確的培養(yǎng)體育生能夠?yàn)閲?、高校和社會儲備可靠的人才資源，滿足大眾對體育人才資源的需求，為我國的體育事業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。為此，本文以安徽省合肥市體育表演培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)現(xiàn)狀作為研究對象，對合肥市體育藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理、師資及培訓(xùn)設(shè)置等方面做一定的調(diào)研與分析。為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提升教學(xué)水平提供了建議與參考。

1、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)施及管理概況

1.1、藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)區(qū)域分布

經(jīng)過對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣傳資料的了解和實(shí)地的調(diào)研，對合肥市現(xiàn)有體育藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)地址作出初步統(tǒng)計(jì)。合肥市體育藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要分布于濱湖新區(qū)與政務(wù)區(qū)的商業(yè)中心以及校園周邊，交通可達(dá)性高的區(qū)域。在合肥老城區(qū)中并未有分布。由此可見，周邊交通的發(fā)達(dá)程度與場地租金多少是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選址的主要因素。

1.2、藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)模及設(shè)施狀況

目前合肥市體育藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中多人共同投資的大型機(jī)構(gòu)和有教師參與其中的機(jī)構(gòu)往往各項(xiàng)經(jīng)營許可證都完整，但是私人的小型機(jī)構(gòu)就不太規(guī)范。大型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的投資相對于小型機(jī)構(gòu)來說比較大，場地設(shè)施較好，規(guī)模較大，硬件配套也足夠新穎。

隨著體育藝考熱的發(fā)酵，越來越多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)涌進(jìn)市場，競爭力也不斷變大，各大機(jī)構(gòu)為了生源不流失也在不斷改善硬件設(shè)施和辦學(xué)條件。體育藝考專業(yè)根據(jù)專項(xiàng)的不同，場地也得隨之進(jìn)行調(diào)整。在所調(diào)查的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，大部分機(jī)構(gòu)都具有體育藝考訓(xùn)練所需的基本場地與設(shè)備。但也存在部分機(jī)構(gòu)場地設(shè)施并不完善，如木地板破損，沒有專業(yè)的保護(hù)墊等。

1.3、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理狀況

通過對合肥市體育藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在管理方面，很多機(jī)構(gòu)都沒有一套成熟可靠的方案。機(jī)構(gòu)的管理者不僅要從事管理工作，同時(shí)還要從事教學(xué)工作，導(dǎo)致兩方面都照顧不周，容易影響到機(jī)構(gòu)的發(fā)展與進(jìn)步。

在升學(xué)率方面，大部分機(jī)構(gòu)都對外聲稱升學(xué)率為90%以上，但由于考生數(shù)量龐大且全國招收體育表演專業(yè)的學(xué)校范圍較廣，具體的考生數(shù)據(jù)無法一一考證。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的廣告得不到證實(shí)，致使學(xué)生在不知情的情況下就會報(bào)名參加培訓(xùn)。那么如何確保體育藝考培訓(xùn)市場的規(guī)范化，是今后體育藝考建設(shè)中需要關(guān)注的一個(gè)重要問題。

通過深入對體育藝考的了解并采訪有關(guān)人員發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致體育藝考培訓(xùn)市場不規(guī)范的主要原因是體育藝考培訓(xùn)班的管理問題，現(xiàn)在的體育藝考培訓(xùn)班大多以商業(yè)利益為目的，一定程度上卻忽視了對培訓(xùn)本身的重視，所以機(jī)構(gòu)都將重點(diǎn)放在了招生上，而并非是教學(xué)。目前的體育藝考培訓(xùn)市場也沒有有關(guān)的管理部門來進(jìn)行規(guī)范的管理和要求。

2、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量

2.1、教練學(xué)歷

在體育藝考教學(xué)方面，學(xué)歷不能完全作為評判一個(gè)人的指標(biāo)，但是較高學(xué)歷的教練其知識儲備也較多，能力較強(qiáng)，所以學(xué)歷高的教練可以利用自己充足的知識儲備替學(xué)生量身制定科學(xué)、合理、有效的培養(yǎng)方案。

在對合肥市體育藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的21名教練做的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教練中本科生占大多數(shù)，教練員幾乎都是本專業(yè)的畢業(yè)生，其中既有高學(xué)歷人才也有部分專業(yè)能力一般的教師。

2.2、教練能力

教練的教學(xué)能力對學(xué)生成績的提高起了決定性的作用，能力強(qiáng)的教練能帶給學(xué)生更多的資源，同時(shí)教練員的經(jīng)驗(yàn)與執(zhí)教年限也是能力的一方面，經(jīng)驗(yàn)豐富的教練能力也較強(qiáng)。教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也是他個(gè)人魅力的反映，它結(jié)合了教師的觀念與教育的實(shí)踐。時(shí)刻鞭策著教師的教育理念。它是教師專業(yè)成長的里程碑也是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。

2.3、教練進(jìn)修情況

對于體育藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，要想保證持續(xù)健康的發(fā)展，其教練的自身素養(yǎng)不斷提升是個(gè)關(guān)鍵因素。從與教練訪談中了解到，多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很少會組織教練參加外出進(jìn)修培訓(xùn)，大多數(shù)是教練自發(fā)的去進(jìn)修，這就需要教練自己去承擔(dān)體育類各種進(jìn)修培訓(xùn)的費(fèi)用，會帶來一定的經(jīng)濟(jì)壓力，從而導(dǎo)致教練外出培訓(xùn)和進(jìn)修提升積極性不高。這也反映出合肥市體育藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教練的繼續(xù)教育程度欠缺。

教練的不斷進(jìn)行繼續(xù)教育，可以運(yùn)用學(xué)習(xí)到的新技術(shù)來提高學(xué)生的訓(xùn)練效果。外出培訓(xùn)對教練的水平提高起到了非常重要的作用。反之則會使教學(xué)手段和理念過于陳舊，無法達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

3、培訓(xùn)設(shè)置

合肥地區(qū)體育藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)課程安排主要分為周末訓(xùn)練、暑假集訓(xùn)及考前集訓(xùn)，每年體育藝考的培訓(xùn)時(shí)間會從當(dāng)年年底一直持續(xù)到第二年考前。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在培訓(xùn)時(shí)間安排上，每天9小時(shí)的訓(xùn)練時(shí)長是最長的，大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)間都控制在6-7小時(shí)，少數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)間安排在4-5小時(shí)。通過培訓(xùn)課程將省統(tǒng)考的考試內(nèi)容教授給考生，考生在平時(shí)的訓(xùn)練中力求達(dá)到統(tǒng)考的標(biāo)準(zhǔn)。

3.1、訓(xùn)練時(shí)間安排

于此同時(shí)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練能否系統(tǒng)進(jìn)行主要從兩個(gè)方面體現(xiàn)，一個(gè)是訓(xùn)練次數(shù)，另一個(gè)是訓(xùn)練時(shí)間。統(tǒng)計(jì)得知（見圖1），為了使訓(xùn)練更佳科學(xué)而有持續(xù)性，合肥市體育藝考考生的周訓(xùn)練頻次多數(shù)控制在5-6次。

圖1 考生訓(xùn)練頻率

考生每天的訓(xùn)練次數(shù)有78.3%的次數(shù)是在兩次，每次的訓(xùn)練時(shí)間基本上維持在2小時(shí)以上。同時(shí)有16.3%的考生每天會有兩次以上的訓(xùn)練，這些考生是因?yàn)橥碜粤?xí)期間也會有訓(xùn)練安排。只有少數(shù)藝考考生每天只安排一次的訓(xùn)練。調(diào)查與訪談過程中從教練和學(xué)員那得知，一些學(xué)生為更好的提高專業(yè)水平，在假期仍然堅(jiān)持訓(xùn)練，這樣的訓(xùn)練態(tài)度是積極的，但是更應(yīng)該注重訓(xùn)練的質(zhì)量才是關(guān)鍵所在，因此，針對不同學(xué)生實(shí)際情況制訂完善的訓(xùn)練計(jì)劃，科學(xué)合理的規(guī)劃訓(xùn)練量和強(qiáng)度，提高訓(xùn)練的質(zhì)量。

3.2、訓(xùn)練方法

在對學(xué)生訓(xùn)練計(jì)劃制定的調(diào)查中顯示，每位體育藝考考生都有平時(shí)的訓(xùn)練計(jì)劃，但是只有少數(shù)考生會得到教練的針對性訓(xùn)練計(jì)劃，因此大多數(shù)考生都是以集體訓(xùn)練或者分組訓(xùn)練的形式進(jìn)行（見表1）。這更加體現(xiàn)了教練的訓(xùn)練缺乏針對性，不能做到因材施教，因此訓(xùn)練計(jì)劃不夠完整。由于缺乏針對性的培訓(xùn)時(shí)間，考生的培訓(xùn)效率可能較低，培訓(xùn)效果較差。

表1 考生訓(xùn)練計(jì)劃統(tǒng)計(jì)（N=92）

3.3、訓(xùn)練強(qiáng)度

運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度是指體育鍛煉對人體組織的刺激程度。運(yùn)動(dòng)量是機(jī)體重復(fù)某一運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的時(shí)間、距離和次數(shù)。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度越大，機(jī)體也會越容易感覺疲勞。有69.6%的學(xué)生在訓(xùn)練后出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象，10.9%的學(xué)生偶爾感覺到疲勞。疲勞的產(chǎn)生直觀的衡量了學(xué)生對訓(xùn)練的適用程度以及訓(xùn)練的投入程度。

運(yùn)動(dòng)負(fù)荷作為反應(yīng)考生每天訓(xùn)練情況的一個(gè)關(guān)鍵性指標(biāo)，由于學(xué)生在訓(xùn)練結(jié)束后還會進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，疲勞的狀態(tài)對文化課的學(xué)習(xí)肯定是會起到消極的影響，因此恢復(fù)疲勞，改善狀態(tài)則是訓(xùn)練結(jié)束后的首要任務(wù)。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

合肥市體育藝考培訓(xùn)公司一些措施得力，值得借鑒和推廣：

（1）合肥市地區(qū)部分體育藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會針對不同學(xué)生制定不同的訓(xùn)練方案，因材施教，使學(xué)生能發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢去面對考試；

（2）部分體育藝考機(jī)構(gòu)會單獨(dú)給學(xué)生安排免費(fèi)的文化課補(bǔ)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時(shí)文化課也不會落下。

合肥市體育藝考培訓(xùn)公司仍存在一些劣勢或不足：

（1）合肥市地區(qū)體育藝考部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專業(yè)程度較低，機(jī)構(gòu)的管理者的管理水平有限，沒有制定規(guī)范的管理方案。注重短期的經(jīng)濟(jì)效益，而忽視對培訓(xùn)質(zhì)量和水平的提高。部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對升學(xué)率的宣傳并非完全真實(shí)；

（2）合肥市地區(qū)體育藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教練的水平參差不齊，理論知識也相對薄弱。部分教練的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練計(jì)劃；

（3）部分體育藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒有固定的訓(xùn)練場地，有的場地設(shè)施過于簡陋，硬件條件與用具不足，需要添加與改善。

4.2、建議

（1）相關(guān)管理部門應(yīng)當(dāng)加大管理力度，規(guī)范體育藝考的培訓(xùn)市場。規(guī)范體育藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理，要求管理者定期參加培訓(xùn)，以豐富其管理方面的知識，提高其管理水平與能力。規(guī)范機(jī)構(gòu)對升學(xué)率的宣傳，做到實(shí)事求是，不虛假宣傳；

（2）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該鼓勵(lì)教練積極參加職后培訓(xùn)，規(guī)范教練教學(xué)，定期檢查教師安排的教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)教練對運(yùn)動(dòng)恢復(fù)、運(yùn)動(dòng)損傷方面的知識儲備，提高教練的執(zhí)教水平；

（3）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可采用多方合作的經(jīng)營模式，既做到了資源共享，也獲得了足夠的投資，同時(shí)培訓(xùn)場地和訓(xùn)練所必需的硬件設(shè)施也得到了完善；

（4）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該為學(xué)生提供文化課補(bǔ)習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練的同時(shí)文化課成績也不會下滑，做到專項(xiàng)技能和文化課成績共同提高。