紅色文化和大學(xué)生思想政治教育的融合策略探究

張理航，馬曉輝

（金陵科技學(xué)院，江蘇南京 211169）

“青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”，青年大學(xué)生是祖國(guó)建設(shè)與發(fā)展的未來(lái)希望，而教育工作質(zhì)量的優(yōu)劣對(duì)青年大學(xué)生綜合素質(zhì)會(huì)造成一定影響，所以為了進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生綜合素質(zhì)，便需要將紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育工作中，且著力實(shí)現(xiàn)二者之間的全面整合，全方位促使大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量的提升，為我國(guó)社會(huì)建設(shè)與發(fā)展提供持續(xù)性的高素質(zhì)人才輸送。

1 將紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育的重要性探討

在大學(xué)生思想政治教育中，將紅色文化融入其中有利于強(qiáng)化教育工作水平，使大學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到我國(guó)紅色文化當(dāng)中所展現(xiàn)出來(lái)的寶貴精神，從而為大學(xué)生樹立起正確的道德觀念，使大學(xué)生能夠以良好的精神面貌完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，并且逐漸成長(zhǎng)為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)所需要的全新類型人才。針對(duì)大學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，其屬于我國(guó)未來(lái)社會(huì)建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中的精英人才，而大學(xué)生的綜合素質(zhì)也在一定程度上決定了我國(guó)社會(huì)的人才綜合素質(zhì)，其與社會(huì)的發(fā)展建設(shè)水平之間產(chǎn)生密切的關(guān)聯(lián)，而在大學(xué)生思想政治教育階段融入紅色文化，則有利于大學(xué)生學(xué)習(xí)到紅色文化當(dāng)中的艱苦奮斗精神，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，強(qiáng)化大學(xué)生的民族文化自信，從而促使大學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增加學(xué)習(xí)的信心以及動(dòng)力，以吃苦耐勞的精神以及堅(jiān)韌不拔的毅力完成在大學(xué)階段的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，并且能夠做到不畏艱險(xiǎn)、努力拼搏、奮發(fā)向上，進(jìn)而促使大學(xué)生在畢業(yè)之后更加符合社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)人才的需求，依然投身我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新中，助力社會(huì)建設(shè)與發(fā)展水平的提升。

2 紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育的作用

2.1 提高大學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

在大學(xué)生思想政治教育工作開展階段，著力將紅色文化融入其中有利于提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使大學(xué)生在教師的積極引導(dǎo)之下形成正確的思想認(rèn)知及良好的道德水平，且受到紅色文化精神的感染與熏陶，使大學(xué)生擁有正確的人生觀與價(jià)值觀，使大學(xué)生更愿意加入各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且以積極的心態(tài)面對(duì)在學(xué)習(xí)階段所遇到的困難，進(jìn)而取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而促使大學(xué)思想政治教育工作更加優(yōu)質(zhì)的完成[1]。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，通過(guò)紅色文化對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，有利于大學(xué)生學(xué)習(xí)老一輩革命家的艱苦奮斗精神及甘于奉獻(xiàn)的品格，幫助大學(xué)生塑造性格，從而使大學(xué)生能夠正確看待自身的學(xué)習(xí)生涯，從而取得更加優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，逐漸成長(zhǎng)為我國(guó)社會(huì)建設(shè)與發(fā)展階段的高素質(zhì)人才。

2.2 強(qiáng)化大學(xué)生思想認(rèn)知

將紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育工作中也有利于強(qiáng)化大學(xué)生的思想認(rèn)知，令大學(xué)生遵循著老一輩革命前輩的思想指引，樹立起遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)與奮斗，進(jìn)而逐漸成長(zhǎng)為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的優(yōu)秀接班人。在教學(xué)引導(dǎo)階段，通過(guò)紅色文化也可以使學(xué)生逐漸形成艱苦奮斗的精神，進(jìn)而在腦海當(dāng)中樹立起為中華崛起而讀書的思想情懷，令大學(xué)生能夠以國(guó)家發(fā)展為己任，做到克勤克儉、艱苦樸素，從而通過(guò)教育工作真正地做到從思想層面改變學(xué)生，升華大學(xué)生思想政治教育工作的成效。此外，通過(guò)將紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育也有利于落實(shí)國(guó)家“協(xié)同育人”“立德樹人”的號(hào)召，全面提升大學(xué)生教學(xué)工作的水平。

3 以紅色文化傳承提升大學(xué)生思想政治教育水平的著力點(diǎn)

3.1 注重紅色文化的持續(xù)性滲透

在大學(xué)生思想政治教育階段，為了有效將紅色文化融入其中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)紅色文化與思想政治教育之間的全面整合，便需要注重紅色文化在教學(xué)工作中的持續(xù)性滲透，即教師需要明確教學(xué)工作質(zhì)量的提升并不是一蹴而就的，而是要通過(guò)每天的積累以及持續(xù)不斷的滲透教育過(guò)程，這樣才能令大學(xué)生在紅色文化的熏陶之下形成正確的思想觀念，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。以此促使學(xué)生的內(nèi)心更加堅(jiān)韌，進(jìn)而在學(xué)習(xí)與奮斗的過(guò)程當(dāng)中做到自強(qiáng)不息、堅(jiān)持不懈、勇于創(chuàng)新，全方位優(yōu)化我國(guó)大學(xué)生思想政治教育工作的水平。

3.2 強(qiáng)化大學(xué)生的道德品質(zhì)建設(shè)

為了有效將紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育，強(qiáng)化教學(xué)工作的水平，并且貫徹落實(shí)國(guó)家“協(xié)同育人”“立德樹人”的號(hào)召，教師還要充分注重強(qiáng)化大學(xué)生的道德品質(zhì)建設(shè)，使大學(xué)生在教師的積極引導(dǎo)之下形成良好的道德品質(zhì)及高度的思想認(rèn)知，以“位卑未敢忘憂國(guó)” 的無(wú)畏精神作為自身學(xué)習(xí)與奮斗的原動(dòng)力，充分做到“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，而這也是在大學(xué)生思想政治教育工作中融入紅色文化的根本目標(biāo)，即促使大學(xué)生毅然投身到我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中，為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)作出貢獻(xiàn)，從而托起我國(guó)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)[2]。基于此，強(qiáng)化大學(xué)生道德品質(zhì)建設(shè)便顯得極為必要，通過(guò)該項(xiàng)措施，可以幫助大學(xué)生塑造性格，形成積極的人生觀與價(jià)值觀，并且令大學(xué)生樹立起建設(shè)社會(huì)的決心與信心，進(jìn)而在畢業(yè)后毅然投身社會(huì)發(fā)展與建設(shè)中，滿足我國(guó)社會(huì)各領(lǐng)域?qū)?chuàng)新型人才的迫切需求。

3.3 開展師生之間的溝通交流

師生之間的溝通與交流對(duì)于大學(xué)生思想政治教育工作也具有極為重要的意義，通過(guò)溝通交流可以令教師及時(shí)掌握學(xué)生內(nèi)心的所思所想，知曉學(xué)生的思想動(dòng)向，進(jìn)而在學(xué)生產(chǎn)生心理波動(dòng)的第一時(shí)間為學(xué)生提供正確性的思想指引，從而幫助大學(xué)生達(dá)到正確的心理狀態(tài)，進(jìn)而升起對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的信心與決心，提高教學(xué)工作的實(shí)效性[3]。因此，在全面整合紅色文化與大學(xué)生思想政治教育階段，教師便需要充分注重師生之間的溝通交流，通過(guò)溝通交流強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)頻率，進(jìn)而增強(qiáng)師生之間的信賴感，學(xué)生更愿意跟隨著教師的思路引導(dǎo)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，并且能夠積極加入各項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想認(rèn)知，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，全面提高大學(xué)生思想政治教育工作的水平，同時(shí)也充分發(fā)揮出紅色文化與大學(xué)生思想政治教育整合模式的作用，達(dá)到對(duì)學(xué)生的良好教育效果。

4 紅色文化與大學(xué)生思想政治教育融合策略

4.1 創(chuàng)新教學(xué)工作模式

在大學(xué)生思想政治教育工作開展階段，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)紅色文化的有效整合，從而構(gòu)建起以紅色文化為引導(dǎo)的大學(xué)生思想政治教育模式，要注重教學(xué)工作模式的創(chuàng)新，進(jìn)而采取全新的教學(xué)工作模式開展大學(xué)生思想政治教育工作，助力大學(xué)生思想認(rèn)知水平的提升，進(jìn)而促使教育工作取得良好的成效。在實(shí)際當(dāng)中，教師需要對(duì)行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀教育從業(yè)者的教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)與分析，探討優(yōu)秀教育者所采取的教育模式，并且結(jié)合該學(xué)校學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等方面因素制定符合該學(xué)校學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)模式，從而促使大學(xué)生思想政治教育工作能夠充分發(fā)揮出效果，進(jìn)而達(dá)到對(duì)學(xué)生的良好教育成效[4]。

4.2 注重大學(xué)生的思想引導(dǎo)

為了有效將紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育，提高教育工作的實(shí)效性，教師也需要充分注重對(duì)大學(xué)生的思想引導(dǎo)，使大學(xué)生能夠?qū)τ趯W(xué)習(xí)過(guò)程形成正確的思想認(rèn)知，且端正對(duì)待學(xué)習(xí)的思想態(tài)度，幫助學(xué)生建立起對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的信心，令學(xué)生更加積極加入思想政治課程學(xué)習(xí)中，進(jìn)而為大學(xué)生優(yōu)質(zhì)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)前提。在開展思想引導(dǎo)期間，教師需要注重與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，在互動(dòng)的過(guò)程中形成對(duì)于學(xué)生良好的教育效果，同時(shí)教師也需要注重言傳身教，為學(xué)生樹立起榜樣效應(yīng)，使教師的一舉一動(dòng)都可以對(duì)學(xué)生形成潛移默化的教育，全方位提升大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性及水平[5]。

例如：教師在實(shí)際教學(xué)中可以將問(wèn)題式教學(xué)法融入其中，即在開展課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中為學(xué)生設(shè)疑，以此引發(fā)學(xué)生的思考與探究，使學(xué)生的思維更加活躍，進(jìn)而高質(zhì)量完成大學(xué)生思想政治教育工作。如“請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)，紅色文化向我們傳遞了哪些精神內(nèi)涵？”“紅色文化對(duì)于同學(xué)們有哪些教育作用呢？”“在新時(shí)代中我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)并踐行紅色文化？”通過(guò)以上提問(wèn)，可以令學(xué)生跟隨著教師的問(wèn)題開展思考，強(qiáng)化學(xué)生的思考能力，使學(xué)生的思維模式更加完善，并且能夠?qū)φn堂內(nèi)容進(jìn)行自主探究，進(jìn)而助力教學(xué)工作水平的提升[6]。此外，教師也需要在教學(xué)中切實(shí)根據(jù)國(guó)家“立德樹人”的號(hào)召，科學(xué)設(shè)計(jì)各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重在每項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)中引發(fā)學(xué)生思考，從而令學(xué)生在持續(xù)不斷的思考與研究中加深對(duì)紅色文化的思想認(rèn)知，并且以紅色文化精神嚴(yán)格要求自身，達(dá)到高質(zhì)量完成思想政治學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

4.3 在教育中融入信息化技術(shù)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景為大學(xué)生思想政治教育工作開辟了全新的教育思路及方法，所以教師需要注重將信息化技術(shù)融入其中，以此實(shí)現(xiàn)紅色文化與大學(xué)生思想政治教育之間的全面整合，充分發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用，強(qiáng)化教學(xué)工作的實(shí)效性。在融入信息化技術(shù)階段，教師要注重信息化技術(shù)與學(xué)生之間的契合程度，對(duì)該班級(jí)當(dāng)中學(xué)生的特點(diǎn)作出全面分析與考量，且結(jié)合以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有效將信息化技術(shù)融入其中，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育工作的信息化發(fā)展，全面強(qiáng)化教育工作的水平。

例如：在課堂教學(xué)階段，教師可以通過(guò)信息化技術(shù)搜索與紅色文化相關(guān)的故事或者文章，并且下載相關(guān)的小視頻以供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在觀看視頻的過(guò)程中體會(huì)到老一輩革命家的寶貴精神，并且能夠在持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)與研究當(dāng)中加深對(duì)紅色文化的理解深度及記憶效果，全方位提升大學(xué)生思想政治教育工作的質(zhì)量。此外，融入信息化技術(shù)也可以實(shí)現(xiàn)師生之間的網(wǎng)絡(luò)化互動(dòng)，如建立起班級(jí)的微信群或者QQ 群，從而實(shí)現(xiàn)師生之間的線上溝通，教師也可以利用微信群或者QQ 群向?qū)W生傳遞與紅色文化相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，使學(xué)生的課內(nèi)知識(shí)學(xué)習(xí)得到延伸，進(jìn)而促使大學(xué)生思想政治教育工作高水平完成。

4.4 提高教育工作者的業(yè)務(wù)素養(yǎng)

教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)主要體現(xiàn)在教學(xué)綜合技能方面，而教師的教學(xué)綜合技能也會(huì)影響到教學(xué)的質(zhì)量及效率，從而直接決定學(xué)生對(duì)于思想政治學(xué)習(xí)的效果，所以在開展大學(xué)生思想政治教育階段，為了有效融入紅色文化，還需要充分注重教育工作者業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升，全面保障大學(xué)生思想政治教育工作井然有序地開展，且取得良好的教育成效[7]。在實(shí)際當(dāng)中，教師需要強(qiáng)化對(duì)紅色文化的學(xué)習(xí)與剖析，明確紅色文化的精神內(nèi)涵，并且在實(shí)際教學(xué)工作開展階段將自身的知識(shí)傳授給學(xué)生，從而優(yōu)質(zhì)完成課堂教學(xué)的過(guò)程，此外教師也需要致力于全面融合大學(xué)生思想政治教育與紅色文化教學(xué)，力求二者之間能夠穿插交替進(jìn)行，從而達(dá)到良好的教育工作成效。

例如：可以通過(guò)定期開展教師職業(yè)培訓(xùn)大會(huì)的方式提高其業(yè)務(wù)素養(yǎng)，如可以構(gòu)建起對(duì)每個(gè)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，之后依照教學(xué)評(píng)價(jià)的效果為教師制訂具有針對(duì)性的職業(yè)技能提升計(jì)劃，定期開展培訓(xùn)大會(huì)，在培訓(xùn)大會(huì)上幫助相關(guān)教師補(bǔ)足專業(yè)知識(shí)盲點(diǎn)，向其傳授教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)以及技巧，令教師能夠知曉如何在實(shí)際教學(xué)中充分融合紅色文化及思想政治教育，強(qiáng)化教師的專業(yè)技能，使教師在教學(xué)過(guò)程中能夠應(yīng)對(duì)自如、游刃有余，進(jìn)而積極投身我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展中。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生思想政治教育工作在我國(guó)教育事業(yè)中具有極為重要的作用，通過(guò)該項(xiàng)教育工作可以提升大學(xué)生思想認(rèn)知，塑造大學(xué)生品格，強(qiáng)化大學(xué)生道德品質(zhì)，而為了進(jìn)一步強(qiáng)化該項(xiàng)工作的水平及實(shí)效性，教師便需要將紅色文化教學(xué)融入其中，并且著力實(shí)現(xiàn)二者的全面整合，以紅色文化為引導(dǎo)，使大學(xué)生思想政治教育工作取得更加良好的教學(xué)成效。