多元文化在小學(xué)音樂教學(xué)中的滲透與研究

張長(zhǎng)洪

摘要：作為一名小學(xué)音樂教師，應(yīng)該對(duì)小學(xué)藝術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行積極思考，并對(duì)學(xué)生實(shí)施多元文化教育，以此帶動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其得到綜合性發(fā)展。筆者就小學(xué)音樂課堂教學(xué)中滲透多元文化展開具體分析，并提出相關(guān)有效性策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;課堂教學(xué);多元文化;滲透

一、構(gòu)建并完善多元文化理念

作為一名小學(xué)音樂教師，應(yīng)該具備包容的心態(tài)和廣闊的胸襟，平等對(duì)待各種不同音樂文化，構(gòu)建多元文化的教育理念，同時(shí)不斷完善與強(qiáng)化，形成多元文化教學(xué)習(xí)慣，從而通過各種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生開展有效的多元文化教育。

二、積極參與多元文化知識(shí)的相關(guān)培訓(xùn)

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，想要有效滲透多元文化，就需要教師具備豐富的多元文化知識(shí)。作為音樂文化的傳播者，不僅要充分、深入地了解我國(guó)本土音樂文化，同時(shí)也要了解其他民族的優(yōu)秀知識(shí)與文化，掌握世界各地不同的音樂文化的精髓。

三、培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能和文化素養(yǎng)同樣重要

音樂作為高雅文化的一種，其所表現(xiàn)出來的不單單是一種民族精神，同時(shí)也有民族形態(tài)。在音樂教育中，尤其是小學(xué)音樂教育，不能只注重表面或者形態(tài)上的技術(shù)。小學(xué)音樂課堂教學(xué)的目的不僅在于培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂技巧，同時(shí)更重要的是促進(jìn)學(xué)生形成優(yōu)秀的藝術(shù)修養(yǎng)。

綜上所述，近年來，多元文化教育已逐漸成為小學(xué)音樂課堂教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，且對(duì)小學(xué)生的發(fā)展具有十分重要的意義。在具體教學(xué)過程中，需要教師充分挖掘教材中蘊(yùn)含的多元文化素材，并借助多樣化的教學(xué)方式積極開展多元文化教育。作為一名小學(xué)音樂教師，通過構(gòu)建并完善多元文化理念，積極參與多元文化知識(shí)的相關(guān)培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能和文化素養(yǎng)等，為學(xué)生創(chuàng)建更多音樂文化的滲透機(jī)會(huì)，使各種不同文化被融合起來，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生審美觀念的切實(shí)提升。

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（作者單位：貴州省甕安縣珠藏鎮(zhèn)榮院小學(xué)）