基于新課程改革的小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建

鄭萍

【摘要】新課改對(duì)小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行了全面的規(guī)劃，從教學(xué)理念到教學(xué)方法，都使得新時(shí)代的小學(xué)語文教學(xué)呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，主要包括：重自主學(xué)習(xí)，重基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，重實(shí)踐能力，重終身發(fā)展等。本文對(duì)新課程改革下的小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行了初步的分析，希望對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有所啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文高效課堂;新課改;構(gòu)建策略

引言

小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建，既要尊重語文教學(xué)的規(guī)律，又要尊重小學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，因材施教，循序漸進(jìn)，以興趣為引導(dǎo)，以氛圍營造為手段，以文化素養(yǎng)提升為目的，帶領(lǐng)學(xué)生徜徉于語文世界之中，感受語文教學(xué)的無限魅力?；谛抡n程改革的小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建主要應(yīng)該從如下幾個(gè)方面著手：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

陶行知先生說過：“喚起興趣，學(xué)生有了興趣，就肯用全副精神去做事情?！贝搜圆惶?。新課改要求在以人為本的教學(xué)理念指導(dǎo)下開展小學(xué)語文教學(xué)。而興趣的引導(dǎo)是尊重學(xué)生文化基礎(chǔ)和認(rèn)知能力的重要體現(xiàn)。正所謂好的開始是成功的一半，學(xué)生沒有興趣，教師的教學(xué)水平再高也是沒有意義的。有鑒于此，作為新時(shí)代的小學(xué)語文教師，就要切實(shí)行動(dòng)起來，千方百計(jì)為學(xué)生打造興趣課堂。

如：在教學(xué)《大自然的聲音》時(shí)，教師可以借助于多媒體給學(xué)生放映一些動(dòng)物植物以及風(fēng)，水，雨，雪等自然現(xiàn)象的聲音，使學(xué)生在身臨其境中去感受大自然的精彩和魅力。在這個(gè)過程中教師可以讓每一位學(xué)生進(jìn)行擬聲練習(xí)，發(fā)揮每一位學(xué)生的特長，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生練習(xí)一段時(shí)間之后，教師正式開展辨識(shí)聲音比賽，如：一位學(xué)生發(fā)出一些大自然的聲音，而其他學(xué)生猜，看看誰猜的最準(zhǔn)，最快，教師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等，這樣的方法既能活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，同時(shí)使語文課堂充滿趣味。此外教師還可以給學(xué)生展現(xiàn)一些惟妙惟肖的仿聲音頻，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、營造歡樂的學(xué)習(xí)氛圍

氛圍的營造相比于趣味的提升，能夠使語文課堂的魅力進(jìn)一步彰顯，為語文文化價(jià)值的體現(xiàn)創(chuàng)造更好的條件。新課改對(duì)小學(xué)語文課堂枯燥沉悶的現(xiàn)狀提出了反對(duì)意見，其認(rèn)為給學(xué)生營造歡樂生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境既是教師教學(xué)水平和素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是教師的基本義務(wù)和責(zé)任，是保障小學(xué)生更好地融入課堂，教師更好地融入教學(xué)的重要手段。小學(xué)生喜歡新鮮事物，喜歡探索和交流，而語文作為一門人文學(xué)科，其關(guān)注的不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更是學(xué)生的人文情感，道德素養(yǎng)，心理素養(yǎng)等綜合素養(yǎng)，只有在歡樂生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中，小學(xué)生各方面的智能才能充分調(diào)動(dòng)起來，和語文課堂融為一體。如：在教學(xué)《司馬光》時(shí)，這是一篇文言文，教師帶領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀雖然有助于課堂氛圍的營造，但是由于小學(xué)生的文化基礎(chǔ)不足，理解能力和感受能力也因人而異，所以學(xué)生并不能體驗(yàn)到集體朗讀的快樂。在這種情況下，教師就要變通思路，積極創(chuàng)新。如：教師可以把文言文翻譯成白話文，然后讓學(xué)生再把白話文搬到講臺(tái)上，學(xué)生以表演的形式對(duì)白話文故事進(jìn)行分析和整理，把一位機(jī)智勇敢的小朋友的形象烘托出來。在這個(gè)過程中，學(xué)生們會(huì)自己尋找表演伙伴，自主制作道具，自主揣摩故事人物的動(dòng)作和心理感受，對(duì)于學(xué)生的理解能力，感知能力以及交流能力和創(chuàng)造能力等都是一種很好的鍛煉。教師可以把學(xué)生們的表演錄制下來，制作成微課視頻等形式，這樣既是一種留念，對(duì)于教師來說也可以在之后的語文教學(xué)中運(yùn)用上，達(dá)到以教帶學(xué)，以學(xué)促教的目的。

三、培育學(xué)生的人文情感

帶著情感引導(dǎo)學(xué)生閱讀和寫作，是新時(shí)代小學(xué)語文教學(xué)的重要特色，也是小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的保障。尤其是在閱讀過程中，讓學(xué)生把自己的情感融入到課文之中，既有利于學(xué)生的理解，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的道德意識(shí)，培育學(xué)生的民族情感和愛國情感。小學(xué)生是祖國的花朵，是將來的主人，處于人生觀和價(jià)值觀亟待建立的階段，新課改進(jìn)一步明晰了小學(xué)語文的教學(xué)方向，那就是要使小學(xué)生成為有文化，有道德，有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任的小學(xué)生。教師要深入鉆研新課改下小學(xué)語文課堂教學(xué)的意義和價(jià)值，養(yǎng)成自覺意識(shí)和使命意識(shí)，豐富語文教學(xué)的內(nèi)涵。如：在教學(xué)《富饒的西沙群島》時(shí)，教師就可以給學(xué)生展現(xiàn)幾段南海優(yōu)美的景色景觀，使學(xué)生產(chǎn)生深深的向往。之后教師讓學(xué)生拿出筆來在本子上畫一畫，讓每位學(xué)生把心目中西沙群島的樣子畫出來，看看誰畫的最美。當(dāng)學(xué)生們對(duì)西沙群島有了充分的感知之后，此時(shí)教師就可以給學(xué)生講一講一些國家對(duì)我國南海主權(quán)的侵犯行為如越南和菲律賓等國，激發(fā)學(xué)生的民族情感和愛國熱情。

四、結(jié)束語

總之，新課改對(duì)小學(xué)語文教學(xué)來說既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，需要教師深入鉆研和實(shí)踐，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，糾正教學(xué)態(tài)度，為小學(xué)生打開語文大門，為學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的提升打下良好的基礎(chǔ)。