淺談新課程改革下的小學(xué)體育教學(xué)

王博謙

在新課程改革的大背景之下，小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的育人思想在學(xué)校小學(xué)階段得到了全面貫徹和實(shí)施。但在實(shí)際教學(xué)過程中，由于種種現(xiàn)實(shí)原因的存在，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)開展得不順利。因此，如何選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，組織好教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到體育課活動(dòng)中，并在鍛煉身體的同時(shí)豐富其情感體驗(yàn)，促進(jìn)身心健康發(fā)展，是體育課教學(xué)重要的目的。

一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。在課堂上游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如：在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至拳腳相向，失利組的同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生心生膽怯而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗;同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。

二、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。例如：在一場(chǎng)拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)不是本班級(jí)的學(xué)生參與了比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于其它因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，我主動(dòng)向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定了他們的實(shí)力，保護(hù)了他們的自尊心，同時(shí)也借此機(jī)會(huì)教育了學(xué)生，讓他們知道作弊這種行為不好，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定意外，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。

三、利用小組活動(dòng)形式。培養(yǎng)學(xué)生合群的性格

性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處、積極進(jìn)取。如：在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或因性格孤僻導(dǎo)致不合群，或因?yàn)轶w育成績(jī)不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對(duì)這一情況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心并融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的性格。

四、在各種活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)

1.組織能增強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的活動(dòng)，如跳山羊、跳高、攀登等。在這種活動(dòng)中，有些學(xué)生表現(xiàn)出動(dòng)搖、膽怯等消極意志品質(zhì)，究其產(chǎn)生的原因，大致有三個(gè)：（1）防御性條件反射。“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，有的學(xué)生在一次跳高或跳山羊中不慎摔傷，下次就會(huì)害怕，甚至一聽到跳高等就緊張。（2）類化。如：有的學(xué)生怕跳高，會(huì)影響跳山羊、跳遠(yuǎn)，甚至害怕單腿跳等與跳高相似的活動(dòng)。（3）感染。如：有的學(xué)生怕跳高，其他學(xué)生也受其感染，也怕跳高。

2.了解了學(xué)生消極意志品質(zhì)產(chǎn)生的原因后，可以有的放矢，采取措施：（1）教師要講清動(dòng)作要領(lǐng)，注意語(yǔ)言暗示和引導(dǎo)，降低器械的高度，加寬跳高架的距離，翻松沙坑，或?qū)⑻邫M桿換成橡皮筋等以降低或減輕條件反射。一般采取了這些措施后，學(xué)生們就能鼓足勇氣，在取得成功的努力中鍛煉意志，體驗(yàn)歡樂。（2）練習(xí)與克服不愉快情緒體驗(yàn)相聯(lián)系的活動(dòng)，如：400～600米自然地跑，1000～1200米耐久跑等，這些活動(dòng)能促使學(xué)生出現(xiàn)心跳加快、呼吸短促、口干腹痛等不愉快情緒體驗(yàn)，出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的“極點(diǎn)”現(xiàn)象。意志品質(zhì)薄弱的學(xué)生有可能會(huì)中途退出跑道，這就需要教師的積極支持與鼓勵(lì)?！皹O點(diǎn)”的出現(xiàn)是考驗(yàn)和鍛煉意志的極好機(jī)會(huì)。（3）練習(xí)與多變條件相聯(lián)系的活動(dòng)，如小羽毛球、小排球、小足球等活動(dòng)，可鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生果斷機(jī)智、勇敢等良好意志品質(zhì)。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并為學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。

五、采用“運(yùn)動(dòng)處方”教學(xué)方式

教學(xué)中為了鍛煉學(xué)生的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)方法，讓學(xué)生選擇自己所喜歡的方法，然后根據(jù)選擇情況自由組成小組，每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)內(nèi)容時(shí)，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智，還發(fā)揮了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，使課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。

總之，小學(xué)體育既能夠鍛煉學(xué)生的身和意志力，也能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)適當(dāng)?shù)貪B透情感及心理教育，教師在教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法上應(yīng)遵循上述原則，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。