談?wù)劧嗝襟w在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

王海

【摘要】將多媒體運用在教學(xué)中，能夠為教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能更好地彌補教學(xué)形式單一的不足，可有效地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)過程更加科學(xué)、高效。

【關(guān)鍵詞】多媒體課件;提高教學(xué)效率;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在傳統(tǒng)教學(xué)中，備課、書寫教案需花費較長時間，特別是實驗，教師要親自做幾次才能把握實驗效果，在講解時還要把握時間與進度，掌握不好還會因化學(xué)實驗失敗而達不到教學(xué)效果。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)飛速發(fā)展，已成為一種普遍的教學(xué)手段。多媒體課件能更好地整合教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，使很多微觀抽象世界變成直白、形象易懂的模擬群體，宏觀展示微觀的物質(zhì)世界，使現(xiàn)代教育有聲有色，課堂演變得更加生動、形象，提升學(xué)生認(rèn)知的空間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在實際教學(xué)中，我深深體會到現(xiàn)代技術(shù)的重要性，特對多媒體教學(xué)的體會作如下總結(jié)：

一、多媒體課件可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)中的許多規(guī)律和定義枯燥、抽象、乏味，為方便學(xué)生記憶背誦，我利用多媒體設(shè)計了一個游戲，利用化學(xué)方程式設(shè)計化學(xué)反應(yīng)迷宮，回答正確則通過，錯誤則無法通過，讓學(xué)生在游戲中邊玩邊記憶，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時也達到了記憶的目的。

興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)習(xí)便會變成一件愉快的事。許多實驗由于受條件限制，我們在課堂上不能做或不敢做，如：氫氣爆炸的實驗有危險，硫的燃燒會產(chǎn)生有害氣體……這時，媒體課件便派上了用場，它可以直接展示實驗過程。再如微觀變化實驗，分子參加化學(xué)反應(yīng)時進行重組我們?nèi)庋凼强床坏降?，這時就可以利用動畫進修設(shè)計，宏觀展示分子變成原子，原子重新組合成新分子的過程，且形象逼真、惟妙惟肖。此方式使有趣，且更便于學(xué)生理解，他們能夠輕松、愉快、高效地學(xué)習(xí)，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

二、運用多媒體課件可以提高教學(xué)效率

目前，從網(wǎng)上下載海量試題，然后組合成多套，是十分簡單的事情。在教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的實際需要，有針對性地下載各類型試題;相關(guān)教學(xué)課件也都應(yīng)有盡有;微課視頻更是比比皆是;還有一些出于安全等因素考慮，不太方便操作的實驗，也可以通過網(wǎng)絡(luò)資源整合到教學(xué)課件中，使化學(xué)教學(xué)更加豐富多彩。例如：有些學(xué)生因為好奇會將實驗藥品隨意混合或任意改變反應(yīng)條件來觀察發(fā)生的變化，老師則會出于安全考慮而加以制止，雖然這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神，但實屬無奈。而多媒體可根據(jù)不同的反應(yīng)，創(chuàng)造不同的實驗條件，讓學(xué)生在計算機中的“實驗室”里充分發(fā)揮才能，進行設(shè)計、探索、實驗。人機交換可以顯示不同實驗過程和結(jié)果，能夠大大提高教學(xué)效率，又能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，可謂一舉兩得。

三、運用多媒體課件能夠拓展學(xué)生的知識視野

媒體的快捷是我們公認(rèn)的，多媒體的容量更是驚人。若要不斷擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，在教學(xué)中教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)闹R組合，在組合過程中可以加大知識的開放程度，適當(dāng)?shù)胤艑捴R面。如：氧氣的用途，可應(yīng)用圖片展示工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、科學(xué)、探險等圖片，記憶好的學(xué)生通過感官印象勢必會記住很多有關(guān)氧氣的化學(xué)知識，無形中便補充了學(xué)生的知識量。當(dāng)然，學(xué)生也可以課下查看其他相關(guān)課件，采用自學(xué)的形式補充知識量。

課件還可以為課堂提供豐富的教學(xué)情景，可以把復(fù)雜的化學(xué)過程簡單化，讓學(xué)生通過觀察、聯(lián)想和想象理解動態(tài)的化學(xué)過程，學(xué)生們在這些動態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以更好地理解化學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律。運用多媒體課件可以使學(xué)生在實驗過程中將教學(xué)理論和實踐有效地融合，教師在教學(xué)中，可以在講解理論知識的同時，演示實驗步驟，這樣理論實踐的及時融合，能使化學(xué)課堂省時、高效。

四、運用多媒體教學(xué)更加便捷

化學(xué)教學(xué)是一個長期的工作，教師可以將認(rèn)真做好的每一節(jié)課件都儲存在優(yōu)盤、云盤或郵箱里，在以后的教學(xué)中可隨時應(yīng)用，只要注意補充新內(nèi)容或調(diào)整教學(xué)模式就可以。當(dāng)然，我們也可以借鑒別人的課件，取其精華，去其糟粕，精化自己的教學(xué)，可隨時討論，隨時將課件搬上課堂，其攜帶方便、容量大、有聲有色、生動形象，宏觀微觀都能展示給學(xué)生，應(yīng)用多媒體課件，可使教學(xué)如魚得水，使教學(xué)更加方便快捷。

總之，化學(xué)源于生活，又高于生活。尤其在當(dāng)代，化學(xué)現(xiàn)象遍及人們生活的各個領(lǐng)域，并能于無形中引發(fā)學(xué)生的猜想，激發(fā)他們對生活的熱愛，對知識的渴求和探索知識的興趣。多媒體課件在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅為化學(xué)教學(xué)提供了豐富的教學(xué)內(nèi)容和手段，拓展了學(xué)生的知識領(lǐng)域，同時也解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式段中存在的諸多難題，使課堂教學(xué)生動活潑，大大提高了課堂教學(xué)效率。我們生活在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)達的時代，我們有理由應(yīng)用這個時代的產(chǎn)物，利用好時代賦予給我們的優(yōu)越條件，更好地完成祖國交給我們的教學(xué)任務(wù)。