歷史故事在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐分析

蘭珍

摘 要?在初中歷史課上各種歷史故事本就是重要的部分，同時(shí)也是一種教學(xué)資源，對(duì)歷史故事展開合適的利用，可以讓歷史課更加具備趣味性，不會(huì)非常枯燥，同時(shí)一些歷史故事被引入到課堂上，可以提升初中生對(duì)歷史的興趣，幫助初中生在歷史的學(xué)習(xí)中，形成正確的思維以及方法。本文分析如何在歷史課上引入歷史故事，提升授課的生動(dòng)性以及趣味性，發(fā)揮出歷史故事的教育價(jià)值，提升初中生對(duì)歷史的興趣。

關(guān)鍵詞?歷史故事;初中歷史教學(xué);運(yùn)用分析

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）04-0054-01

歷史故事是在歷史中不斷積累下來的重要資料，人們對(duì)歷史進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)，其實(shí)歷史故事是主要的方式，在初中歷史課上，以往教師是對(duì)教材展開從頭到尾講解，讓初中生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶，從難度上看，對(duì)初中歷史課上的各類知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶并不難，應(yīng)付考試也是非常有效的，但是從歷史課本身的教育價(jià)值上看，對(duì)初中生的歷史思維是沒有提升作用的，教師要適當(dāng)將歷史故事引入到課堂上，幫助初中生正確學(xué)習(xí)歷史。

一、歷史故事具備趣味性

初中歷史課是必修課程，也是中考科目，涉及的內(nèi)容非常廣泛，綜合性非常明顯。歷史課有著其他學(xué)科無(wú)法相比的資源優(yōu)勢(shì)，其中各類歷史人物以及歷史故事，讓歷史課具備非常強(qiáng)的豐富性。在初中歷史課上歷史故事是非常重要的部分，可以提升初中歷史課的生動(dòng)性。另外初中生在初中歷史課上進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)歷史故事進(jìn)行探索，可以讓學(xué)習(xí)壓力得到緩解，學(xué)習(xí)樂趣得到提升。任何教師都在初中歷史課上引入過故事，這是必然的，故事本身的趣味性可以為初中歷史課服務(wù)，營(yíng)造出生動(dòng)和諧的初中歷史課氛圍，讓初中歷史課避免過于刻板以及僵化。初中生本身是非常好動(dòng)的，思維非?；钴S，興趣非常廣泛，若是初中生對(duì)初中歷史課產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)讓初中生不斷對(duì)歷史進(jìn)行思考和探索，從而提升初中歷史課的效率。因此在初中歷史課上引入故事教學(xué)，是一種非常實(shí)用的方法?？梢宰尦踔猩e極自主探索，提升歷史思維。

二、歷史故事要尊重真實(shí)性

歷史故事多數(shù)是通俗易懂的，受眾人群非常廣泛，也有一定的感染力以及藝術(shù)性。但其實(shí)適當(dāng)?shù)匿秩局皇菫榱俗寶v史故事的傳播更廣泛，并不是為了降低歷史故事的真實(shí)性。在歷史課上引入的歷史故事，也是要遵循真實(shí)歷史，不要出現(xiàn)與歷史真實(shí)情況違背的現(xiàn)象。中國(guó)有著幾千年的文明歷史，歷史上的各類文獻(xiàn)很多，歷史故事也是非常豐富的，人們對(duì)于歷史其實(shí)也有不同的看法。雖然人們對(duì)歷史故事有不同的見解，但歷史故事畢竟是要基于真實(shí)，并不是隨便進(jìn)行杜撰?，F(xiàn)階段很多不尊重事實(shí)的歷史故事出現(xiàn)。但是教師是教育者，要明白在教學(xué)中用到的素材，一定要保持足夠的真實(shí)性。

一些小說以及影視劇，出于情節(jié)的需求，或者是為了吸引觀眾的眼球，會(huì)編造出一些歷史故事，對(duì)其中一些歷史人物進(jìn)行美化或者丑化，但其實(shí)虛幻的故事并不存在，也沒有歷史價(jià)值。教師需要傳授給初中生真正真實(shí)的歷史，讓初中生保持良好的歷史觀，歷史故事要尊重真實(shí)歷史，不要隨意編造。比如歷史上有關(guān)于荊軻刺秦王的故事，這個(gè)故事在一些影視劇以及小說中被扭曲。其中很多的情節(jié)都是虛構(gòu)的，教師要傳授給初中生真實(shí)的史料。

三、優(yōu)化歷史故事的教學(xué)過程

初中歷史課的教學(xué)過程，主要是準(zhǔn)備階段以及開展階段兩個(gè)部分。在準(zhǔn)備階段，也就是歷史課的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師要設(shè)計(jì)的是如何對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)展現(xiàn)，讓初中生產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而學(xué)習(xí)的效率就會(huì)有所提升。在這個(gè)階段教師要收集到一些歷史故事，服務(wù)于本節(jié)課的教學(xué)。在正式進(jìn)行歷史故事運(yùn)用的過程中，教師在歷史課的實(shí)施中，要將課上的知識(shí)點(diǎn)傳授給初中生，在歷史課上讓初中生積極了解歷史，對(duì)歷史產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這是教師要達(dá)到的一種目標(biāo)，教師要讓初中生具備正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而讓初中生在不斷的學(xué)習(xí)中，保持積極的探索欲望。比如在學(xué)習(xí)宋末歷史的時(shí)候，宋朝面臨著金國(guó)的壓力，這個(gè)時(shí)候教師可以引入岳飛的故事，讓初中生感受到岳飛的愛國(guó)情懷，進(jìn)而對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性得到激發(fā)。

歷史故事的實(shí)際教學(xué)中教師要積極發(fā)揮出歷史故事的價(jià)值，對(duì)歷史故事的教學(xué)過程進(jìn)行充分設(shè)計(jì)，然后提升歷史課的效率以及質(zhì)量。

四、結(jié)論

總之，在初中歷史課上歷史故事是非常重要的教學(xué)資源，一直以來教師無(wú)法離開歷史故事的幫助，但是關(guān)于對(duì)歷史故事的利用，其實(shí)諸多的教師并未進(jìn)行考慮，在歷史課上歷史故事的價(jià)值是不可忽視的，教師要積極發(fā)揮出歷史故事本身的趣味性以及生動(dòng)性，讓初中生對(duì)歷史知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而在歷史課上的學(xué)習(xí)會(huì)更加積極，促進(jìn)歷史素養(yǎng)以及歷史思維的提升。

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